初中作文结尾写法之我见

甘肃省张掖市高台县第二中学 马占金

随着科学技术的突飞猛进，网络走进千家万户，给人们生活带来方便的同时，也给学生的学习带来了便利，但是很多学生在写作文的时候抄袭网络作文，从不提笔去自主写作文，这也是现在学生写作文的一大弊端。因此在教学中要大力纠正这种不正确的写作方法，培养学生良好的写作习惯，提高他们的写作能力，拿起手中的笔表达自己的真情实感，这才是作文教学的最终目的。

一、写人的作文结尾凸显人物的精神品质

学生作文写人物是最基本的训练内容之一，通过前文对人物各种事例的精心描写，到了结尾部分，就要集中表现人物的某种品质，以此来表情达意，表达作文的主题思想。比如，有关描写父亲的作文，前半部分学生通过大量的事实描写父亲勤劳持家、任劳任怨，只知道付出所有，从不索取回报的事，那么到了作文结尾的时候，就要集中精力，凝聚心思，不要吝惜笔墨，需要对父亲的这种精神大书特书，高度赞扬，把父亲这种崇高而伟大的精神表达出来。又如，描写同学之情的作文，前半部分是叙述同学之间深厚友情的故事，到了文章的结尾，需要表达一种同学之情，那么就要根据同学本人的实际情况、性格特点，发现他身上的闪光点，借助丰富的词汇，表达对同学之情的赞美。可以赞扬他无私奉献、助人为乐的精神，可以赞扬他拾金不昧的崇高品质，也可以赞美同学不怕困难、刻苦努力的求学精神，亦可以赞扬同学帮助父母、勤劳持家的优秀品质。对于同学的缺点，最好不要在作文当中写出来，如果写出来就冲淡了作文主题的厚度，不利于作文主题中心的表达。

二、叙事作文的结尾挖掘事情的积极意义

写人叙事是学生作文的两大主题，在实际的教学过程中，写人的作文也是记事作文，叙事作文其实也是写人的作文。因为在日常生活中，事情是由人做的；是人就得做事，所以人和事是一条绳子上的两只蚂蚱，谁也离不开谁。尽管这样，写人的作文和叙事的作文还是有区别的，那么在作文结尾部分，就需要使用不同的写作方法技巧，突出这两种文章的不同点。写人的作文结尾部分一般情况下需要歌颂人物的伟大品质，给人以精神力量。叙事的作文在结尾的时候，一般情况下要突出事情的伟大意义，人们在读了文章以后，能够得到什么启发，受到什么教育意义，汲取什么精神力量。比如，同样是描写父亲的作文，如果侧重于写人，就需要突出父亲的伟大精神；如果侧重于叙事，就需要挖掘事件本身的积极意义，让人们从事件中学习某种精神，心灵上受到震撼，从而产生积极的力量，信心百倍地去迎接美好的生活。那么同样是描写父亲的作文，如果侧重于叙事的角度，就要从父亲做的所有事情当中总结出父亲所做事情的积极意义。这样就能够很好地把作文的中心主题表达出来，让自己的作文升华一个高度。那么描写母亲的作文，一般都会写母亲唠唠叨叨，有的学生在描写的过程中运用修辞的方法，把母亲的唠唠叨叨描写得活灵活现，极有情趣，读了以后让人拍案叫绝。当然这样的好作文，在文章结尾的时候小作者照样不会忘记提炼文章的主题中心，从母亲的唠叨当中体会到了母爱的温暖、母爱的伟大、母爱的慈祥以及母爱的无私奉献精神。这样一篇作文就显得非常完整，从作文的开头到结尾浑然一体、结构完整、叙事清晰，是值得一读的好作文，教学中就应当把这样的好作文作为范例，发扬光大。叙事作文的结尾，就是要突出事件的积极意义，从有限的材料中发掘出无限的进步意义，让自己的作文写作水平更上一层楼。

