新形势下公安院校思政课守正创新研究

陈桂香　胡建方

【摘要】新形势下公安院校思政课的守正创新，有助于增强公安院校学生对主流意识形态的认同，提高公安院校思想政治教育的实效性和目的性，更有助于公安院校“立德树人”根本任务的贯彻落实。公安院校思政的建设，必须坚持守正和创新的统一。守正，即牢牢把握思政课的立场与责任：始终坚持正确的政治导向，整合各种思政教学资源，培育爱国力行的使命责任感。创新，即充分激发思政课的生机与活力：改革教学模式，构建“微思政”教学模态;更新教学理念，树立“大思政”的课程建设格局;善用大数据，推进“精准思政”实施。

【关键词】公安院校  思政课  创新

【基金项目】湖南省普通高等学校教学改革研究项目：大数据时代高校思政课教学实效性的提升研究（NO：191098）;湖南省普通高等学校教学改革研究项目：思政课线上教学实效性提升研究（NO：HNJG-2020-1148）;四川省警察思想政治研究中心科研项目“大数据时代公安院校思想政治理论课守正创新研究”（CJS19B06）。

【中图分类号】G641    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0064-02

随着中国特色社会主义进入新时代，中国正经历着历史上最为深刻而广泛的变革。其中，高校思政课的教学包括教学载体、内容、方法、模式也正在悄然发生变化。教学载体已由单一的课堂教学转为课堂、校园、网络、社会实践相结合“立体化”的教学载体;教学内容由教材体系向以学生为主的教学体系转化，新时代中国特色社会主义的理论成果、鲜活的时代故事、改革开放实践等都被融入教学内容;教学方式从线下转为线上线下双向互动方式。在新形势下，公安院校思政课的教育教学如何紧跟现实，进一步推进思政课守正创新，以培养“铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当”的预备警官，这是当前公安院校思政课需思考和探讨的重要问题。

一、价值透视：新形势下公安院校思政課守正创新的意义

（一）维护国家意识形态安全的有力之举

中国正处于“百年未有之大变局”和“两个一百年”的历史交汇点，这是新形势下公安院校思政课所面临的鲜明的时代背景。从国情世情来看，我国意识形态领域非常复杂，既面对着国际不同意识形态的斗争和文化冲突，也面临着国内各种多样化社会思潮的挑战。在这种情况下，公安院校思政课必须要坚守正道，强化主流意识形态，从知识传授、价值引领的不同角度旗帜鲜明地表明马克思主义政治立场，一方面要向学生弘扬社会主旋律，大力传播、宣传正能量;另一方面积极回应对西方政客、媒体故意抹黑中国、攻击中国的错误舆论和思潮，引导公安类大学生学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法进行分析，帮助学生认清形势，自觉辨别和抵制错误思潮的影响，增强对我国主流意识形态的认同。

（二）提升思想政治教育实效的固本之举

随着信息化时代的到来，网络信息在改变社会和人们的思想行为的同时，也深刻影响并改变着公安院校思政课的教学内容与模式，一方面，教师可以通过多种信息渠道获取更多的教学资源，通过信息化手段改革和创新教学模式、教学内容、教学方法;但另一方面，在转型过程中，很多教师还存在观念落后、教育信息技术手段掌握不够全面和运用不够熟练，教学的解释力、感染力、舆论引导力和凝聚力相对不足等情况。面对种种变革，公安院校思政课的教学需要“因事而化、因时而进、因势而新”，不断创新方式，丰富教学内容，改进教学策略，这将有助于提升思政课教学的实效性和目的性。

（三）落实“立德树人”根本任务的应时之举

习近平总书记指出，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。思政课关系到“培养什么人，怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。对公安院校而言，“政治建警”“政治建校”，思政课地位显得尤为重要。加强公安院校思政课的建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想培育党和人民的忠诚卫士、担当民族复兴大任的时代新人。这是公安院校贯彻落实“立德树人”这一根本任务的关键所在。

二、路径优化：新形势下公安院校思政课的守正与创新

守正创新是马克思辩证唯物主义运用于思政课建设的根本遵循。“守正”是根基，“创新”是动力。坚持“守正”，才能固本强基，不断“创新”，才能内生动力。公安院校思政课必须坚持守正和创新的统一。

（一）守正不渝，牢牢把握思政课的立场与责任

1.坚持正确的政治方向，守教学航向之正

思政课的改革与建设，始终要把思想政治建设摆在首位，以马列主义为统领，习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终如一地站在党和国家政策的高度关注社会实践、直面社会问题，拓展教学深度，以开放的心态、理论的自信去解释、分析社会多元化思潮，激起并正确引导学生对现实问题的思考。使其在思辨中进一步加强对国家和民族的关怀，加深对思政课所传递价值与理论的理解与认同，从而从中吸取奋勇前进的力量，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

2.整合各种思政教学资源，守教学内容之正

随着高科技技术的发展，教师必须将传统教学内容与网络资源有机融合，有效地整合所有的教学资源，安排好各个教学环节，合理的营造各种教学情境，精心设计好教学内容，用好典型的思政素材，开展专题教学。比如，结合党的百年历史对学生开展“信念教育”“爱国教育”等，强化公安院校学生的忠诚担当;结合公安院校特色，主动将创新社会治安管理，公安群众工作等内容融入思政教学中，激发学生深度思考与学习，实现学生认知和情感的共鸣，从而增强思政课教学的吸引力、针对性和新颖性，提升学生的获得感和成就感。

