核心素养下小学校园文化的建设策略

李亚明

（沈阳市大东区杏坛小学，辽宁 沈阳 110040）

在现代教学中对校园文化进行建设，这种教学方式对学生核心素养的培养，以及全面综合发展有着极大的作用。通过积极构建校园文化，能够形成良好的学习氛围，让学生体会到独特的校园文化，进一步提高学生的活跃性，使学生能够积极主动参与到校园文化的学习中。同时，在校园文化的长期熏陶下，可以让学生更好的成长，促进他们的文化素养得到提升。所以加强校园文化的建设是新时代教育的需求，根据学生的自身发展情况，优化学校素质教育发展环境，制定有效的校园文化建设实施策略。

1 基于核心素养背景下小学校园文化建设的理念和意义

1.1 校园文化建设的理念

小学阶段是进行素质发展的重要时期，而校园文化的构建可以帮助学生进行核心素养的培养。因此，大力发展校园文化是当务之急，在进行建设时，应当充分考虑到学生情况，结合他们的理论学习能力，通过分析与研究制定校园文化的建设。另一方面加强对学生的关爱，只有共同努力构建校园文化，才能够建设良好的校园文化氛围，才真正可以有效地实现对学生文化素质教育的直接培养，不仅可以直接教给学生各种专业文化基础知识，还可以通过各种文化活动不断培养学生的文化意识。

1.2 校园文化建设的意义

传统的教育理念已经不适应当今社会的发展需求，在核心素养之下，引入校园文化的建设有利于培养学生的核心素养，通过教育与引导，可以有效改变传统的教学方式。利用各种教学资源充分营造出丰富多彩的校园文化，让教学氛围更加活跃和充满乐趣，形成独特的校园文化，在这之中传递良好的教学理想。通过校园文化在潜移默化地影响下，进而能够陶冶学生的优良个人道德情操，让学生更加深刻热爱校园学习，同时让学生热爱生活、享受生活的美好，还可以通过校园文化提高学生的思想文化素养，让学生个人素养得到升华，促使学生在这种校园教学环境下，培养形成良好的理想人生观和核心价值观，全面实现对学生的素质教育培养，为社会培育出优秀的综合性人才。

2 基于核心素养背景下小学校园文化建设的策略

2.1 提高教师教学技能与能力

教师在教学工作过程当中一定要充分运用先进的教学技术理念，关爱学生，并且细心的引导学生积极进行相应的知识学习，提高学生的专业综合能力素质，教师也一定要积极的能够利用网络设备平台来不断增强自身的教学技术水平，提高自身的教学工作技巧，从而做到更好的引导学生积极进行全面的知识成长和技能拓展。而教师也要利用交流平台能够进行积极的交流，学习其他学校教师的先进教学理念，拓展自己的专业综合素养。学校各级领导也一定要充分高度重视学校教师的专业综合能力素质队伍建设。定期的组织展开各种相应的教学技能培训，来积极的主动引导全体教师进行知识拓展和技能提升，每学期都会汇报一节常规基础教学课和一节信息技术与相关学科教学的整合课，增强全体教师的教学专业技能。学校领导在组织进行教师的综合素养拓展训练过程当中，也要使教师能够全员参与进行教学理论基本功的强化训练，使每一个教师都能够具有一项教学的绝活，每一个新的学期都需要教师进行一次相应的课堂教学经验交流。

2.2 强化学校文化管理

根据不同学校文化教育资源，对小学校园文化课和特色进行有效的综合构建。学校可以适当根据整个校园的整体绿化环境情况，组织一些学生进行植树或者种花剪草的绿化活动，从如何净化、绿化整个校园环境出发，形成良好的校容和校貌，或者可以适当设置一些设施如校园宣传栏、文化教育长廊、班级墙和图书角等文化教育展示区域，形成独特的校园文化氛围。教师可以通过组织学生对自己对于校园文化的不同期望进行具体表达，让学生根据自己的不同意见情况进行班级间的讨论，并积极组织参与，校园文化可以根据学校、学生的不同意见情况进行充分的综合考虑，对不同的学生班级、不同的校园文化区域可以采用不同的管理策略。在切实搞好和谐校园文化环境建设中，教师还可以与学生共同研究安排，选择一个合适的发展方向上来进行文化营造，形成独特的班级文化氛围。学校在进行校园环境绿化建设的整个过程当中，也必须要不断加强和对相应的设施重视绿化程度和再利用，新型的教学方法理念也要融入传统历史文化教学知识，例如，凿壁偷光、卧冰求鲤一些很有传统的历史名人故事典故，使学生在课余的休息时间里就能够进行文学观赏和课外学习，增强学生的课外学习活动积极性，提高学生的思想综合文化素质。教师也需要在每个班级当中建立相应的教育文化环境，使学生自己能够去感受到相应的文化氛围，提高自身的学习活动积极性。

2.3 突出校园文化特色

在校园文化的建设中，需要同多方面进行考虑，充分考虑到学生实际情况，从培养思想道德角度出发，重视多维度特色校园文化建设，实现突出校园文化特色的发展，让校园文化有更多的发展空间。从而形成一个良好的校园氛围，注重学生素质教育的培养。在校园文化建设过程中，教师可以从学生的喜好方面进行入手，比如学生喜爱的电影动画题材等，挑选中国功夫、奥运体育以及万里长城等卡通形象，融入到校园的每一个角落中，让学生能够主动参与校园文化的建设中。还可以根据学校所在的区域进行文化选择，通过不断深入挖掘，利用周边的花草树木或者人文景观进行创设，让生活与校园文化息息相关，使得学生能够很好融入校园文化中，加强对他们的文化熏陶作用，在这种良好的校园文化氛围下，学生能够更好的独立思考与自我发展。

2.4 健全相关管理制度

在学校核心素养教育背景下开展校园文化建设，可以通过社会组织、学校全体人员共同进行积极地参与，并积极研究健全相关的校园教学管理规章制度，为校园文化建设开展提供一个教学制度保障，营造良好的校园学习生活氛围，促进学生自身创新发展意识的不断培养。正是所谓没有规矩不成方圆，在校园文化的环境建设中，良好的校园管理制度建设有着重要的引导作用，只有学校全体人员积极参与、共同努力，才真正能够有效形成良好的校园文化风气，保障学校校园文化建设各项管理工作都始终能够有效率地进行和得到落实。完善的规章制度是保证校园文化能够可持续发展的保障措施，因此务必重视规章制度的健全发展。例如，学校可以对学生的生活行为方面进行制定相应的规章制度，在集体行动时，禁止喧闹与拥挤，要做到守时守序的要求，另外还应在安全方面做出规章制度，确保学生的安全得到有效保障，提高他们的安全意识，甚至一些紧急避险措施的教学，对一些危险的活动区域需要进行直接标明，让学生真正深入了解，促进学生健康成长发展，给学生自身创造一个安全舒适的学习生活环境。

综上所述，校园文化的构建，应以核心素养作为导向，通过与学生实际情况结合，积极与学生进行沟通，了解他们真实想法，以此为基础，全面开展校园文化的建设，进一步促进学生综合素质的全面发展。构建良好的校园氛围，让学生能够在活跃的氛围中开心成长。