基于读书会的高校校园文化团体建设研究＊——以太原科技大学笃行书社为例

吕尚兰

（太原科技大学图书馆，山西 太原 030024）

读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气[1]。对处于人生发展关键时期的大学生来说，阅读是他们全面发展的有效方式，各高校图书馆积极组织开展阅读推广活动，不断创新阅读推广方式，有助于拓展大学生的阅读视野，提高大学生学术水平，提升他们的思想境界。形成好读书，读好书，善读书的校园文化氛围。在大学生养成良好的人生观、世界观、价值观的过程中起到积极的促进作用。以读书会为载体的高校校园文化团体是高校图书馆阅读推广有效助力。文化团体以学生社团为主力，更贴近大学生，更了解他们的阅读需求，能更有效地利用阅读全面提升大学生素质。

1 基于读书会的高校校园文化团体建设实践探索

在全民阅读实践中，高校阅读推广工作在各高校图书馆工作中彰显出越来越重要的作用。我国大学图书馆界日益重视阅读推广工作，推出了数量繁多的各类活动，一定程度上提高了大学生阅读量、促进了“书香校园”的建设[2]。太原科技大学图书馆在这一阶段开启笃行书社读书会项目，组建了笃行书社领读者队伍，成立了笃行书社学生社团。

1.1 笃行书社文化团体建设的缘起

1.1.1 笃行书社的缘起

伴随着高校阅读推广工作的深入开展，太原科技大学笃行书社读书会作为阅读推广工作的项目开始实施，读书会以拓宽学生视野，提升学生综合素质，营造校园读书氛围为初始目的。为保证读书会的读者参与效率，过程中控制参与人数，每次不超过25 人，以导读、讨论的方式开展。每期活动有一名领读者负责讲解书籍的主要内容和观点，邀请2-3 名同学分享自己的读书心得并组织同学们讨论，其余时间参与师生就书中观点或问题展开讨论。

1.1.2 笃行书社学生社团的缘起

笃行书社学生团体是读书会的衍生物，在读书会开展数次读书交流活动以后，组织者发现参与师生的积极性很高，学生重复参与活动的热情很高。我们把参与次数较多的同学定义为读书会核心成员，我们邀请这些人员加入读书会的选书和筹备工作中。随着读书会的持续和深入开展，核心成员队伍逐步壮大。在核心成员增至30 人的时候，成立了笃行书社图书馆直属学生社团。

1.2 文化团体建设的宗旨和目的

笃行书社学生社团从成立伊始，就开始承担部分阅读推广的使命。笃行书社学生社团的第一批成员，都是爱读书、爱分享的大学生，他们以自己的读书、成长经历影响着周围的同学，积极组织开展读书会活动，有一部分同学将读书会活动开展到自己的班级中，与宿舍的同学形成学习小组。逐步形成了营造校园学习共同体和成长共同体的社团宗旨。并以此为宗旨指导社团活动。与此同时，图书馆组织方积极与担任读书会的领读者和参与读书会的教师沟通交流，多数参与读书会的老师都愿意加入领读者队伍，逐步形成师生共建的校园学习共同体。

在图书馆组织和引导下，形成了由领读者队伍、笃行书社学生社团为主要成员、以读书会为主要活动载体、促进师生共同成长，以构建校园学习共同体和成长共同体为目标的高校校园文化共同体——笃行书社。

1.3 笃行书社文化团体活动形式

笃行书社校园文化团体主要活动形式为组织各种规模的读书会。读书会最初由图书馆组织实施，在学生社团成立之后，活动形式更加丰富，读书活动更为灵活多样。一、组织小型读书，学生社团开始在内部自发组织读书会，然后逐步开始以学院为单位、班级为单位组织小型读书会，为同学们提供学习交流平台。二、组织读书相关校园文化活动，如2019 年10 月组织主题为“江山如此多娇”建国70周年主题诵读活动；联合校内社团组织活动如2019年青年节期间与校内天涯文学社联合组织“无奋斗不青春”青年节主题诵读活动；三、开展文学知识竞赛等读书相关活动。

1.4 文化团体组织架构和队伍建设

笃行书社由两支队伍组成：领读者队伍和读者队伍。领读者队伍由历次担任读书会领读者的老师、参与读书会的教师、图书馆员、研究生和本科生中的优秀分子组成，在读书会中承担阅读推广人作用，激发阅读兴趣，分享阅读方法，引导阅读思考。读者队伍由参加过读书会的同学和报名加入书社的同学组成。笃行书社的学生社团会在自己组织的各种规模的读书活动中培养、挖掘优秀人员加入领读者队伍。

