心中有读者,用方法点亮作文

张群力

【摘要】让学生的作文靓起来，首先心中要有读者，其次要巧用方法。心中有读者，学生就能“我手写我心”。讲究方法和技巧：（1）拟一个令人“怦然心动”的标题;（2）写一个让人“一见钟情”的开头;（3）选择那些“人无我有”的材料;（4）设计一个“异想天开”的思路;（5）创设一个“美轮美奂”的境界;（6）安上一个“画龙点睛”的豹尾;（7）披上一件“漂亮迷人”的外衣。这两者实为作文的一双隐形的翅膀。

【关键词】读者  方法  点亮  作文

【中图分类号】G633.34           【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0151-02

作文课上，我们很少看到学生脸上的轻松、愉快;学生在写作时也总是抓耳挠腮，苦思冥想，最后也总是胡乱应付;老师在批阅时绝少看到有学生真情实感流露的佳作。怎样才能改变这种现状，让学生的作文靓起来呢？我想告诉学生，首先心中要有读者;其次巧用方法来点亮作文。

中国当代语言学家张世禄先生说：“写作的时候，要为读者着想;阅读的时候，要为作者着想。”这句话告诉我们，任何一个写文章的人脑中都要有读者，这一观点和当前的课程改革中写作教学的理念是相吻合的。《语文课程标准》指出，要让学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“写作时考虑不同的目的和对象。”从中可以看出《语文课程标准》十分重视作文与生活的紧密联系，特别强调写作是运用语言文字与人交流的重要方式，所以写作文时必须考虑不同的目的和对象，要为读者着想。

写作文时，学生心中有了读者，其实就是拥有了一个期盼的倾诉对象。他就可以毫不设防地倾诉自己的情感，表达自己的思想，自然就避免了传统作文教学中学生作文假话、实话、大话、套话连篇的可怕现象，也就不会存在惧怕作文的心理了。而且为了让交流对象准确地领悟自己的思想情感，写作者自然会在思想的整理、情感的梳理、表达方式的选择上认真考量，充分考虑读者的因素，以期待读者能有共鸣。

学生的心中有了读者，就能摆脱完成老师布置的任务的心理，摒弃假话、空话、套话，真正实现“我手写我心”的个性化写作。但这也只是让作文靓起来的第一步。要让作文真正靓起来，还要讲究一些方法和技巧，我认为可以从以下几方面入手。

一、拟一个令人“怦然心动”的文题

常言道：秧好一半谷，题好一半文。题目是文章的眼睛，可见，拟题是写作过程中不可忽视的一个重要环节。特别是近年流行的话题作文，一般都有题目自拟的要求。许多考生不加思索地直接用话题来作标题，这样阅卷老师评卷时，看到这些千人一面的文题，难免会滋生厌倦情绪，自然觉得沉闷，不可能评高分。因此，拟一个令人“怦然心动”的文题，是写好作文，让作文靓起来的第一步。要迈好这一步，使文题光彩夺目，我们不防走走下面的拟题之路：或借用歌曲（如《我有一双隐形的翅膀》《风雨之后即见彩虹》等;或翻新诗文（如《从明天起做一个幸福的人》《一沙一世界，一鸟一天堂》等）;或巧用修辞（如《雨润万物、馨香满天》《语文，心中的一泓清泉》），或巧用算式符号（如《青春=（求知+欢乐-烦恼）×奋斗》等）。

二、写一个让人“一见钟情”的开头

文章开篇精彩，能有个精致的凤头，就能先声夺人，给阅卷老师一个美妙的第一印象。开篇宜点题定基调，点题就是简洁明了迅速入题;定基调即奠定文章的感情色彩。如：

“有人说：最美好的东西总是飘忽不定，不留痕迹。如人间四月里拂过花丛的一阵和风，如午后的片刻里淌过指缝的一缕时光。但虽然天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。岁月的痕迹，依然牵动着我的情思。”——《痕迹，牵动我的情思》（学生习作）

“听雨是一种美的享受，小雨点调皮地敲打着窗玻璃，串成一串串耐人寻味的‘叮咚’。我爱雨，尤其是爱听雨。有雨的日子去听春雨的淅沥，夏雨的酣畅，秋雨的纏绵，冬雨的深沉，撑一把伞，独自在雨中徜徉，侧身倾听雨的声响，欣赏雨中朦胧的世界，忆起一段湿漉漉的心事，是很富有情趣的”。——《10年高、中考满分作文<听雨>》。

巧妙地设置悬念，激发读者的阅读兴趣，也是写好文章开头的一种手段。如有位考生在《浅笑无痕》中这样写道：“当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌，当朦胧的月色又一次浮动于往来过客疏离的神色;当纷杂退去，是否会有人想起那夜那歌，那浅笑，那落寞？”

此外运用衬托，排比，安设题记等也是使其文章开头增添亮色的技巧，不过在操作时要把握好分寸，既不能卖弄炫耀，也不能画蛇添足，否则会产生负面影响。

三、选择那些“人无我有”的材料

作文最忌选材雷同，要争取做到“他人言之我不言，我言他人所不言”，尽量写那些亲身经历，或有独特感受的材料。如2009年高考满分作文《踮起脚尖》，叙述身为农民工的父母，夜深回家怕吵醒儿子，踮起脚尖为儿子盖被的情景：

