互联网+时代背景下高职数学教学中数学建模的融入

张蓄金

（河南应用技术职业学院，河南 郑州 450042）

对于传统高职数学教学来说，灌输式教学应用频率比较高，学生被动接受知识。这样就导致学生学习的效率比较低，学生只能死记硬背，最终难以实现学以致用的目的。所以，想要提高教学效率，提升学生的实践能力，这就需要教师注重在教学过程中唤醒学生的兴趣，让学生有探究学学习数学知识的欲望。通过数学建模，教师可以创设适合学生参与的情境，引导学生开展数学探究式学习，真正参与到数学学习中。通过这样的方式，实现提高数学教学质量，实现培养优秀实践型人才的目标。

1 高职数学教学现状

1）学生学习积极性比较低。在传统的高职数学教学过程中，教师往往都会采取灌输式的教学方法，这样就会让学生只能被动地参与到学习中。学生的学习积极性受到了一定的影响，同时，学生还容易产生厌学的心理，对于数学教学和学习的效果会产生直接的影响。尤其是在一些高职院校中，学校和教师都会比较注重专业课的学习，忽视数学学习。这样也就导致学生学习缺少浓厚的学习氛围，学生缺乏学习数学知识的欲望，学生学习心态相互影响，最终影响高职数学教学的整体教学质量。

2）教师教学模式比较死板。在高职数学教学过程中，教师是传道授业的主体，所以如果教师教学缺少了热情，那么将会对于教学的实际效果产生直接的影响。在高职院校中，由于生源质量相对来说比较差，学生的数学基础不好，这样就会影响到学生学习的心态，教师在开展课堂教学的时候心态也会受到一定的影响。这个时候，一些教师就会采取比较死板的教学模式开展教学活动，导致课堂教学没有热情，课堂氛围不够浓厚，教学的质量难以得到保证。

2 高职数学教学建模的融入

1）结合教学实际情况，开发多媒体课件教学。对于高职院校学生来说，学生学习往往没有兴趣，从而导致数学学习的效率低下。因此，为了提高教学的质量，提升学生的数学综合能力，教师应该注重激发学生学习的兴趣，采取有效的措施，让学生在学习兴趣的推动下，提高学习的效率。所以，教师应该一改传统教学模式的单一化，应该互联网背景下信息技术的优势开展数学建模教学。例如，在学习《旋转体的体积》的时候，教师可以制作FLASH 课件开展相关内容的教学。在课件中，学生可以通过按钮来进行物体的旋转，这样可以把以往对于学生来说可望而不可即的学习内容更加形象化。同样，例如在学习《函数的连续性》的过程中，教师可以利用多媒体课件开展教学，让学生对于函数的连续性有更好的认识。同样，学生在丰富多彩地学习世界中，学生自然能够成为学习的主体。同时，在人机交互功能强大的多媒体教学过程中，学生的思维可以得到更加有效的发散，学生真正地参与到数学教学中，对于提高高职数学教学的质量有直接的帮助作用。

2）开展数学建模竞赛，提高学生学习创造力。数学建模作为一种科学的数学思维方法，通过数学语言和方法，把抽象的内容更加具体，对于锻炼学生解决实际问题的能力有着重要的帮助作用。开展高职学生数学建模竞赛，对于培养学生的信息素养，提升学生数学学习的创造力有着重要的作用。在竞赛环境下，学生的思维可以得到更好的激发，学生参与到学习中的热情会更加地强烈，最终数学教学的效果也就会得到很好的保证。同时，根据相关研究结果表明，参加数学建模竞赛的学生的信息综合能力和创新能力均高于未参加过数学建模竞赛的学生。这也是另一种对于数学建模竞赛教学这种教学方法的肯定。例如在学习《函数的极值与最值》的时候，教师可以给予学生足够的参与空间，让学生发挥自身的创造力。学生通过建立数学模型，让学生对于函数的极值与最值问题有更加形象化的理解。通过建模，让学生对于函数知识的掌握更加熟练，同时也可以有效提高学生数学知识实践应用的能力。同样，在学习《抽样分布》的时候，教师可以引入难度适中的实际案例开展数学教学，让学生对于实际的问题记性探索和研究，通过分析建立数学模型。在这个过程中，对于学生的信息处理和转化的能力也会有很好的锻炼。

3）注重对于教师教学建模培训，提高教师教学能力。在互联网+背景下开展高职数学教学，想要保证数学教学的效果，这就需要教师具备良好的信息素养，熟练灵活应用信息化技术工具。因此，教师应该能够有能力和意识更新自身的教育观念，在实践应用和培训过程中提升自身的信息技术支持能力，使学生可以在良好的信息环境中开展数学学习。提高高职院校教师的信息素养，直接决定了高职院校数学教学的水平。首先，要求相关院校注重对于教师相关信息技术能力的培训工作，在教师队伍中形成创先争优的学习氛围。同时，在培训的过程中应该注重对于学生信息观念的引导，使教师的教学理念跟得上互联网+时代的要求。最后，学校可以开展教师信息技术教学竞赛，激发教师参与的热情，组织多媒体课件设计大赛等相关比赛，对于表现优异的教师给予实实在在的奖励。相信在这样的环境和氛围中，高职院校数学教学的质量和水平会得到稳步提升。

4）注重培养学生的信息道德，提升学生综合素质。互联网+的时代是信息爆炸的时代。随着科学技术快速发展，各种新事物层出不穷，科学技术带来诸多便利条件的同时，对于学生的影响也是确实存在的。因此，在互联网+背景下，教师在开展数学建模教学过程中，应该注重对于学生信息道德的培养，注重对于学生综合素质的锻炼。为了提高学习的效率，更加方便学生开展学习活动。许多学生在学习的时候都会借助电子设备的帮助。但是在这个过程中有一部分没有自制力的学生往往会受到不良信息的影响。所以，教师应该注重对于学生信息道德的培养和引导，提高学生自律的能力，利用好互联网+背景下信息技术的优势，提升学习成绩，提高自身的综合素质。

3 结语

综上所述，针对当前高职数学教学中存在的问题，应该积极采取对策予以解决，从而提高数学教学的质量。尤其是在互联网+的背景下，要求教师应该注重利用信息技术来开展数学教学，活跃课程的教学氛围，激发学生学习数学知识的兴趣。同时，教师应该善于用改革和创新的理念开展数学教研，充分利用信息技术创建数学教学模型，引导学生积极参与到教学过程中，全面提升学生的数学综合素质。当然，在互联网+背景下融入数学建模，也需要提升教师的综合素质，应用多元化教学方法开展数学教学，提升数学教学的水平。