新时期环境艺术设计“工匠精神”新思维与新形势

王永升 初琪 陈青帅

摘要：20世纪90年代起，我国的环境艺术设计开始作为一门独立学科，但部分院校由于新开设此专业，实践经验明显不足，学科定位模糊，缺乏创新。本文对我国传统环境艺术设计存在的问题以及新时期背景下的趋势进行剖析，对环境艺术设计的发展和改革提出了部分具有建设性的意见。

关键词：新时期;环境艺术设计;工匠精神;新思维与新形势

引言

随着我国经济的快速发展，出现了许多假冒、粗糙的环境设计，严重影响了行业的未来发展。当前时代背景下，人们的生活需求出现了质的改变，对环境设计提出了更高的要求，以满足其心理和胜利需求。因此，环境设计应进行相应的改革和创新，追求精益求精的“工匠精神”，这也是保证专业和行业未来可持续发展的必经之路。

一、新时期环境艺术设计“工匠精神”的意义

（一）提升学生的“工匠精神”意识

环境艺术设计不仅将设计停留在表面，更应细致考虑营建过程。环境艺术设计是通过将人文关怀与设计的艺术性特点相结合，实现营建过程中的交流，从而符合当代大众的审美发展趋势。要想达到上述目标，应重新思考学科定位，明确教学目标，在课程设置中引入“工匠精神”话题，培养学生“工匠精神”理念。

（二）培养具有复合型特质的高质量人才

“工匠精神”的核心在于“工匠”，是指人们对高品质的追求，对高技艺的毕生追求。不同时代和地区或许对工匠精神的理解稍有不同，但其本质却始终集中于创新、求真、务实和精益求精，使得其不被历史所淘汰。同样，对于环境艺术设计行业来说，相关人员更应始终秉持和发扬这种精神，对培养具有复合型的高素质人才具有至关重要的作用。

二、新时期环境艺术设计面临的主要问题

（一）学生态度问题

在进行环境技术设计时，部分学生不能深入思考，也不会细致观察身边事物环境、不对作品进行推敲打磨，且忽视民族文化、材料用工等的创新，更多时候是寻找优秀案例进行借鉴模仿。此外，方案实施时学生急功近利的思想导致其不愿意对正在实施的方案进行修改和完善，同时对草图设计深度有所忽视[1]。

（二）实践教学缺失

部分院校的环境艺术设计专业过分重视理论知识讲授，课程设计和考核均以学生对理论知识的理解为主体，缺少实践教学的内容，或者即使有实践教学，教师也会人为减少其课时数或使其流于形式。这种教学模式过分强调了设计的艺术感[2]，学生不能体会色彩、造型等在实际生活中的表现，并且动手实践过程的缺失导致学生对空间感、逻辑性、人文性的灵敏度较差。

（三）缺乏学科交叉性

环境艺术设计作为一门交叉应用型学科门类，现有课程体系明显过于注重艺术和设计，却忽视了与材料、工程等学科的交叉融合，从而无法发挥理论知识在实际过程中的应用价值。同时，学科过于重视环境“设计”，将所谓的艺术停留在纸张上，使得学生缺少“艺工结合”的思想，其主要表现在：现有环境艺术设计缺失了人文关怀以及民族文化等方面，模板设计和模仿现象普遍存在。

三、新时期环境艺术设计“工匠精神”的实现途径

（一）引导学生正确的观念

现目前，人们对环境设计的要求也趋向多元化，因此为培养未来高素质的复合型人才，院校应在学生态度方面做出正确的引导，教师应在教学过程中融入规范的职业观念，改变学生急功近利的思想，培养学生深入思考的思维习惯。此外，还应加强学生的实践训练，以校企合作、教学基地设立等方式，发扬“工匠精神”[3]。

（二）重视实践训练

环境艺术设计是一门实践性较强的学科类别，设计过程中不仅要重视对原材料的改造，更要重视整体的环境设计和氛围营造。环境艺术设计专业在教学的过程中不仅要注重理论知识的传授，还要适当进行实践训练和职业素养的培养，即在教学的过程中，向学生灌输“工匠精神”，久而久之对其产生潜移默化的影响，并使其能将“工匠精神”融入到未来的工作和生活中。

（三）重视学科交叉

环境艺术设计作为一门交叉学科，其课程体系设置应重视与其他学科的适度结合与交叉，互相支持，从而形成一个完整的理论体系[4]。在已有的专业课程设置中，加入材料、环保、工艺等多学科门类的知识，发展“艺工结合”的思想。同时，改变单一的教学模式，引入混合式教学、案例教学等多元化的教学形式，提高学生学习的兴趣。其次，平衡“教”与“学”。“教”的根本在于教师的指导和引领，侧重于答疑解惑;而“学”的目的在于学生的自主学习能力提升，突出个人在学习中的主动性。院校可以强调“干中学”的思想，在环境艺术设计专业中的应用就是将真实材料运用到空间中解决具体问题。结合学科特点，合理安排专业的教学过程。

四、结束语

环境艺术设计是一门实践性和综合性均较强的学科，其在人们的生活质量的提高和工作环境的品质改善方面有着积极的影响。

参考文献：

[1]刘淮兵.工匠精神在环境艺术设计专业中的渗透教学[J].美术教育研究，2020（11）：152-153.

[2]刘东文.环境艺术设计专业“工匠精神”人才培养模式的构建探析[J].现代职业教育，2018（21）：212-213.

[3]杜盼盼. 地方高职院校“工匠精神”培养现状与对策研究[D].曲阜师范大学，2018.

[4]刘欢，王凤珍.新时期环境艺术设计“工匠精神”新思维与新形式[J].藝术与设计（理论），2018，2（03）：133-135.

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