社会影响理论视域下的高校图书馆经典阅读推广核心研究

高 静

（六盘水职业技术学院，贵州 六盘水 553001）

社会影响作为社会心理现象极为普遍，指的是因为社会压力因素，会令个人行为和态度，向社会更优势的一方变化，体现为服从、从众、群体极化、群体思维等。通常情况下，在他人影响下，个体会表现出一定变化，形成促进或抑制作用。这一理论同样也可以用于研究高校图书馆的经典阅读问题。随着我国科技水平的逐渐提升，各种电子移动终端的普及，人们的阅读方式逐渐由传统纸质书，转向以手机、iPad、阅读器为代表的电子移动终端。在阅读内容上，以新闻、短视频等碎片化、娱乐化信息为主，深度阅读习惯养成情况较差，这应当引起高校图书馆的重视，并在推广策略上提高针对性。

1 问卷调查和分析结果

1.1 高校学生一般阅读情况调查情况

选择A高校某院系大学生为研究样本，采用线上问卷调查方式，由该校大学生在微信群中作答，各班辅导员负责对问卷进行收集。回收问卷数量为360份。调查结果显示，阅读时间方面，低于1小时占比17.50%（63/360），1-2小时占比68.06%（245/360），超过2小时占比14.44%（52/360）。大学生爱读作品类型中，网络畅销书占比62.78%（226/360）。

1.2 高校学生经典阅读情况调查情况

调查结果显示，广泛阅读经典作品占比26.67%（96/360），只读过少量占比56.39%（203/360），完全不阅读占比16.94%（61/360）。阅读目的中，大多数大学生主要为了提高自身修养，或者因为自身对经典相对浓厚，排在后面的是为了增加人群中的谈资，或为完成课业任务。

基于社会影响理论，个体态度和行为，可能会因为群体而产生一些改变，但是因此而改变的行为，并不符合个体的本心。上述结果中，单纯为了完成课业任务而阅读经典，就是典型的基于顺从机制产生的阅读行为；而增加人群中的谈资，或者加强和朋友之间的互动，是基于认同机制产生的。

阅读经典学生调查结果显示，认为阅读障碍不大的占比27.22%（98/360），认为阅读中存在一些困难的占比38.33%（138/360）。之所以认为阅读存在困难，主要聚焦于内容枯燥、导读不足、周围阅读氛围不浓厚等因素。

2 高校大学生经典阅读现状

2.1 经典阅读量深度和广度皆有待加强

经典指的是权威性较强的著作，是经过时间考验的书籍，相较于网络畅销书，以及网络平台快餐式、碎片化文学作品，内涵更加深刻，读者如果仅用碎片化时间，很难真正理解作品的内核，因此更需要静下心来，和作品中的人物产生共鸣。这无疑需要花更多时间，很多大学生相对浮躁，在节奏较快的社会，很难做到静心阅读，长此以往，很容易陷入恶性循环，进而降低对经典书目的兴趣，进一步减少了阅读量。

2.2 经典阅读意识匮乏

经典阅读意识的实质，就是明确经典书目的价值，并自觉选择经典书目进行阅读。但是当前社会整体偏向功利性，反映到大学生阅读习惯上也是如此。很多大学生的阅读书籍选择，更偏向于各种工具书，例如技能证书、考试类辅导书，导致经典阅读在阅读选择上如同鸡肋，逐渐被边缘化。一些大学生因为阅读经典无法在自身学业水平提升上，看到立竿见影的效果，于是弃之不读，这无疑是得不偿失的。

2.3 高校图书馆需要进一步推广

短视频的兴起，某种程度上，和人们的阅读习惯是互为因果的。一些高校图书馆并未履行推广职责，很多想法只是纸上谈兵，没有经过实践检验，不但在经典分类上没有落实到位，而且新人的导读效果同样不好。很多学生之所以难以建立起经典阅读兴趣，就是因为在书目选择上相对困难，导致推广效果大打折扣。

3 社会影响理论视域下的高校图书馆经典阅读推广对策

3.1 通过制度力量强化推广

尽管课业要求等强制性要求，在提高学生主动阅读意愿方面效果不好，但是在客观上，仍然会拓展学生视野，令学生接触到更多经典书目，无形中感受到经典作品的陶冶，建立起阅读经典的读书习惯，最终内化为自己的价值观。因此，在高校相关专业的结课要求上，可以要求学生在图书馆的书籍借阅数量达到标准，总结出读书笔记，循序渐进，养成良好的阅读习惯。

3.2 重视经典阅读兴趣的培养

社会影响理论认为，强制性社会影响因素作用下，个体行为可能完全相反，反映到经典阅读上，就是自觉性不强，没有自主阅读的兴趣。因此，制度建立和兴趣培养应双管齐下，重视学生阅读兴趣的充分调动。对高校图书馆而言，应致力于阅读指导组织的建立，引导学生正确阅读经典书目。同时，成立经典阅读书友会，每隔一段时间定期开展相关活动，令书友畅所欲言，加强对经典书目的多角度理解。高校图书馆应重视馆员素质的提升，为学生提供良好的导读服务，结合学生的阅读需求，针对性推荐对应书目。

3.3 营造经典阅读氛围

调查结果表明，周围读书氛围不浓厚，是经典阅读难以广泛推广的阻碍因素之一，而社会影响理论认为，如果一个人身边的朋友，大多爱好阅读经典，则为了增强在人群中的存在感，这个人也会提高阅读经典的积极性。这对于高校图书馆的经典阅读推广，同样提供了较大参考价值，可以通过营造经典阅读氛围的方式，提高整体参与度，促进大学生阅读习惯的养成。

4 结束语

综上所述，本文基于A高校学生的调查结果，明确了高校大学生的阅读习惯，掌握了高校大学生的经典阅读现状。对高校图书馆而言，应当从建立并完善制度，培养大学生经典阅读兴趣，营造经典阅读氛围等方面入手，更好培养学生的经典阅读习惯。