基于智慧城市理念高职新一代信息技术专业群建设研究

周 俊

（重庆商务职业学院，重庆 401331）

高职院校发展从“骨干校”、“示范校”、“优质校”到“双高”建设，国家颁布了一系类职业教育的改革方案，明确了职业教育在高等教育中的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，而内涵建设和专业建设是高职院校发展的根本。专业建设的程度和强度直接制约学生就业情况和学校内涵发展，间接影响当地技术技能积累发展效果和社会发展收益，进一步提高专业建设整体水平直接影响中国特色高水平高职学校建设的职业教育进程。

1 智慧城市理念对高职信息技术专业群建设的作用

高职信息技术专业建设是项系统工程，包括专业文化建设、专业定位、课程体系建设、课程资源开发、师资建设、实训基地建设、信息资源建设、教学实施管理、人才培养规范、绩效评价等。智慧城市是运用物联网、云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术促进城市建设智慧化的新理念。智慧城市理念应用到高职教育中，主要以“信息技术+”优化管理、改进教学、提升绩效，贯穿整个教育教学与管理服务全过程。

1）推动学校管理方式高效智能。以网络技术为基础，构建校园万物互联的大网络，搭建全面综合的服务平台，提供便捷的个性化服务，促进校园管理的信息化水平。首先是满足学生的日常需求，比如宿舍管理的人脸识别门禁、公共设施的便捷支付、图书馆的智能借阅、食堂的智能选择推送等；其次实现教师的日常需要，比如数据采集分析、智能排课、智能实训、智能决策系统等；最后是服务学校行政管理，比如校园监控、公开透明且高效的智能办公平台。

2）促进教学模式手段的更新换代。更多的物联网、云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术应用于教学中，新型教学模式层出不穷，特殊时期如火如荼的网络在线课程颠覆了传统教学的空间限制，专业教育资源库建设更加丰富和完善，方便检索、传播、存储、改造、再利用。

3）优化专业发展评价多元全面。传统教学模式下教师以学生成绩直接评价为主，结果为导向忽略了学生学习过程和动机，主观因素占主导，评价方式单一且不全面。将智慧城市理念纳入评价体系中，融入“信息技术+”手段，构建教师、学生、学校监督、社会服务四维一体的评价体系，教师对课堂实时把控与反馈，及时监控教学、实习、实训、就业、社会服务等重要环节，促进评价更加客观、多元、全面。

2 高职信息技术专业群建设存在的问题

目前有些高职新一代信息技术专业群内各专业自成体系、互设壁垒，不少专业规模较小实力较弱；或为规避群内新专业带来的人才培养风险，没有积极主动地调整新一代信息技术专业群。专业课程体系理论为主、种类繁多、广而不深，但缺乏综合性、实践性、职业性专业实训，很难精准匹配社会服务所需能力和技术技能；教师授课方式、内容相对陈旧，对新一带信息技术会存在一些过度依赖现象，也会存在一些闭目塞听情况，同时对社会发展技术技能趋势敏感度欠佳，传授知识更新迭代相对滞后；专业实习实训条件落后，虽然大部分专业都有特定的实训中心，但设施设备落后、陈旧，信息资源库建设缓慢，紧密联系行业企业的契合度有待提高；日常教学管理效率有待提高，教学改革创新动力不足；专业评价方式主观、单一。

3 智慧城市理念高职信息技术专业群建设与实践路径

1）以岗位匹配为引领，精准定位专业群。通过对信息技术类毕业生群体、用人单位的调查反馈，了解岗位的技术技能需求并匹配对应的专业，继而组建信息技术专业群。学院整体实行“以群建院”模式以完善专业间协同机制，根据专业群搭建二级学院，以专业群建设为纲领，配套完善对应的课程建设、教学资源库建设、教学管理和实施、学生管理、实训中心建设、师资配置、科学研究、社会服务等活动。

2）以专业发展为主线，构建分层课程体系。信息技术课程改革不仅聚焦学生专业技能“硬实力”，同时兼顾职业核心能力“软实力”，基于学生的个性化发展，以培养复合型人才为目标，依据各专业群群构建分层课程体系。针对专业群方向基础性（通识性）课程或先导性课程采用“底层共享”；针对专业领域的专精性课程采用“中层分立”；借鉴Capstone课程理念，旨在培养学生复合型综合能力，可以供学生自选辅修其他跨专业的课程1-2门，这类课程主要采用“高层互选”和“顶层综合”。

3）以实习实训为依托，提高核心竞争力。信息技术专业群建设必须通过大量的实习实训来增强学生技术技能，提升核心竞争力。一方面，学院要升级和完善信息技术专业实训的教学条件，以产教融合为契机，搭建真实运营环境和同步生产设备，实现实训基地的共建共享。另一方面，学院要积极开展校企合作，协同构建虚拟仿真实训平台和开发相关应用软件，带队学生到企业一线开展实习实践。

4）以协同创新为载体，服务区域经济。坚持“人才互通、协作联通、技术畅通、创新融通”建设理念，贯彻“问题导向”的研究机制、“项目导向”的组织机制、“成果导向”的评价机制，以重大项目为载体，以平台、团队建设为抓手，整合政行校企等各方资源，聚焦本区域的支柱产业、战略性新兴产业，推进人才、知识、资本、技术、管理等要素创新协同联动，全面升级科技研发创新服务平台，服务行业企业和地方经济发展。

4 结语

技术技能的更新迭代，对高职院校信息技术人才培养提出了新的挑战，将智慧城市理念融入中，能更好促进信息技术专业群全方位协同发展。