“过了好一会儿，才慢慢地听到一丝金属碰撞声，钥匙插入锁孔，轻轻地转动。门，悄然打开，‘轻点，孩子睡了’，这是母亲的声音。

我能感到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。‘又踹被子了！’母亲轻轻地拉过被子，慢慢盖到我身上，又转身踮起脚慢慢离去。”

这位考生不愧为生活的有心人，他写出了“人人心中有，个个笔下无”的幸福感受。

四、设计一个“异想天开”的思路

人贵直，文贵曲。文似看山不喜平。试想，考场作文如果是百人一面，千人一腔，怎么能打动评卷老师呢？因此，作文在构思立意上要独出心裁，巧妙构思。或反弹琵琶，即运用逆向思维，从事物的对立面来考量;或多向思考，即运用发散思维，从不同角度观察认识事物，使之呈现“横看成岭侧成峰”的态势，从而仁者见仁，智者见智地确立主题;或深度开掘，“文贵意高，意高则流远”。如高考满分作文《提篮春光看妈妈》，小作者别出心裁，跳出常人思维的模式，从环保的角度去着笔，并转化了标题中的妈妈为地球妈妈，角度独特，立意新颖。另一篇佳作《与你为邻》中小作者将题中的“邻”指向长期在城市却被城市忽视的农民工，选取生活中热点现象，用第二人称的口吻，倾诉自己对农民工的心里话。从中既可看出作者对“农民工”这一群体的同情，也显示了小作者对社会热点的关注和思考。

五、创设一个“美轮美奂”的境界

形而下者谓之术，形而上者谓之道。一篇优秀的文章光琢磨语言，手法，布局，详略，照应等，还远远不够。这些还都只是停留在“术”的层面，还需在境界上下功夫，只有描画出独特的意境，方能深入人心。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”《天净沙·秋思》这篇秋思之祖之所以成为经典，主要在于营造出萧瑟、荒凉、孤寂、漂泊的令人断肠之意境。

“又一次放学，刚到操场上的我被远处一排房舍上的一轮血月吸引了，今晚的月，红得像刚痛哭过的眼睛，难道月亮哭了？月儿也会难过吗？我这样想。再一看，那月儿却又红得热烈而奔放了！像漾在宣纸上的一点玫瑰的红。呵！敢情月是不想让我难过，才藏起自己的悲哀，释放了她所有的热情啊……生活中，应该也有像这月一样为我藏起自己所有的忧愁，只展露那一抹治愈人心的笑颜的人吧！”——《月，牵动我的情思》（学生习作）

在这段文字里，小作者观察细致，思考独特，天人合一，意境唯美。

六、安上一个“画龙点睛”的豹尾

文章素有“凤头”猪肚”“豹尾”之说，那些点睛之笔往往会让老师眼前一亮。有一年重庆市的中考作文题是以“生命”为话题，有位考生选取昙花作为描写对象，去赞美它所展现的生命极致的绝美——“让人惊心动魄，为之倾倒的短暂的美”。结尾收束有力，水到渠成地点明题旨：“做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽——短暂的生命，美的极致。”这可谓是个名副其实的“豹尾”。再如2009年高考佳作《站在18岁的门口》是这样写的：

“站在18岁的门口，望向人生的大海，我想：

把帆留给风，

把浆留给浪，

把船长的位置留给我！”

这个结尾不难感觉到小作者对未来充满了自信，正展开双臂迎接新的生活，定能打动每位读者。

当然文章收束的方法多种多样，可借助名言、诗句、歌词等。可运用反复、排比、反问等修辞手法。它们都是能让文章生出豹尾的好手段，限于篇幅，恕不一一举例。

七、披上一件“漂亮迷人”的外衣

作文要想靓起来，还得给它穿上一件漂亮的外衣。这里所说的有两重含义：一是指文面。它好比人的穿着打扮。不难想象，一个衣衫不整、蓬头垢面的人，会有人想亲近他。同样，一篇作文字迹潦草，卷面脏乱，错别字连篇，会得到阅卷老师的垂青。二是指语言。一篇文章要想吸引阅卷老师，语言表达大有讲究。如恰当运用修辞，巧妙改编古诗文，借用流行歌曲……都是很好的方法。下面摘自《讀书真好》的 一个片段，之所以被评为满分作文，与小作者暗引王维、马致远、辛弃疾等人的诗句不无关系：“读书真好，它使足不出户的我可以欣赏到大漠孤烟，长河落日，欣赏到高山流水，小桥人家;读书真好，它让我穿越历史隧道，走马塞上，看楚汉交兵，看火烧赤壁，曹操败走华容……”。

心中有读者，巧妙的写作技法是作文创作的一双翅膀，拥有翅膀，作文才能自由自在地飞翔。

参考文献：

[1]《语文教学通讯》2008.5B：46

[2]《中学语文教学》2006（6）：40

[3]《10年高、中考满分作文》

[4]《中学语文课程标准》