建筑高职英语教材课程思政研究——以《新编实用英语综合教程第五版》为例

何飞云 何欣儒

（1.浙江建设职业技术学院，浙江 杭州 311231；2.峨溪科技（杭州）有限公司，浙江 杭州 310015）

1 工匠精神

建筑高职院校的学生在未来的建筑岗位上，需要工匠精神。工匠精神包括职业素养、职业理念等，体现为执着专注、精益求精的职业素养。职业素养包括职业道德素养、敬业意识、吃苦耐劳精神、团队合作态度等。

2 建筑行业职业素养

建筑行业的职业素养体现在以下几方面：一是严谨负责的工作态度：建筑行业所开发的产品事关大众安全，需要有严谨的态度；二是要善于交流，更好地与上级和同事合作，把工作做好；三是合作奉献：建筑行业完整的一个项目从勘测、设计、施工到完成建设的流程牵涉到众人的共同协作工作，团队合作很重要。

但是，调查发现，现在的学生在进入大学之前，接受的教育基本上是应试教育，学生比较宅，在人际交往方面存在问题，所以需要对他们加强职业素养，礼仪规范等方面的培训，提高他们的人际交往能力。而且，建筑企业在对毕业生和实习生的反馈表明：善于与人合作、人际关系好、善表达、有良好的思想道德、时间管理能力强的学生更受欢迎。另外，创新能力、道德素养的培育、团队意识、协调沟通的能力的培养是一个长期的过程。

综上所述，在建筑高职的英语教师在教学中要响应思政教育的号召，培养我们未来的建筑人才。我们在英语教材中探究挖掘每个单元所蕴含的思政教育和职业素养元素，做到三全育人。在教学中，要培养学生严谨的态度；注重让学生之间进行合作交流，提高他们的交流能力，分析问题解决问题的能力；培养学生的团队合作能力和精益求精的工匠精神。

3 教材蕴含的思政，职业素养元素

下面笔者以《实用英语综合教程 第五版》教材为例，探索高职英语教材内所蕴含课程思政，工匠精神，职业素养等因素。每单元的素质（含思政）教学目标以高职英语课程“立德树人”和职业素养培养等要求为指导，根据“单元主题”挖掘相关元素，使得学生通过参与活动，在掌握英语知识和提高英语技能的过程中习得、领悟职业素养和思政育人目标并获得内化和提升。

1）《新编实用英语综合教程1 第五版》 教材蕴含的课程思政，职业素养：

Unit 1 Hello! Hi! 学习如何与人打招呼，学习如何用不同国家的语言打招呼，增强学生跨文化意识，使学生明白“不学礼，无以立”。

Unit 2 Sorry and thank you学习如何有效道歉，要知恩图报；培养学生的组织规划能力、合作能力；增强学生知书懂礼的意识。

Unit 3 How can I get there?学习如何礼貌问路以及了解交通工具的发展，明了创新的重要性。

Unit 4 Be on Time and in Time 要做到守时。加强学生的时间观念，培养学生合理规划时间的意识，增强学生跨文化意识。

Unit 5 What a fine day! 学习说明天气气候的表达方式，学习如何面对全球气候危机，培育社会责任感，发展探究精神。

Unit 6 Come on! Go! Go! Go!培养学生热爱运动的意识、家国情怀和民族自豪感，培养学生敢亮剑，志筑强的拼搏精神！

Unit 7 Let’s Throw a Party!了解新年，春节的庆祝方式，增加学生的家国情怀，以及学生的跨文化意识。

2）《新编实用英语综合教程2 第五版》教材蕴含的课程思政，职业素养：

Unit 1 Accommodation 熟悉涉外酒店的基本服务礼节，并能得体地进行涉外酒店服务交际；了解中外酒店服务行业异同。

Unit 2 Food熟悉涉外餐饮基本礼仪，并能进行涉外饮食交际；熟悉中国传统美食文化；能够比较、对照中外饮食文化异同。

Unit 3 Travel了解具有代表性的中外历史文化或自然旅游资源，传播中国文化；能够了解中外历史文化差异，具备跨文化差异意识，求同存异，树立文化自信。

Unit 4 Invitation熟悉涉外商务邀请的基本礼仪，并能得体地进行涉外商务邀请交际；了解中外商务邀请礼仪方面存在的差异；理解涉外邀请，促进合作共享共赢。

Unit 5 Cyber掌握电子邮件中的礼仪；能够反思网络安全，网络暴力等问题；能够认识到该如何发挥网络的积极作用而避免沉迷网络。

Unit 6 Shopping熟悉涉外购物基本礼仪；熟悉网上购物的发展，对比传统购物方式；了解具有中国传统文化特色的产品；理解产品创新、服务创新对产品发展的意义。

Unit 7 Farewell熟悉与辞别相关的送行、答谢、祝愿等礼节，并能得体地进行相关交际；能够认知尊师重教，学会尊敬师长，学会感恩。

Unit 8 Career 熟悉与求职、应聘和面试等礼节，并能进行相关交际；认知基本职场礼仪、职业素养；能够熟悉与专业相关的职场规范、工匠精神和专业精神。

从上面对教材的分析可见，教材体现了思政教育元素，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。各个单元蕴含了建筑企业对于建筑企业所欣赏的毕业生职业素养，如与人合作、善于交流、思想好、时间管理能力强）在我们的教材中都有体现。教材的每个单元都设计了五个小对话和两个大对话，这些对话都能让学生之间增加交流；而通过对话或者讨论各个单元话题时，完成小组任务时，学生培养了团队合作精神。

4 结语

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出要全员全过程全方位育人。建筑高职在培养未来的建筑人才时，要做到三全育人，培养学生的工匠精神。在建筑高职的英语课程中亦是如此。英语教师，要利用现有的教材，根据企业所需要的工匠精神，在学校的教育教学过程中把工匠精神和职业素养的培养渗透到每堂课中，在满足高职英语教学既定教学目标的前提下，在教材中深入挖掘其中蕴含的思政内涵，感悟工匠精神。这对于培养我们未来建筑行业学生的工匠精神具有重要意义；同时教师要借助智慧课堂，给学生补充讲授更多的国内外的著名人士身上所具备的对应的工匠精神，通过完成团队任务，提高学生自主学习能力、团队协作能力和解决问题的能力等；引导建筑类学生正确的、积极的世界观、人生观、价值观的塑造，为培养未来的大国工匠而努力。