信息技术和高中生物教学的碰撞

许淑萍 彭定进

【摘要】信息技术的不断发展，教育理念与教育模式也发生了实质性发展，对教育界的影响也不容小觑。近些年随着信息技术与高中生物教学发生碰撞导致高中生物教学课堂的教学模式发生了巨大改变。在传统教学中教师授课方式比较单一，学生对其学习兴趣不高。通过信息技术与生物课堂的有效结合将教师从传统的思维方式中解放，这大幅度增加了学生的学习兴趣。随着高中生物教学中与信息技术的碰撞取得了显著成效，从而在一定程度上促进了教育体制的改革与创新，但是由于信息技术还不够成熟，其中也存在着不少问题。本文通过对信息技术和高中生物教学的碰撞中产生的问题进行讨论分析，并对其制定了相应的解决方案。

【关键词】信息技术  高中生物教学  解决措施

【中图分类号】G633.91;G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0061-02

一、信息技术与高中生物教学中存在的问题

（一）教师信息技术水平不高

随着科学技术的不断发展，在大部分高中院校中教师对信息技术的掌握水平还是比较低的。近些年，我国普通高中信息技术的普及程度还处于一个比较落后的状态，其中还有一部分高中学校还在使用黑板教学模式。随着信息技术中多媒体技术的广泛运用，如果在高中教学中不能得以有效应用那么将是教学发展中的巨大损失。以高中生物人教版教材中第一章《走进细胞》这一内容为例，在教学过程中教师将信息技术引入书本知识中，不能充分结合多媒体技术进行有效结合，学生在向教师在提问过程中出现了不少问题。其中，A同学问道：“细胞发展过程是什么？”教师在问答的过程中不能将多媒体中的案例进行有效解析。从中便可以发现教师对运用多媒体技术的水平不高。随着学校信息技术的不断完善，教师依旧不能及时去学习新的授课方式，在这个思维方式的推动下学生以及教师将会脱离社会发展轨道。在我国当下教育发展的步伐中教师整体水平还不够完善，在面对处理生物相关知识与信息技术的有效结合中，只能单纯地将书本上的知识讲解出来，而信息技术中多媒体的运用能力就非常不了解，在教学过程中学生没有了对新事物的热情也导致学生对生物学习的兴趣也随着下降。

（二）教学转变不彻底

在我国大部分高中院校中，依旧采用传统的教学模式，随着社会现代化进程的不断发展，普通高中教师认为信息技术运用到课堂中来不利于学生学习知识。在高中生物课堂上教师在教学过程中只是将教学知识与书本知识结合进行授课，这种授课方式容易使学生产生思想疲劳，长时间的课堂学习可能会严重影响学生对生物知识的学习。在学校中由于长期以来使用传统教学模式的氛围，在面对新的教学模式面前不能及时接受和应用，这也是导致在我国普通高中教学模式转变不彻底的重要原因之一。以高中生物人教版教材中《细胞的基本结构》这方面内容为例，教师在教学过程中对学生提出问题时依旧采用传统教学方法进行讲解。比如B同学提出“细胞的结构是什么？”的问题上教师只是将书本上的知识点重新复读一次，这也是导致教学模式转变不彻底的原因。从案例中可以看出教学模式还是采用传统的教学模式，在这种教学模式下学生对了解新知识的兴趣度不高，这会导致学生的知识储备得不到提升。传统的教学模式不能满足当下社会发展的需求，生物教学本来就属于比较困难的学科，如果教师采用传统的教学模式，将以自身为主体进行授课，学生被动学习，那么生物课堂中的学生将会失去学习的兴趣。

二、信息技术与高中生物教学中存在问题的解决措施

（一）提高教师信息技术水平

一方面随着信息技术的发展，教师要跟随社会发展潮流，积极主动地去学习新的知识，从而保证在教学过程中可以提高学生的学习兴趣和接受能力。同时高中生物教师需要注意信息技术在课堂中运用的适合度，通过信息技术来拉近学生与教师之间的距离。另一方面，生物教师要主动学习信息技术的相关知识，保证当信息技术实践于课堂上的时候不会出现不必要的问题，同时要熟悉多媒体软件以及系统的操作流程。回到上文中《走进细胞》的相关内容上，只有教师提高了对运用多媒体技术的水平，在面对学生提出的“细胞发展过程是什么？”这一问题上教师可以充分结合多媒体上的实际案例进行讲解，不仅可以提高学生对学习的积极性，还能促进学生对生物知识的接受能力。教师的能力的提升关系到教学方式的变更以及学生的发展，如果教师不能及时更新自身的知识水平那么将会被社会发展所淘汰，一个教师知识水平是否满足当下社会发展需求是教师生存的根本，因此随着现代信息技术的不断运用，教师就要提高相关的知识水平从而保证自身可以跟随社会发展的步伐。

