新课改背景下高中英语阅读教学

贺永欣

（青海湟川中学，青海 西宁 810000）

1 当今高中英语教学存在的问题

1.1 理论知识

在教学过程中，大多数老师对教学理论知识处在缺乏阶段，很多老师并不能在阅读教学中合理的运用教学理论，只会让学生阅读做题。其次，多数老师在教学过程中，只会一味地对语法和词汇进行解析，往往忽略了对文章结构的解析。包括文章的整体结构、主题、段落、背景等等只是一笔带过。最后，老师缺乏了对文章背景的讲解，学生也就不能真正地理解文章的中心思想以及内容。

1.2 阅读资料的匮乏，学习的范围狭窄

在高中英语的学习过程中，英语资料是比较匮乏单一的，学生往往只能根据课本上的阅读材料进行学习阅读，缺少大量的英语课外读物。而老师在教学过程中又过于片面，过度的依赖英语教材，只要求学生学习掌握英语教材，而忽略了日常的学习积累，在教学过程中过于呆板，进而对英语阅读产生厌恶，对英语学习造成严重影响。

1.3 忽略英语思维能力的培养

在传统教育的影响下，很多学生深受其害，在教学过程中，很多老师往往只注重学习的结果，而忽略学习英语思维能力的培养。由于过度的信任教材的理解，在讲课过程中导致学生思维不能灵活想象，再加上本身对英语这门语言不够熟练，理解能力不足。只会一味地背单词、背语法，进而导致不能很好地理解文章段落，要想学生的英语得到提升，老师们就应该换位思考，以学生为本，从学生的角度出发制定一套新的教学方案，激发学生阅读的兴趣。

2 新课改背景下提升初中英语阅读教学的策略

2.1 注重授课内容的变化以促进英语教学方式的转变

英语教学活动的内容需要与时俱进，不断更新。在现阶段，部分高中英语教师的教学内容主要是根据英语教学大纲和高考的考纲为基础，然后结合课本进行相关的内容安排，对于课本大纲的依存度过高。部分教师将单词讲解、语法讲解、句型练习、课文注释讲解作为重点内容，并没有突出英语的实用性和创新性。虽然学生的词汇量对于英语的学习大有帮助，但是如果学生不能使用英语来表达自己的思路和想法，没有形成英语的逻辑思维能力，又如何提高英语学习的效率呢，如此的英语教学内容会对英语教学方式的转变产生阻碍。因此，作为高中英语教师，需要以课本为基础，充分利用互联网资源，将更多的教学内容和教学资源进行联系和创新，从而不断的丰富教学内容，促进教学内容的转变。

2.2 合理运用多媒体促进高中英语备课方式和教学方式转变

在新课改的背景下，迫切的要求广大高中英语教师们提高对于多媒体的运用效率和运用意识。部分英语教师对于多媒体存在着不当的使用方法，例如，寻找现成的英语课件和英语PPT，盲目地使用多媒体技术进行授课活动，没有考虑到学生的客观需求。因此，在课堂之上并没有吸引到学生，学生的英语学习积极性也没有得到有效提高。因此，对于多媒体和相关的教学设备，高中英语教师需要运用正确的使用方法和使用态度。在适当的课堂环境中，运用多媒体教学设备，促进其教学方式的转变，将以往黑板加粉笔的简单模式转变为多媒体加板书的合理教学模式，从而提高相应的课堂效率，以激发学生对于英语学习的兴趣。例如，一些教师摆脱了传统黑板板书的束缚，通过采用word文档直接书写的方式，减少了粉尘的荼毒，并且节约了课堂时间，使得英语高效课堂的打造成为现实，使得英语教学方式的转变也成为现实。

2.3 培养良好的阅读习惯

在教学过程中，老师在增加阅读量的同时，还应该养成学生良好的阅读习惯，帮助学生形成一个良好的阅读习惯体系，此外，还应该加强学生的阅读实践。所以，在老师的教学过程中，不仅要高质量的传授课本上的知识，还应当让学生从阅读课外书籍、英语电影等方面补充英语阅读实践。这样不仅能有效的扩大学生的阅读视野，还能激发学生学习英语的兴趣，培养学生持之以恒的阅读习惯。不要急于求成，要循序渐进的培养学生的阅读能力。这样不仅能摆脱传统英语教育模式，还能使学生的阅读能力得到很大的提升。

2.4 依托新课改合理运用情景教学法促进英语教学方式的转变

对于传统备课而言往往是注重对课本内容进行逐字逐句的翻译，对于英语句型进行仔细的讲解。虽然这样的内容本身这是极为重要的，但是这些工作如果由学生来进行，想必会更有效果，而教师也不能盲目地越俎代抱。因此，这些高中英语教师选择运用多媒体以及计算机去收集和课本内容有关的英语视频和英语PPT，从教学网站上寻找自己所需要的资源。并且在进行视频选择的过程中，充分地考虑到学生的具体需求，以更好地吸引学生的注意力，让他们可以更为迅速地走入角色和状态。同时也体现出了创新的相关特点，让新课改的相关要求得到了满足，并且降低了教师的备课负担，让教师可以用更多的时间投入到对学生的研究中去。作为高中英语教师要对情景教学法有所认识，在新课改背景下运用更多的新方法以促进高中英语教学方式的转变。所谓情景教学法，就是指英语教师为学生构建相应的英语学习环境，为学生打造相应的英语学习氛围，使得学生在具体的英语情景之中进行英语口语的练习和英语内容的学习。

3 结束语

总而言之，在新课改的大背景下高中英语教师们进行了大胆的创新和大胆的变革，对于自身英语教学方式进行了诸多尝试，取得了良好的运用成效。英语老师通过和学生进行有效沟通、及时交流的方式创新了相应的教学方式，将学生的主体作用和主体性体现的更加淋漓尽致，使得学生对于英语学习更有动力。注重为学生打造一个良好的英语学习环境和应用环境，使得新课改的理念得到了良好的贯彻，高中英语教学方式的转变更加彻底。