3.培育爱国力行的使命责任感，守立德树人之正

价值观的培育和践行是思想政治教育的核心所在，即通过学习和实践，将课堂内的理论知识和价值诉求在社会实践中转化为符合国家和人民利益要求的实际行动。在日常公安工作中，全国广大公安民警冲锋在前、不畏艰险，全力以赴投入到治安防治和维护社会稳定的各项工作中，将这些公安民警的感人事迹，英雄故事融合于思政课教学中，可以使学生牢固树立“人民公安为人民”的宗旨意识，加深对公安工作初心使命的理解。另外，组织下学生直接从事重大活动、火车站、社区的安全保卫工作、参与一些志愿服务等。这些实践活动在锤炼学生忠诚担当的政治品格的同时，也切实地增强了学生敢于担责的自觉、担难的勇气和魄力。

（二）创新不止，充分激发思政课的生机与活力

1.创教学理念之新，树立“大思政”格局

公安院校的人才培养带有浓厚的政治特色，因此，需要把思想政治工作贯彻落实到学校教育教学的整个系统之中，树立“大思政”格局。一要强化“党建思政”的引领作用。学校形成“党委统一领导，党委办公室统筹安排，各级党组织具体实施，广大师生全面参与”具有鲜明特色的公安院校思政工作体系;二要牢牢抓住“课程思政”的根本。其实，公安类专业课程本身蕴含着丰富的思政元素，具有明显的价值倾向、家国情怀等，教师可以通过深度挖掘，实现“思政内容”和“专业内容”的高度融合;三要营造“环境思政”的氛围。创建美麗校园文化，将人民警察的核心价值观和社会主义社会的核心价值观彻底融入校园文明的建设中;加强校园内部公共环境的人文景观的建设，添加校园公安文化标识，使其成为引领新时代公安校园文化的新风尚;净化校园的网络环境，加强网络监管，营造良好的校风教风学风，加大师生典型的宣传力度，着力营造先进典型的“示范效应”和“联排效应”，逐步实现对师生的潜移默化及润物无声的作用。

2.创教学模式之新，构建“微思政”模式

信息化的进一步发展必将使得高校传统的课堂教学或者“双线教学”进入深度“双线混溶教学”新阶段。“双线混溶”教学更加强调的是“交融”“共生”。线上线下教学融合的实现可以根据当前微时代背景下的知识碎片化、数据海量化等特征，创建一种“微课程、微互动、微体验”相融合的新的教学模式。“微课程”通常以问题为导向进行，根据一个知识点进行教学开展，学生学习针对性较强，教学内容清晰明了，教学重点及难点易掌握。另外，教师课前可利用多种网络教学平台发布教学相关资料，让学生学习，课中教师就有更多时间开展探究性学习，进行课堂翻转。“微互动”主要指利用课程QQ群、微信群或者公共教学平台学习群实现师生的一种互动交流。由于网络平台信息交流的去中介化，学生可自主发布学习的相关信息，使得师生之间的微对话更加实时、便捷和开放。在课堂教学过程中，与学生开展微互动，让学生讨论、留言、把微弹幕引入课堂，大大地提高学生的课堂参与。“微体验”是指教师通过让学生创设情景及个性化的体验活动，实现教学效果的提升。微体验是学生课后自主开展的实践性教学活动，其活动内容与教学内容相关，包括：微剧本编写、视频创作等，通过微作品的创作，强化学生的思想认同及情感体验，增强学习成效。

3.创教学手段之新，推进“精准思政”实施

大数据时代的到来不仅推动了经济发展的转型升级，也带来了教育理念和思维方法的深刻变革。在大数据时代，世间万物皆可进行“数据画像”，进行量化。公安院校思政课要善用大数据，通过“深挖数据”预测学生的思想动态和认知水平，从而提升课程教学内容的目的性及针对性。在资源开放的网络平台，学生可以点评社会事实、讨论公共政策、表达自己的诉求，了解和跟踪网络平台里的各种数据，教师可以及时跟踪院校学生的思想动态;再通过进行大数据分析和处理，迅速归纳和总结出学生所关注的热门话题，了解其差异性诉求，对思政课所开展的教育教学的内容及时进行现实跟进、补充拓展，实现两种体系之间的转化，提升思想政治课程教学的主动性及精准性。在思政的教育教学过程中，只有做到精准施策，积极回应学生内在需求，才能推进思想政治教育真正走进学生的内心深处。

三、结论

为提高公安院校思想政治教育的针对性和实效性，实现思想政治教育中的创新和守正的统一，文章从实情出发，结合当前新形势以及公安院校思政课的教学要求，对守正创新的意义进行了分析，并提出了守正创新的实现路径，为公安院校的思想政治教学提供了借鉴。

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作者简介：

陈桂香（1978年-），女，湖南衡阳人，湖南警察学院马克思主义学院讲师，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。