新时代少先队要着力构建社会化工作体系

【情景问题】

有一位大队辅导员准备带领五年级的两个中队去县城的抗美援朝英雄纪念馆开展一次红领巾研学活动。他向校长汇报了自己的打算，校长认为活动不错，但是因队员要乘车去20公里以外的地方，安全难以保障，没有批准这次研学活动。这位大队辅导员高涨的工作热情就像被泼了一盆冷水，从此他的情绪一直有些低落。

你所在的学校（或中队）在引导少先队员走出校门开展社会实践活动方面，进行过哪些成功的探索？对照构建少先队社会化工作体系的新要求，你有什么工作新思路？假如校长以安全为由，不支持少先队校外活动，你有何应对之策？

【辅导员回答】

黑龙江省哈尔滨市马家沟小学校 刘 莹：

实践育人是少先队教育的独特优势和优良传统，是增强少先队员光荣感、落实少先队育人目标的重要载体。我们学校主要围绕“研学之旅”和“志愿行动”两个方面开展了丰富的社会实践活动。其中，“研学之旅”以红色之旅和科技之旅两条主线进行延伸和拓展。队员们走进东北烈士纪念馆、哈尔滨烈士陵园，缅怀革命先烈，学习抗联精神，传承红色基因。队员们还到博物馆、科技馆、极地馆、天文馆，探索科学奥秘、学习科学知识、激发创新思维。在“小志愿者在行动”活动中，“红领巾假日小队”纷纷行动起来，积极参与扶老助残、帮困解难、维护秩序、保护环境等各种社会志愿服务活动，并在服务中磨炼意志、奉献爱心，努力践行志愿服务精神。

哈尔滨市马家沟小学校的队员们在安康国际养老公寓开展敬老活动

第八次全国少代会工作报告提出的“构建社会化工作体系”的新要求，让我对少先队社会实践教育有了更多思考：第一，要充分挖掘校外资源，不断拓展少先队实践基地和校外体验场馆。第二，要有效利用校外资源，深入思考如何让队员在每一次实践活动中都有更多的收获。第三，要以多种形式、多样载体开展社会实践活动，发挥中队、小队作用，全面动员、广泛参与，努力让每一名队员都能获得实践的机会。

在各项活动中，安全是我们首先要关注的问题。如果校长从安全方面考虑，没有支持我们开展校外实践活动，是有一定的道理的。我们不要郁闷，而要在计划开展活动时，先制定好安全防控预案，进行活动实地考察和安全隐患的排查。同时，我们要加强与家庭和社会的联系、协作，为安全、顺利地开展活动提供有力的保障。只有我们想得周全、做得细致，校长才能更放心，家长才能更安心，大家才会全力支持和配合我们的工作，让少先队社会实践活动顺利开展。

江苏省扬州中学教育集团树人学校 吕品申：

我校是一所初级中学，初中的少先队员们渴望更大的成长舞台和更开阔的探究问题、施展才能的空间。我校一直遵循“实践育人”的理念，引导队员们走出校门、走进自然、走向社会，广泛开展校外社会实践活动。我们组织初一年级的队员们围绕“迈好中学第一步”这一主题，开展“寻访杰出校友，传承红色基因”“我是美丽扬州小主人”“北京励志研学”“山西武乡革命研学”系列实践活动，着力培养他们爱党、爱国、爱人民的情怀；组织初二年级的队员们以“迈好青春第一步”为主线，开展“十四岁青春奠基”“我为队旗增光彩，争做文明扬州人”“西安文化研学”系列实践活动，培养他们的责任意识，增强他们的文化自信；组织初三年级的队员们聚焦“迈好理想第一步”主题，深入开展“学院士、做院士，红领巾与科技同行”“南京红色研学”系列活动，培养队员的科学素养、创新精神和实践能力，引领他们树立远大理想、立志报效祖国。

对照“构建社会化工作体系”的新要求，我们在开展工作时努力做到：多方联动，建立同心同力的活动机制；整合资源，搭建社会化的活动平台；尊重主体，关注活动的生成性和队员的体验性……不断提高少先队社会化工作水平。

在我看来，校长以安全为由不支持少先队校外活动，有一定道理。比如，我们组织队员们走出校门，到北京、山西武乡、陕西西安等地开展实践活动，路程千里，队伍庞大，随之而来的安全压力可想而知。但是，我们没有因为担心有安全隐患，就缩手缩脚不搞活动。我们采取了如下策略：首先，成立活动专项筹备组，邀请学校、家长、社会实践地三方代表一起商讨，制定内容翔实、安全可靠的活动方案和安全预案，并将日程安排、注意事项、安全责任、事故及纠纷处理等一一说明到位；其次，成立活动专项领导小组，以校长为组长，学校少工委副主任为副组长，明确活动各个环节的工作分工和安全责任人；再次，将活动方案上报相关部门备案。我想，只有联合学校、家庭、社会三方力量打造起安全保障机制，校长才会放心地支持少先队校外实践活动。

【主持人提示】

第八次全国少代会明确要求着眼强化少先队实践教育、社会教育，探索构建资源有效整合、队伍有效动员、阵地有效利用、队员广泛参与的少先队社会化工作体系。少先队构建社会化工作体系，对少先队辅导员的履职能力提出了更高的要求。因此，少先队辅导员在策划校外活动时，不仅要制定主题教育活动方案，而且要明确安全保障细则，对活动过程中可能涉及的交通安全、活动场地安全、住宿安全、餐饮安全、医护安全等，都要准备周密的预案，并反复斟酌和推敲，还要明确人员分工，加强岗位培训，落实安全责任。在活动安全有保证的前提下，辅导员再向校长汇报，一般都会得到全力支持。

【情景问题征答】

情景问题1：某居民小区里，一群老人正在热议“该不该让孩子们劳动”的话题。有的说：“我的孙子在家里油瓶倒了都懒得扶。昨天他爸爸让他洗碗，结果他摔碎了餐盘，碗还没洗干净。”有的说：“唉，我的孙女已经上小学二年级了，上学路上她的书包还要我背着。”还有的说：“现在的孩子多金贵，把学习搞好就行，就算将来不会干活，请个保姆不就得了！”

你听了这番话，会有什么感想？在平时的工作中针对少年儿童的劳动教育，你有哪些做法和经验？

情景问题2：品学兼优的学校少先队副大队长小刘在主持全市少先队观摩活动时出了差错，遭到一些队员的讥讽。对此，小刘一直闷闷不乐，产生了自责和自卑的情绪。如果你是小刘的辅导员，你会如何帮助她走出困境？

亲爱的辅导员伙伴，如果你对上述少先队工作情景问题感兴趣，并有自己的思考，请写成600 字左右的文稿发至电子邮箱489081785@qq.com。这是星星火炬的邀约，期盼大家热情参与！