自主塑造性格 游戏激发想象

柳又绿

【摘要】在幼儿教育中，户外自主性游戏的开展有着举足轻重的地位，无论对幼儿的发展还是成长都至关重要。它是指幼儿在户外进行的一种自主性游戏活动，这种活动通常在利用足够大的场地基础上，在为幼儿提供丰富多彩的材料的基础上引导他们发挥想象进行自主布置，从而全面调动幼儿户外游戏的积极性，促进幼儿的性格发展和培养幼儿的创造性思维。本文将从实际情况出发，对如何开展幼儿户外自主游戏提出几条实用性较强的建议。

【关键词】幼儿  自主游戏  策略

【中图分类号】G613.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0132-02

户外自主游戏对于幼儿的发展极其重要，它可以提高幼儿的实践能力，促进幼儿身体以及心理方面的发展。一般情况下，所选场地的适宜程度、内容的针对性强弱与否以及运动形式的趣味性大小都是影响自主游戏活动的重要因素。接下来，本文将根据户外活动的重要性，提出针对性的有效措施。

一、充分保证幼儿游戏时间

虽然有些幼儿从小班开始就接触游戏，但是经过了一两个学期的发展，游戏能力仍然不是很强，其中时间不足是导致这种结果的主要因素。当下大部分幼儿园大班都存在少数幼儿不爱与人交流的情况，甚至是不愿意参加活动，还有多数孩子是在游戏进行到结尾时才参与，这不利于幼儿之间小组合作以及自主游戏的进行，游戏时间太短致使幼儿的游戏水平低于正常水平，从某种程度上严重阻碍了幼儿各方面的发展。多年的数据研究发现：在游戏时间较短的情况下，很多幼儿会以旁观者的角色对待游戏，并不能将自己很好地融入到游戏的角色当中，有的会进行简单的模仿并无实质性的参与，甚至出现一些闲散的行为。这些行为不仅降低了游戏的质量，还严重阻碍了幼儿实践能力的提高以及想象力的发展，无法调动幼儿自主进行户外游戏的积极性。

对此教师可以采取一些措施，例如，幼儿园大班以班级为一个单位，幼儿园发放游戏相关调查问卷让幼儿填写，通过征求大班幼儿的想法与意见，进行初步汇总，从幼儿提交的四十多个游戏项目中进行最终的筛选，筛选出适合幼儿的游戏项目，在短时间内为幼儿设置游戏场所及规则，每周安排活动区游戏三到四次，保证幼儿有足够的时间进行游戏。

二、积极创造幼儿游戏机会

大自然是最利于幼儿学习的地方，在大自然中，幼儿园大班孩子可以接触到很多新奇的东西，通过游戏了解诸多与大自然相关的知识。他们可以在旷阔的户外场地畅快地玩着游戏，可以与大自然的关系更加亲近。比如，水池是幼儿最喜闻乐见的场所，幼儿可以在池中无拘无束地玩耍，尽情地操作，如此一来，更有利于启发他们的想象力。另外可以准备一些低结构、开放性、多样化的游戏材料供幼儿选择，还可以将一些废旧的东西作为幼儿玩耍的材料，让他们通过自己发挥自己的想象能力进行自主安排，使他们的活动更加多样化。比如，将生活中不用的废旧报纸揉成纸球供幼儿玩耍等等，充分利用身边的一切事物，调动幼儿的积极性，使户外游戏活动更加丰富。

三、全面促进幼儿游戏自主性

幼儿园是对幼儿进行保教工作的主要场所，也是幼儿参加各种活动的集结地，日常生活极为有序，活动的安排会严格考虑到幼儿所处的年龄阶段。幼儿园作为幼儿的活动场地，应当对游戏进行积极自主的开发，增加一些弹性较强的教学计划以及相关活动，为幼儿在游戏方面的发展提供足够的空间。在游戏实践过程中，教师应该让幼儿自由活动，不能特别指定幼儿参加的游戏类型，游戏应该充分尊重幼儿的意愿，让他们自己选择想要玩的游戏，老师不参与定夺。游戏当中，尽最大努力以自身的热情影响幼儿，表现出对幼儿活动的支持，这种游戏活动老师只是起到一定的引导作用，简单作为幼儿的玩伴参加到游戏中，让幼儿在游戏的情况下，完全融入到各自所扮演的角色当中，感受到每个角色所带来的快乐。

大班老师要为幼儿的活动营造一种相对比较自由、轻松的氛围，通过游戏的生动性将幼儿的真情实感表现出来。例如，设立一个模拟的商品交易市场，游戏开始时，教师进行引导：“在市场上面，一把雨伞多少钱呢？应该如何向购物者推销它呢？”通过建立情境，引导幼儿进入角色游戏，运用日常知识进行定价处理，提高幼儿的自主性。但是自由并不意味着完全放任不管，而是适当地进行管教，凡事张弛有度為佳。通过对活动中幼儿的表现以及观察，适当及时地对幼儿进行积极的引导，培养幼儿对游戏角色的热爱。