（二）改变教学模式，实施探究性教学

在大部分高中院校中采用传统的教学模式还是比较多的，随着信息技术的普及，我国普通高中要及时接受新的教学模式，充分利用信息技术来改变原有的教学模式，从而保证学校可以得到正确的发展。随着当下教育部门大力支持新课改的发展工作下要求学生要以一种探究的学习态度去面对课堂学习，培养学生探究性学习的方式不仅仅可以提高学生对生物知识的兴趣，还有效地提高了课堂上的活跃程度。从生物课程中的课程讲解为案例进行分析，在我国当下生物课程教学中大部分教师还是采用传统的教学模式，将书本的知识口头进行叙述，形成了以老师为主的传统教学模式，在这种教学模式中往往忽视了学生这个主体。在传统教学中学生只能处于一个被迫接受的状态，在面对新的知识上不能及时有效地得到自己想要接受的知识点，只能一股脑的将教师讲解的知识记在笔记上，而在真正意义上了解的知识点少的可怜。因此想要提高生物教学质量，首先便需要教师改变传统的教学模式建立新的教学模式，在当下现代社会中信息技术不断发展，这也促进了信息技术与生物教学的有效结合，可以改变传统的教学模式制定新的教学模式。

（三）加强相关的政策支持

随着信息技术在学校中的普及程度越来越高，我国相关教育部门也要制定相应的政策，从而来保证学校开展相应的活动，为信息技术与高中生物教学的全面发展提供了强有力的支持。同时，普通高中学校领导也要制定相应的鼓励政策，保证学生以及教师在课堂上运用信息技术的积极性，从而推动信息技术与高中生物教学的全面发展。教育部门的相关调查显示，由于信息技术与教学课堂的有效结合，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。从社会发展的进度来看，我国当下教育事业的发展离不开跟随社会发展的潮流。在当下社会中工作的开展离不开政策的支持。拿我国某地为例，当地教育部门为了保证教育事业跟随社会发展潮流，结合当下发展潮流将信息技术与课堂教学进行有效结合并提出相应的措施方针，比如，在高中教学中教师要充分学习当下社会发展中的信息技术，结合多媒体技术进行教学改革，从而保证高中教学可以进行改革创新，同時促进教师可以积极主动地学习相关的专业知识。该教育部门还对学校进行了规定，将信息技术与生物教学推到实践中来，从而保证学校在开展工作中可以顺利进行。

（四）增加相关人才储备

随着科学技术的不断发展，国家对人才的需求也越来越多，质量也越来越高。在高中生物教学中传统的教师已经不能满足社会发展的需求，同时在当下大部分高中学校中的教师对其新的教学模式还不够了解，在运用过程中还存在着不少问题，因此想要改变这一现状最为主要的便是培养新时代人才，从而保证社会需求。在高中学校中对于生物教学与信息技术相结合并能够充分运用的教师还是少数，如果学校不能及时吸收新的人才进行补充那么将会被社会发展所淘汰。在增加相关人才上面的策略首先是本科院校要设立信息技术与教学相关的专业，从而保证高校学生可以积极进入其中学习，也可以保证信息技术与生物教学的研究有着足够充足的人才进行研究探索，从而保证社会对高中生物教学与信息技术上人才的需求。在高中学校中要鼓励教师进行创新发展，同时也在吸收相关人才方面给予丰富的条件。拿我国某高中学校生物教学为例，在该高中学校中通过制定吸引人才的丰厚条件，从很多知名高校中吸引了大批对信息技术与课堂教学相结合的新型人才，同时也不缺乏信息技术与生物教学方面的人才，这部分人才在教学过程中，充分利用信息技术与课堂教学相结合的手段，看教学课堂中学生整体的学习状态。在新型人才的授课过程中学生对其学习知识的兴趣相对于在传统教学模式下的学习状态有了明显的提升。因此想要实现信息技术与高中生物教学的碰撞，首先就要增加相关人才的储备，这样才能保证信息技术与高中生物教学的有效结合以及工作的长远发展。

三、结语

高中生物教学是一个长期发展的事业，随着信息技术的不断完善，高中生物教学要充分利用信息技术进行创新改革。教师也要努力提高自身的信息技术水平，大力开展探究性教学。只有合理地运用信息技术来丰富高中生物教学课堂才能提高教学水平，丰富教学方式。信息技术与高中生物教学的碰撞，不仅仅可以促进我国教育事业的发展，也推动了我国文化产业发展。本文在进行信息技术与高中生物教学的碰撞过程中还存在着或多或少的问题，虽然文章中提出了相对应的解决措施但是其中还存在着一些毛病，但是在促进我国信息技术与高中生物教学的发展还是有着一定的积极作用，也为以后对于相关内容的深入探讨有着借鉴作用。

参考文献：

[1]杨丽萍.浅谈信息技术在高中生物教学中的作用[J].中学生物学，2016，32（3）：36-37.

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[3]王金平，朱晓华.浅析高中生物教学中信息技术的合理應用[J].中国校外教育，2015（2）：67.