三、描写活动的作文结尾凸显活动的积极意义

作文训练题目当中经常看见有些教师布置的作文题目“记一次有意义的活动”。在实际的教学过程中，不论是有关描写活动场面的作文、描写劳动场面的作文，还是描写各种活动场面的作文，其基本的写作方法是一样的，都是从不同的角度去反映场面的宏大、活动内容的精彩，那么这种题材的作文结尾的时候怎么去写呢，这也是学生作文训练的一项基本内容。从一般意义上讲，有关描写活动场面的作文，到了结尾的时候应该对整个活动的内容进行总结，然后发表自己的看法，深化文章的中心思想，让自己的作文主题更加深刻，从而取得最好的写作效果。比如，描写有关文艺活动的作文，到了作文结尾的时候，对所参演的文艺节目进行归类评价，指出每一个文艺节目在思想内容方面的优缺点，评价每一个文艺节目的艺术水平方面的优缺点。通过议论这种表达方式，陈述自己对文艺节目的观点，表达自己的思想情感。这样一篇作文就算完成了，前面有记叙、描写、说明等多种表达方式的综合运用，将整个文艺活动形象具体地描述了出来，到最后结尾部分，再用议论和抒情两种表达方式，对整个文艺节目进行评价，发表自己的观点，抒发自己的情感，这样就能够进一步表达文章的中心主题，使整篇文章结构非常紧凑，中心非常明确，是值得一读的文章。又如，有关描写劳动场面的作文，其写作方法和描写文艺活动场面的作文大同小异，结尾的时候根据文章的主题，进一步阐述劳动的积极意义。

俗话说，一分耕耘一分收获，那么学习和劳动是一样的道理，在学习科学文化知识方面，也是一分耕耘一分收获。生活当中的任何成果都是由辛勤的劳动得来的，所以发扬辛勤劳动的精神，是中华民族传统美德，在今天仍然需要发扬劳动致富的精神，才能够更好地建设自己的家园，建设自己美好的未来。其实，不管描写哪种场面的作文，到了结尾的时候，都是根据前面所写内容进一步发挥和挖掘主题中心。实际教学经验表明，学生在升华作文中心的时候，眼界不高，思想意识不开放，不能够从国家层面或者是民族层面去挖掘中心思想，因此小学生所写作文的思想境界都不是很高，都局限于小学生的思想范畴内，如果教师能够引导学生打破这种思想局限，格局再大一点，境界再高一点，眼光看得再远一点，那么作文所揭示的主题就一定能够高瞻远瞩，具有鲜明的时代特征。

四、描写景物的作文结尾以景抒情志存高远

写景作文也是作文训练当中经常看到的一类题材内容，训练的根本目的就是培养学生基本的描写能力，通过景物描写来表现自然万物的变化，有的时候通过景物描写就能表达社会发展的成就。比如说“美丽的家乡”，这是教师经常布置的作文题目，那么这种写景类的题目，结尾的时候如何去写作是有讲究的。如果不能确定一个主题，那么描写景物毫无意义，所写景物没有任何价值。

作文训练当中始终要让学生明白，景物描写是有一定的目的的，往往通过描写景物的变化表现家乡一年四季之景，通过景物的描写，抒发作者对家乡的热爱，同时通过景物变化的描写，反映家乡日新月异的建设面貌。这样就把纯粹的景物描写和时代前进的脚步结合了起来，赋予景物一定的时代意义，这样写出来的作文就有分量，让人读了以后能够受到启发。一般情况下，纯粹写景的作文是不存在的，都是通过写景表达一定的社会主题，反映时代进步的声音，表达作者心中的所想所感，因此把握好这类作文结尾的写作方法，就一定能写出属于自己的作文。总而言之，作文训练是一个长期积累的过程，不是通过一篇或者两篇作文训练就能够提高写作水平的，只有在长期的训练当中，持之以恒地进行写作训练，才能够有长进。日常教学当中，把课堂教学和作文教学相结合，通过分析课文、总结课文的写作方法，时时刻刻对学生进行写作训练指导，他们一点一滴地积累写作经验，经过长期训练准备，一定能够极大地提高作文水平，写出独具个性的作文，表达对生活理想的看法，为将来进一步写作奠定良好的基础。