红色文化资源融入“00后”大学生思想政治教育探析

毛振军

摘   要： “00后”大学生的“三观”与政治价值取向正处在逐步生成的阶段，在思想政治方面具有比较强的可塑性，必须进行正确引导。高校应充分发挥红色文化的思想政治教育价值，使红色文化资源融入“00后”大学生的思想政治教育过程中，增强思想政治教育的实效性。

关键词： 红色文化   “00后”大学生   思想政治教育

“00后”泛指2000年至2009年出生的人群，“00后”大学生指年龄在17岁到20岁，分布于大学一年级至三年级的在读大学生。应加强“00后”大学生的思想政治教育。红色文化，是党领导人民在新民主主义革命和社会主义建设中，经过长期积淀生成的资源，具有深厚的文化内涵和教育价值。习近平同志指出：“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”习近平同志的指示，给我们提供了一把创新“00后”大学生思想政治教育的“金钥匙”。高校应深入贯彻习近平同志的指示，充分发挥红色文化的教育价值，实现红色文化资源与“00后”大学生思想政治教育的深度融合，探索“00后”大学生思想政治教育的创新途径。

一、红色文化资源融入“00后”大学生思想政治教育的价值逻辑

（一）思想引领价值。

红色文化是由中国共产党在长期的革命实践中创立，在建设中国特色社会主义征程中传承的。红色文化内蕴着党全心全意为人民服务的初心和使命及无数中国劳苦大众艰苦卓绝的奋斗，开拓创新、团结进取的卓越精神品质，具有鲜明的思想引领价值。红色文化资源中包含的红色旅游点，革命英烈的感人事迹都隐含着非常坚定的共产主义理想与信仰和高尚的道德情感。通过红色文化资源可以对“00后”大学生进行隐性思想政治教育，使“00后”大学生在潜移默化中不知不觉地树立起笃定的共产主义理想信念、社会主义核心价值观，从而站稳政治立场，在思想政治方面不断进步。因此，在“00后”大学生思想政治教育过程中融入红色文化资源，一方面可以继续弘扬与传承红色文化，让优秀的红色文化基因永远流传下去，另一方面可以为思想政治教育提供理论资源，丰富“00后”大学生思想政治教育内容，使“00后”大学生能更深刻地理解与认同中国共产党的领导、中国特色社会主义道路及实现中华民族伟大复兴的中国梦的意义。

（二）道德培育价值。

红色文化资源虽然外在表现形式各不相同，但内在方面都蕴含了为国奉献不怕牺牲的爱国主义、一心一意为人民谋幸福的为民情怀及勇往直前无私奉献等内容，集中体现了社会主义的国家观和集体主义义利观。这些鲜活的内容在传播正能量，塑造正确的世界观、人生观与价值观，培育“00后”大学生优秀道德品质，激发强大精神原动力方面会发挥不可估量的作用。大学生思想政治教育是通过显性或隐性的手段把符合党和人民要求的政治知识、价值理念、道德规范等内化为大学生的信仰追求、价值取向与行为导引的过程。红色文化与思想政治教育在这方面有高度的同一性，可以自然融为一体。在红色文化融入“00后”大学生思想政治教育的过程中，通过着重传播中国共产党领导全国各族人民，英勇不屈，历经苦难，最终推翻三座大山，实现民族独立和人民解放的历程，可以培养“00后”大学生不畏艰险、坚韧不拔、自强不息的精神;通过着重传播优秀的共产党员为了国家解放与富强，为了保护人民的利益，不怕牺牲的英雄事迹，可以培养“00后”大学生勇于担当、乐于奉献、信念坚定的良好品质。红色文化在立德树人方面具有其他思想政治教育内容不可替代的重大作用，尤其对于“00后”大学生来说，由于出生成长于盛世华年，对革命年代的艰苦奋斗、奉献牺牲的精神缺乏体会与深入了解，不免觉得思想政治教育的某些内容抽象、距离遥远，大学思政课的学习流于形式，因此，更有必要将红色文化资源融入思想政治教育全过程。只有这样才能做到有的放矢，增强“00后”大学生思想政治教育的实际效果。

