浅析新媒体对大学生思想政治教育的影响

摘要：随着信息技术的发展，新媒体时代已经来临，这种迥异于以往社会文化的媒介对大学生产生了巨大的影响，不能不引起教育工作者的重视。在新形势下，针对新媒体对大学生思想教育工作带来的机遇和挑战，分析研究其对大学生思政教育工作的影响，探索如何利用新兴媒体加强思想教育工作已经成为新时期学生教育的重点。

关键词：新媒体;大学生思想政治教育;影响

新媒体的出现为大学生的学习和生活提供便利，但随着普及率的不断提髙，其中存在的问题也逐渐凸显出来。作为一名一线教育工作者，有必要对这些问题进行深入调研，发现其中的问题和规律，为大学生思想政治教育工作提供新思路。

一、新媒体兴起带给大学生思想政治教育新思路

利用新媒体时效性和便捷性优势，把握大学生思想政治教育的方向。新媒体是集计算机网络技术、数字技术、移动通讯技术为一体的现代媒体，加速了媒介与受众群体的反应速度，促使新媒体具有较强的时效性，同时，以手机微博、微信等媒体形态展示出新媒体具有较强的便捷性。传统媒体环境下，高校思想政治教育传递的信息比较单一、枯燥，存在一定的滞后性与局限性。与传统媒体相比，新媒体传递的信息更具丰富性、时效性、便捷性，大学生通过多媒体渠道能够较为快速、便捷地接触到多元文化观点，突破思维定势，提升思想深度。高校工作者可以依靠新媒体平台，主动、快速传播新思想，传递正能量，植入新的思想教育理念，发挥新媒体正面的价值导向功能。如高校思想政治教育工作者可以凭借QQ、博客、微信等新媒体来解决其大学生在生活、学习中思想问题，通过在线交流的方式了解自身的想法，即时解决大学生的问题。通过时效便捷的传播载体，构建民主化的舆论氛围。

发挥新媒体开放性和渗透力优势，拓宽大学生思想政治教育的维度。传统媒体环境下，高校思政教育工作者针对大学生展开的思想政治教育工作主要凭借单一的理论灌输，而新媒体是基于先进通信技术为基础发展起来，以电信网、互联网与广信网融合、互动为标志的信息媒体，其信息传播具有跨时空、跨文化的开放特性。新媒体信息传递的开放性使得当代大学生能够快速了解外部的世界，锻炼了大学生全面考虑问题的思考能力，促使大学生眼界更为开阔，思想开放、思维活跃，逐步塑造大学生责任公民人格，培养社会民主理念。新媒体为国内高扬社会主义主旋律提供了一个重要的平台，高校通过新媒体加强学生的思想教育，解放大学生思想，大学生思想境界得到有效提升，强化了大学生对民主意识的认知认同。

突出新媒体交互性和虚拟性优势，提高大学生思想政治教育的效度。以微博、微信、BBS等为代表的，集信息发布即时交互、时效性、开放共享性优势于一体的新媒体逐步发展为现代大学生进行自我学习、思想交流，构建自身知识结构体系的新型载体。新媒体互动性、虚拟性强的特点为高校大学生思想政治动态提供了相应的物质载体，高校大学生通过微博、BBS等能够有效获取到自身学习过程需要的信息与答案，同时能够追踪其他学生最新的思想动态，有意识地将自己的思想融合至集体之中。基于新媒体互动性强的绝对优势，高校思想政治教育工作者要通过新媒体大范围的、主动地传播正确的思想、理论与政策，广泛运用QQ群，BBS，微博、微信等新媒体资源加强师生、生生的沟通，形成多样化的立体的传播途径，提高大学生思想政治教育的效度。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新的途径

（一）拓展思想政治理论课教学渠道，紧密结合新媒体与传统教育方法

思想政治理论课是大学生的必修课程，是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。新媒体环境下，大学生思想政治教育方法创新必须结合新媒体与传统思想政治理论课堂，促使思想政治理论课教学能充分利用网络载体来创新大学生思想政治教育，提高其教学有效性。一方面，要努力实现大学生思想政治理论课的课堂互动。高校要不断利用多媒体网络技术，在思想政治理论课堂教学中，实现对多媒体课件的点播、传播和直播，促进思想政治理论教育的双向交流要不断开发超文本结构的思想政治教育理论课多媒体控制系统，将文本、图像、视频等元素有效融合，以在教育中增强理论教学的感染力，提高教学效果。另一方面，要努力实现大学生思想政治理论课的课下互动.高校要充分利用多媒体视频广播对思想政治理論课教育中的教学直播、答疑解惑、视频课堂、课题研究等内容通过校园网这一网络平台进行传输，促使每一台校园网络终端都能在课下查询并观察思想政治理论课的教学内容，增强思想政治教育的覆盖面，提高教学效果。

（二）依托高校服务器，建立健全的网络思想政治教育信息资源库

新媒体环境下，大学生思想政治教育工作的开展必须借助互联网丰富的资源和技术，利用互联网具有强大的存储和检索功能，以高校服务器为依托，建立健全的网络思想政治教育信息资源库。建立好的信息资源库能将每位大学生具体的思想政治教育信息进行存储，以便大学生能根据自身的需求查询或检索信息和资源，进而开展针对性、自主性、个性化的思想政治教育。对教育者而言，能通过信息资源库查询或检索自己所负责的每一位学生的教育信息，了解其心理状态和思想动向，并开展有针对性的思想健康教育。健全的网络思想政治教育信息资源库较大程度地方便了教育者和受教育者了解信息、进行教育，促进了新媒体环境下大学生思想政治教育工作的科学落实。

三、结语

高校思想政治教育者要强化自身的新媒体技术，剖析学生内心动态变化特征，尊重大学生的话语权，主动融入大学生的日常生活，渗透学生思想政治教育话题，架设师生之间心灵沟通的桥梁，针对不同个体开展差异化指导，发挥新媒体的正面导向功能，建立话语权威，引导学生形成正确的价值观。

参考文献：

[1]尹韵公.中国新媒体发展报告（2010）[M].社会科学文献出版社，2010.

[2]王怀民.积极反馈：网络思想教育的有效方式[N].中国教育报，2010（4）.

[3]董亚平.论思想政治教育网络化的机遇、挑战及途径[J].思想政治教育研究.2010（62）.

作者简介：

王华琳（1972.10—），男，汉族，本科，湖南省衡南县人，衡阳幼儿师范高等专科学校教师，主要从事思想政治、党建教育研究。

衡阳幼儿师范高等专科学校  王华琳