浅谈高校学生掌握普通话语言的重要性

蒋臻

摘要：语言作为人类最伟大的个体功能，在生活及学习中发挥着巨大的作用。而普通话语言作为一种语言技能，在普通话逐渐普及的今天，已经变得至关重要。自1994年教育部推出普通话水平考试以来，不少高校就开设了普通话课程。高校是培养高级人才的教育场所，理应肩负起对学生普通话语言水平的培养工作，以提升学生的普通话水平，优化学生的学习和未来的工作。基于此，本文从当前高校教育中普通话语言教学存在的问题入手，系统论述了掌握普通话语言的重要性，以求促进高校教育中普通话语言教学更好地开展。

关键词：高校教育;普通话语言;重要性

前言：

普通话作为我国的官方用语，在人们的日常交流和信息传达中发挥着巨大的作用，在高校教育教学中占有重要地位。对于大学生来说，他们正处在语言学习和技能发展的关键时期。高校普通话语言教师在此时做好了语言教学工作，对学生将来的发展意义非凡。然而目前存在许多普通话语言教学问题，涉及教师教学方面，以及学生方面，所以根据大学生的普通话语言掌握水平，探索最适合大学生的普通话教学手段。只有这样，才能在大学生掌握普通话至关重要的今天，实现学生普通话语言水平的有效提升。

一、高校学生掌握普通话语言的重要性

（一）能提升学生的自信和心理素质

回顾当今社会的发展，不难看出科学技术越先进，语言文字的应用就越广泛，对人们普通话语言掌握程度的要求也就越高。高校学生掌握普通话语言可以很好地促进科学技术的进步和发展。同时，也可以促进个人自身的心理素质和自信心的提升。在学习普通话的过程中，学生会不断发现语言的复杂性，也会不断感受到普通话掌握的重要性。此外，很多学生来自农村，普通话语言的基础相对较低，容易在人际交往过程中产生心理挫败感和自卑感。因此，高校要不断地优化普通话教学课程，更好地提高学生的普通话语言掌握水平，最终促进学生的自信心和心理素质的提升。

（二）有利于提升民族凝聚力

不同的地域有不同的语言特点，有不同的方言表达。这些语言差异使人与人之间的交流成为障碍，并且会带来许多交际和生活上的问题。因此，随着社会的进步和经济的发展，人与人之间的交流不断增加，普通话语言的掌握要求也不断提升。高校学生作为未来社会建设的主力军，更要拥有良好的普通话掌握水平，以提升学生的人际交往能力。更重要的是，普通话语言的掌握可以很好地增强民族凝聚力和民族团结力，共同促进祖国的繁荣昌盛。高校学生在学习普通话的同时，也会感受到普通话语言的磅礴力量，这将进一步增强他们的爱国主义精神和民族主义精神。

（三）有利于学生将来的工作和生活

随着社会的进步和发展，我们越来越意识到普通话在人们工作和生活中的重要性，也越来越觉得优秀的普通话水平可以很好地促进人与人之间的交流和互动。说标准的普通话可以让人们体验语言表达的流畅性和语言的艺术性质。此外，每个人都说同样的普通话，所以学生的自卑感和违和感会大大减少，这会使社会交际打开新的篇章。就工作而言，不管是一些技能证书，还是高阶层的工作，都对普通话水平有较高的要求。因此，高校学生良好地掌握普通话语言，不仅有利于将來的生活，还能为社会的发展提供良好的契机[1]。

二、提升高校普通话语言教学有效性的措施

（一）明晰教学目标，优化学生的学习态度

在高校进行普通话教学并不等同于普通话水平考试的培训，学生学习普通话不仅仅是为了通过普通话考试，获得普通话技能等级证书。而是要通过普通话的学习和训练来提高学生的口语能力，不仅要掌握普通话正确的发音系统，在普通话水平测试中达到国家级标准，还要使用标准的普通话进行良好的交流，在人际交往和沟通中熟练而优雅地使用普通话。此外，学生还要对普通话学习保持积极的学习态度，只有学生的学习态度端正了，才能全身心地投入到普通话的学习中，才能实现普通话掌握水平的不断提升。