四、广泛调动幼儿游戏积极性

在游戏活动中，教师作为游戏里的引导角色，应该积极地参与到活动当中，有意识地对幼儿的行为进行指导。任何时候都以最佳的精神状态和情绪带领幼儿尽快融入到活动当中。大班老师要为幼儿挑选适合他们的角色，根据每个大班幼儿自身的特点进行游戏的角色安排。比如在玩猫捉老鼠的游戏中，老师可以请体力较好的学生当猫，请反应敏捷的幼儿当老鼠。然后可以告诉幼儿，里面的老鼠已经好久没有吃到东西了，需要赶紧出动去找食物吃，可是呢，猫比老鼠更饿，你们也一定要看紧老鼠。这样幼儿就会对游戏活动产生浓厚的兴趣，一个个积极参加活动，沉浸在自己所扮演的角色中，玩得不亦乐乎，同时扮演老鼠的幼儿在游戏当中通过自身的表演成分成功地逃过对方的捉捕，或者猫的扮演者可以通过表演来抓住“狡猾”的老鼠，最后大家会各自产生自豪感，会将自己享受的成果与他人分享。在玩障碍接力时，老师可以将幼儿分成两个小分队进行战斗，如此不仅幼儿热情高涨，也会调动他们强烈的集体主义荣誉感，幼儿会因为发现自己队伍里小伙伴的掉队而感到紧张，也会为最后取得的胜利而欢呼雀跃。

五、慎重考虑幼儿游戏适配性

多年的学前教育经验让我知道，在进行游戏活动时必须具备选择性。首先，一定要有健康的思想，其次，尽量调动起幼儿参加游戏的积极性，激发他们的热情，制定适当的竞争机制。在幼儿园，尤其是在大班，一般的游戏活动多数是以集体为单位开展的，如果游戏之前的歌曲以及其他方面的不合理，就会导致幼儿失去对游戏的兴趣，只能作为旁观者，不能好好地配合游戏的进行，因此，游戏一定具备选择性。比如在进行传统的游戏跳皮筋时，就可以让幼儿选择花式各样的跳绳方式，同时为他们的活动配备专门的音乐，保证幼儿对游戏活动的热爱，这样不仅对幼儿身体的发展有帮助，还有利于保持幼儿对游戏强烈的喜爱之感，不知不觉中实现了中华民族传统文化的继承。跳房子也是幼儿喜闻乐见的活动，将废弃的纸箱加以利用，制成格子和沙包，是幼儿可以轻松掌握的方法，在进行反复练习之后，幼儿的弹跳能力会与日俱增，平衡性能也会越来越好。这些传统的游戏活动不仅在内容上极其丰富多变，增加了幼儿的见识面，还有助于幼儿对中华博大精深的文化有深入的了解，在继承的同时还弘扬了中国的体育精神。

六、高度重視幼儿游戏安全性

幼儿园丰富多彩的活动的开展虽然重要无比，但是全面确保幼儿的活动的安全性也同等重要，因此也要保证尽量减少安全事故的发生，制定相关的应对措施对幼儿园来说相当必要，这样才能在保证幼儿人身安全的前提下，进行身心发展方面的教育活动。首先，合理调配户外活动的时间，严格按照活动的场地大小、参加游戏的人数以及班级的大小等因素安排科学合理的游戏时间，争取做到最大程度地促进幼儿身心的全面发展。其次，选择的活动场地安全性一定要高。根据幼儿的年龄阶段以及运动量的大小，对班级活动进行合理规划，大班的人数较多，活动量也偏大，因此可以根据人数设置内容比较丰富的活动，为他们提供稍微大点的场地，中、小班可以适度减小场地。幼儿园需要在每一个游戏活动场地设立安全员的岗位，在幼儿进行游戏活动前，及时检查各种户外设备的安全性，确保幼儿在户外活动时的人身安全。此外也可以适当调整幼儿游戏的作息时间，同时为他们提供一定的活动场地，确保幼儿拥有充足的游戏时间。幼儿活动时间的增加，活动量的持续加大，有利于他们进食量的增加，不仅对幼儿的睡眠有诸多好处，还促进了他们身体的健康发展。最后，幼儿园要培养幼儿的规则意识，这种意识在游戏中尤为重要。因此老师组织幼儿进行户外游戏活动时，需提前向他们讲明游戏的规则，既能保证户外活动的秩序性，又能保证他们的安全，何乐而不为。教师要对幼儿在游戏中的安全教育加以重视，从小培养幼儿的安全意识和自我保护意识，尽量避免不安全事件的发生。

七、结语

总之，户外自主游戏活动的开展对于幼儿的身心发展意义重大，幼儿园要有效开展户外活动，老师要根据幼儿的年龄特征以及心理特征，有选择性地开展活动，这样在某种程度上还能推动幼儿智力的发展，实现表演、角色以及结构等游戏的综合，通过游戏活动帮助幼儿形成一种创造性思维，培养幼儿的游戏自主性，全面促进幼儿的发展。

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