提高初三政治复习效率的策略

许 冰

（长沙市雅礼实验中学，湖南长沙 410000）

引 言

初三政治复习是将三年的知识进行综合的一个过程，因此，有效的复习方式能够达到事半功倍的效果。对于教师来说，如何制订正确的复习计划，有针对性地解决学生所面临的各种学习问题是需要重点考虑的问题，如需要记忆的知识点繁多、所学知识之间的联系比较弱和记忆难度较大等。本文将着重探讨提高初三政治复习效率的策略，以期给相关教师提供一些参考。

一、政治知识复习的重要性

初中政治复习是整个学习过程的重要环节，目的是帮助学生重新掌握已经学过的知识，解答各种疑惑及梳理知识体系等，提高学生的学习能力，为他们以后的政治学习打下良好的基础。另外，根据艾宾浩斯遗忘规律，如果学生对所学知识不及时复习，很快便会忘记。因此，在初三政治复习中，教师不仅要帮助学生梳理知识，形成知识体系，使学生利用思维导图来识记各个知识点，还要注重培养学生的拓展思维和综合能力，使学生在解答考试题目时能灵活运用、举一反三[1]。

二、初中政治教学过程中存在的问题

（一）学生死记硬背知识点

很多初中生学习政治学科的主要方式是对知识点死记硬背，并没有将所学知识融会贯通。由于知识前后之间缺乏联系，学生不能在脑海中构建一个完整的知识体系，因此不利于他们对知识点的记忆，而且学生在思考问题时也会有一定局限性。这样就会造成学生在答题的过程中出现知识点不全面和答题的思路不清晰等问题，进而对他们的考试成绩造成很大的影响。

（二）基础知识不到位

很多学生存在好高骛远的问题，往往不重视对基础知识的复习和记忆，盲目刷题。久而久之，这些学生在复习的过程中会发现，无论刷多少道题，成绩提高并不明显，而且往往会在同一类型的题目上反复出错。这就是因为学生对基础知识掌握不牢固，所以就盲目刷题，而且长期这样下去，会逐渐降低学生学习的信心，甚至会使学生对政治学习产生厌恶心理，进而影响他们的总复习效果。

（三）学生答题不够规范

答题是否规范会对考试成绩产生很大的影响。清晰的答题格式，能让阅卷教师明确看到答题的重点，也容易获得更高的分数。但是，部分学生不具备这样的能力，造成答题的中心不明确或者答题不够规范，导致答题的内容啰唆，从而造成学生在答题规范方面失分较多。而且这种问题是非常难纠正的，即使学生意识到，也无法快速解决，而这也与学生的基础知识不牢固有关。也就是说，如果学生无法将所学知识联系起来，不能构建知识体系，就会造成答题不够规范、答案不够完整的问题。

三、提高学生复习功效的方法

（一）提前制订好复习计划

为了让学生更加高效地学习知识，教师在课前就应该将每节课的复习计划详细地制订出来，合理安排学生进行复习，避免由于缺少计划而造成学生在复习过程中没有头绪。教师在复习教学中应该指导学生合理分配各个知识点的复习时间，避免学生将过多的精力放在一些无关紧要的知识点上，进而造成他们的复习效率低下。基于此，教师要让学生明确复习的重点、难点，并使他们结合这些重难点知识进行有针对性的复习和记忆。通常情况下，学生对重难点知识的把握并不是非常准确的。这就需要教师在课前进行精心设计，在课上辅助学生复习，让学生的复习更加高效、有序。

比如，教师可以在课前详细制订每节课的复习计划，并且将本节课的复习重点罗列出来，使学生找准复习重点，进而提高复习效果。教师也可以进行分模块复习，将书本中的所有知识点进行整合，使学生以模块的形式复习有关联的知识点，同时引导学生进行横向和纵向对比，加深学生对知识的理解。此外，教师在讲解试题的过程中应当穿插课本中的知识，让学生的思维回归课本。这样，学生在做题的过程中能逐渐感受到知识来源于课本、落实于课本，所有的题目都能在课本中找到相应的知识来源，进而更加重视对课本的复习。

（二）逐步培养学生的答题习惯

学生的答题习惯与他们的思维紧密相关。要想让学生在答题上占据优势，教师需要在教学的过程中发散学生的思维，培养学生对知识的联想能力，使学生在答题的过程中将相关的知识联系起来，防止出现因知识缺漏而造成失分的问题[2]。掌握合理的答题模式，有助于学生进行完整的思考，能避免学生在思考的过程中遗漏知识点，也能帮助学生在思考的过程中挖掘题目中的关键信息和主要考点。

例如，政治简答题的答案通常是课本中的原话，这就需要学生对课本内容有充分的理解和全面的掌握。这样，学生才能在答题时联想到课本中的知识。比如，有的试题题目为“材料说明了什么？”“材料反映了什么事？”遇到这类题目，教师就可以让学生对材料进行分析，先明确材料的类型，然后对材料进行深入的分析，并找出材料中的一些启示或者是警示，最后根据提问方式决定是否应该分析原因和意义，同时回归课本，找出课本中与此相关的内容。此外，在回答“这些做法的意义或危害”这一类型的问题时，教师应要求学生从多个角度来回答，包括从经济、文化、政治、社会、生态文明、道德、法律、学生、企业、个人等不同角度进行分析。

（三）在复习的过程中学会总结和反思

在初三政治复习过程中，总结是非常重要的一部分，学生在总结的过程中，能对有关联的知识点形成更加清晰的脉络。这既有助于学生记忆基础知识，也能使学生在总结的过程中看到自己的不足，进而使学生对自己的复习侧重点有更加清晰的认知。反思是学生检查自己学习情况的过程，能使学生对自己的思维方式、思维体系进行有效回顾，还能使学生不断拓展解答政治试题的思维方式、思维的深度和广度，从而有效提高学生的复习效率。

例如，学生可以建立一个错题集，将自己的错题都写入其中，并且每次考试前要重点复习这些易出错的题目，寻找这些错题的共性，并有针对性地复习课本内容。初三学生在复习阶段每天都做大量的练习题，而这些练习题中出现的错误往往体现了学生的知识薄弱点，并在不断地反思和总结中提高自己对试题的理解能力、分析能力，以及解题的准确率。此外，有效的反思往往比做题更重要，它能够反映学生的薄弱点，并让学生进行有针对性的练习，进而使学生在不断反思和总结的过程中有跨越式的进步。

结 语

有效的复习过程能让学生在中考中获得更高的分数，而如何制订合理的复习计划就需要教师了解学生的具体情况。具体来说，初中政治教师应当针对学生存在的问题来制订教学计划和采取教学措施，让学生在复习过程中构建知识体系、发散思维、掌握解题方法、提高答题的准确率，进而提高他们的复习效率。