（二）教师要养成良好的普通话语言习惯

语言环境对学生的普通话语言水平影响是潜移默化的，所以教师作为学生朝夕相处的对象要养成良好的普通话语言习惯，提升普通话语言规范程度，对学生做出积极正确的影响。这里不得不提教师的方言问题，我国明确规定教学语言为普通话，所以教师在教学和校园生活过程中要尽量避免方言的使用，更要引导学生由方言向普通话使用的转变，为今后的普通话水平提高打下坚实的基础[2]。此外，在教学和生活中，教师要最大限度地避免不文明语言的出现，为人师表要给学生做好表率，引导学生要文明用语，树立和谐友善的思想。其次，教师还要在教学过程中尽量使用通俗易懂的普通话语言，要体现现代普通话语言表达的通俗性和普及性。良好规范的语言环境是普通话语言教学的重要条件，学生只有在规范、文明、和谐的普通话语言环境中提升普通话语言水平，才能促进普通话的良好掌握，使学习和生活更加便利。

（三）在各种校园活动中渗透普通话语言教学

普通话语言作为日常交际中要用到的表达方式，只有在不断地训练中，才能提升其应用水平。为此，教师在开展普通话语言教学时，不能一味地照本宣科，按照课文内容进行知识层面的教学，还应该引导学生在校园活动和日常生活中，促进自身普通话语言能力的规范和提高。这样一来，学生在生活和交往中掌握了生活化的普通话语言，提升了自身的普通话语言使用的灵活性和逻辑性，让学生在不断地无意识的普通话语言练习中，促进语言系统的高级化和生活化。例如，高校应在校园明显位置展示和悬挂“请说普通话，请写标准字”等普通话宣传标语，鼓励学生在校园里说普通话。学校还可以组织演讲、辩论等多种活动，提高学生的口语能力和普通话流利程度。在大学校园营造良好的普通话语言环境，不仅有利于营造良好的普通话学习氛围，也有利于提高全校学生的普通话水平。

（四）利用信息化教学手段提升学生普通话水平

高校要充分利用普通话语言教室和先进的智能语音技术，建设普通话教学实验室和普通话口语培训室，提供多媒体计算机辅助普通话教学的方式，采取多媒体课堂教学与在线学习平台相结合的方式，提供多种课后自学语言软件和普通话水平自测小程序，以教育信息化优化普通话教学。在教学过程中，教师要利用多媒体技术和先进的智能语音技术，对图像、音频、视频、录音等进行多样化的语音交互，让学生获得更准确的普通话语音信息，了解自己的发音问题和普通话学习水平[3]。此外，还可以鼓励学生在课余时间充分利用各种普通话语言学习和测试平台，及时分享普通话学习资料，交流普通话学习心得，还要鼓励学生在语音指导平台上发布语音作业，实现师生互评，生生互评的新模式。这不仅提高了高校普通话的教学效率，也提高了学生学习普通话的兴趣。

三、结语

总的来说，普通话语言能力教学是高校教育教学的核心内容，教师作为引导者，要利用正确的教学方法和教学观念，设计适合大学生的普通话教学过程。同时要注重学生良好普通话环境的塑造，提升学生的语言学习和参与积极性，发展学生的普通话语言能力[4]。

参考文献：

[1]童雨菲，胡雅淳.如何有效地开展高校普通话教学[J].环球首映，2021（11）：2.

[2]杨林，刘吉俊，祝峰.高校普通话课程教学改革实践与反思[J].云南开放大学学报，2021.

[3]王雪梅.全媒体时代"以测促学"的普通话教学策略研究——以云南旅游职业学院为例[C]//2020年南国博览学术研讨会论文集（二）.2020.

[4]周婵.高校普通话教学实践现状调查及对策浅析——以贵州警察学院为例[J].2022（5）.