（三）思想政治教育形式创新价值。

我国青少年思想政治教育采取的是螺旋式的教育方式，涵盖了从小学到中学到大学教育的全部过程，但是在思想政治教育内容安排方面存在一定的叠加，使大学思想政治教育对经历了中小学思想政治教育的大学生来说有时缺乏足够的吸引力，而紅色文化资源恰恰能够弥补这一不足。红色文化资源所蕴含的共产主义的政治信仰、爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的价值取向，以及无私奉献、不怕牺牲的高贵道德品质，都呈现出理论与实践的高度统一性。充满正能量的精辟理论佐以鲜活的英模人物事例本身就有极强的说服力，再加上根据红色文化资源制作衍生的大量红色文化影视剧、红色舞台剧、红色文学及红色网络视频等创新多样的艺术展示形式，一方面会丰富思想政治教育的内容，另一方面会增强思想政治教育的吸引力与感染力，使“00后”大学生更容易在春风化雨中受到教育与熏陶。

“00后”大学生思想政治教育通常以课堂教学为主，实践教学为辅，但是实际教育过程中往往存在重课堂教学、轻实践教学的问题。这种问题的出现一方面是由于受到以往教学观念的影响，另一方面是由于“00后”大学生思政课实践教学形式缺乏创新。将实践教学与红色文化资源融合即为一条“00后”大学生思政课实践教学创新之路。高校可以将驻地的红色文化遗址、革命历史博物馆和烈士陵园等机构拓展为大学生思想政治教育实践教学基地，定期组织“00后”大学生去思想政治教育实践教学基地参观考察。在参观考察红色文化遗址、革命历史博物馆的过程中，使大学生亲身体会红色文化的魅力，直观地了解革命年代艰苦奋斗的英雄事迹，培养坚定的政治信仰与努力奋斗的精神品格。此外，高校还可以组织音乐、美术、汉语言文学等专业的师生发挥专业特长，积极创作出大量的基于红色文化并且结合新时代特点的网络音乐、网络短视频、网络文学及漫画等“00后”大学生喜闻乐见的艺术作品，并把这些艺术作品展示在校园网红色文化频道主页，或直接引入课堂作为课程思政的内容展示，增强大学思政课实践教学的魅力。

二、红色文化资源融入“00后”大学生思想政治教育的路径

（一）大力支持红色文化研究，挖掘红色文化与大学生思想政治教育的最佳融合点。

第一，高校应设立支持红色文化研究资助方面的制度与激励政策，鼓励马克思主义学院的教师利用专业优势积极研究红色文化资源融入思想政治教育的路径，使红色文化的思想政治教育效能最大化。

第二，各二级院系应依托院系党委及团总支积极组织大学生开展红色文化学习活动，如红色文化主题研讨会、红色文化主题宣讲、红色文化知识竞赛等。通过这些切实有效的活动营造良好的红色文化学习的外在环境，提高广大师生对红色文化的学习与研究兴趣，使红色文化的研究成果及时传递到学生群体中，推动形成红色文化学习、研究与宣传的外在氛围。

第三，高校在年度资金预算中应该体现对红色文化环境软、硬件建设的支持。如每年预算单列一定数量的资金支持校园红色文化标语、红色文化展览海报和红色文化雕塑等物质载体的制作，营造浓郁的校园红色文化宣传教育氛围，对“00后”大学生进行隐性思想政治教育。再比如在重大历史事件纪念日及国家重大节日由学校出资举办纪念与庆祝活动，突出红色文化宣传，对学生进行显性思想政治教育，增强大学生对红色文化的内在感知和情感认同。

（二）构建红色文化资源融入思政课、专业课、实践课一体化的模式。

第一，将红色文化充分融入从思政课程向课程思政发展的整个过程。在思政课及其他各类课程的教材、教学大纲及教案中以红色文化资源为载体，将红色文化与时代生活相结合，巧妙地融入家国情怀、社会责任、爱国主义、集体主义及社会主义核心价值观等要素，将红色文化所内蕴的核心要义及政治价值理念融入整个教育教学过程中。如”马克思主义原理“”中国近现代史纲要“等课程，通过组织大学生精读马恩原著、开展研讨、教师答疑，看历史视频资料，进行红色文化资源考察，撰写考察报告等方式，结合社会热点和现实中出现的问题，将红色文化融入课程教学与实践等各环节。此外，在思政课教学过程中，教师还可以结合党领导人民革命的历程与典故对马克思主义中国化的创新成果进行深层次的讲解，对党的群众路线，全心全意为人民服务的思想进行深刻分析，使学生从感性认识上升到理性认识。同时，教师可以辅以红色文化主题讨论、唱红歌等形式，促使學生主动学习红色文化的精髓与深刻内涵。

在课程思政方面，非思政课可以利用红色文化创新教学模式。比如在旅游管理课程中，可以融入红色旅游、红色文化、资源开发等内容。

第二，创新思想政治教育实践教学模式。首先，高校可以对接驻地党校、干部培训中心、革命历史博物馆、纪念馆，进行红色文化资源共建与共享，拓展红色文化资源外延，打造红色理论宣传与现场体验式教学融合的一体化实践教学模式。其次，高校可以将驻地城市的革命历程触入实践教学，把当地流传的红色故事、英模人物事迹与红色旅游景点进行整合，在组织学生参观红色旅游景点时由教师将红色故事与英模事迹穿插讲解或邀请英模人物与大学生现场交流互动，提高大学生对红色文化的兴趣，调动其学习积极性，增强思想政治教育效果。再次，高校可充分利用寒暑假组织大学生奔赴革命老区开展调查研究、支教等活动，将走访得来的关于革命先烈的英勇事迹或典故传说整理成动画短片或漫画展板在校园内循环展示。通过活动培养大学生在思想政治教育实践中传承创新红色文化的自觉性，提高他们对红色文化的整体认知。

（三）整合各方力量，构建“00后”大学生思想政治教育长效机制。

第一，构建红色文化宣传机制。红色文化融入大学生思想政治教育是一项长期、复杂、系统的工作，需要高校构建起一整套红色文化宣传长效机制。高校应由党委牵头，整合宣传部、校团委、学生处、教务处及各个二级学院等各级力量，制定统一的红色文化宣传工作制度，做到各部门责任明确，每个部门都分工到人。各二级学院中，马克思主义学院应发挥专业优势，不断挖掘红色文化资源，丰富红色文化宣传内容，研究红色文化创新宣传方式方法，并将研究成果及时与其他部门共享。

第二，构建红色文化认知激励机制，将物质激励与精神激励有机结合，坚持以精神激励为主、以物质激励为辅的原则，以调动学生学习红色文化的积极主动性，使红色文化在“00后”大学生思想政治教育中的功能得到充分体现。比如马克思主义学院定期与学校宣传部、团委、学生处联合举办红色文化知识大赛、红色戏剧展演周、红歌大赛等校园红色文化活动。校园红色文化活动均设置奖项，发放奖状及适量奖金，并将校园红色文化活动奖项纳入学生综合技能学分计算。不但活跃了校园气氛，丰富了“00后”大学生的课余生活，而且丰富了“00后”大学生的知识，锻炼了他们演讲、团队协作等各方面的能力，最重要的是鼓舞了他们学习红色文化的热情，增强了思想政治教育的实际效果。

（四）充分利用网络新媒体创新红色文化传播方式。

网络新媒体形式新颖活泼，更容易被“00后”大学生接受。红色文化对于没有经历过革命战争年代的“00后”大学生来说，缺乏体验感;要实现红色文化深度融入“00后”大学生思想政治教育，必须整合各类网络媒介资源，利用“00后”大学生们喜闻乐见的话语体系开展工作。

第一，可以通过“抖音”“快手”“西瓜视频”“好看视频”等App，在红色旅游景点以网络短视频或直播的形式带领大学生一面参观，一面从多元视角讲述共产党走过的光辉历程，重温共产党人的初心使命，追忆英模事迹，解读红色文化理论，使大学生在“实地体验+直播讲解”的模式下自觉接受红色文化教育，升华思想境界。

第二，利用网络平台建设红色文化资源“云”展馆，将革命纪念馆、革命历史博物馆等红色文化资源以数字化形式呈现，并配备详细讲解，或利用“00后”大学生喜爱的VR游戏真实还原革命历史场景，再现党史、国史、军史小故事及英模形象，形成思想政治教育的多维度、全景式参与，让“00后”大学生们在虚拟现实的场景中体验战火纷飞的激情岁月，与刘胡兰、赵一曼、黄继光、董存瑞等英雄近距离接触，在沉浸式体验中体会革命传统、奋斗精神、坚强意志、勇于奉献、不怕牺牲的高贵品格，增强大学生对红色文化的认知度，进一步引导大学生树立爱国主义、集体主义的价值取向，认识到承担的时代使命，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

参考文献：

[1]罗丽琳，蒲清平.红色文化的思想政治教育基因及其时代价值[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018（6）.

[2]胡爽.高校网络思想政治教育的现状及对策研究[D].西安：西安工程大学，2017.