2 基于读书会的高校校园文化团体建设思考

2.1 基于读书会的校园文化团体价值

阅读是与作者的精神交流，是大学生提升自我的必然之选，是丰富心灵世界的有效之路，在大学开展读书会活动，对大学生的成长有积极的促进作用。高校校园文化团体来源于读者，服务于读者，文化团体开展以阅读为基础的活动，将校园浓郁的学习气氛与图书馆的阅读活动有机结合起来，更直接全面地了解读者需求，能提供更贴心更高效的服务。

2.1.1 有效提升大学生思想认识

阅读推广的深层意义是激发读者的阅读兴趣，增加阅读数量，增强阅读能力，培养阅读习惯[3]。文化团体以学生自组织的活动为主要形式，能激发学生的主动参与的意识。同时，文化团体中的激励制度能让学生主动参与阅读中；名师讲座、形式多样的导读和推荐书目工作，要起到塑造人格、陶冶情操、感悟教化的作用，让适合的阅读书目转变读者的人生态度[4]，逐步引导他们走向常规化的阅读学习状态，达到提升思想认识的作用。以人类优秀文化为主导的校园文化团体，开展读书引导和交流活动对学生的思想塑造起到积极的引导作用。

2.1.2 提升大学生的人际交往能力

读书会具有一定的社交功能，以校园文化团体形式组织的读书会活动可提供的交流：一，读书会组织者与参与者之间的交流；二，读书会现场参与者之间的关于书中观点的深度交流；三，社团成员在组织活动过程中的人际交往活动；四，因读书会衍生的同学之间交友活动；五，读者与作者之间的深度思想交流。通过阅读活动，学生思想认识提高了，人际交往能力自然会有一定的提升，通过组织活动和参加活动，学生的人际交往能力也得到相应的提升和锻炼。

2.1.3 提升大学生综合能力

文化团体或社团成员组织读书会或参与组织读书会，需要策划读书会方案、选书、沟通领读者、协调场地、参与人员等系列事务，有助于提升学生的组织能力和协调能力。同学们参与校园阅读推广过程中产生的读书热情，同时提升了学生自身鉴赏能力、分析能力、思维能力和沟通能力，进一步契合高等教育中“素质育人、文化育人”的核心理念，以便于学生毕业后更好地适应工作、融入社会[5]。

2.1.4 以学生为主体的文化团体组织的活动更受读者欢迎

毫无疑问，最了解学生信息需求和阅读喜好的还是学生自身;学生社团的存在，犹如在图书馆和学生读者间直接架起一座沟通的桥梁，图书馆通过学生社团的反馈，能够更加及时和准确地掌握当代大学生阅读心理，对症下药，在此基础上图书馆携手学生社团推出一些创新了内容和形式的阅读推广活动，其推广效果是较为理想的[6]。校园文化团体既有学生社团的活动优势，在图书馆指导和帮助下，积极利用图书馆资源，从学生自身需求入手，开展以班级为单位的读书活动，或以院系为单位的读书活动，在大学生群体中产生较大影响，受学生广泛欢迎。

2.1.5 缓减图书馆阅读推广人员不足的问题

目前高校图书馆阅读推广存在人员不足的问题，校园文化团体的工作，一定程度上缓建了高校图书馆阅读推广人员的不足。校园文化团体笃行书社可以自发组织读书会活动，其读书会开展场次、参与人与均超过图书馆馆员组织的读书会。且因活动灵活性，更受师生欢迎。拓展了图书馆阅读推广的范围。

2.2 基于读书会校园文化团体活动模式

作为高校校园文化团体，价值和意义主要体现在活动和文化价值产出中。笃行书社围绕“书”这一主题，开展校园文化活动，采用线上线下相结合的方法，组织活动，输出价值。逐步形成在校园内有一定影响力的校园文化团体。

2.2.1 线下开展文化交流活动

书社的目标是构建覆盖全校的学习共同体和成长共同体。文化团体以读书会为主要活动形式，形成一系列读书衍生活动：如经典诵读活动，征文活动，以班级为单位的小型读书交流活动，以主题学习为单位的学习小组。

2.2.2 线上展开文化建设活动

线上活动主要分为三个版块：第一板块为读书社群线上交流。文化共同体把参与人与组建到一个群内，群内会不定期发送读书感悟，与老师同学们交流；每次读书会后，参与者意犹未尽，线上继续讨论。读书社群会定期组织线上读书会，围绕一本书共读讨论，社团挑选人员负责组织讨论。第二板块新媒体运营，微信公众号和视频号，公众号以读后感和好文章解读为主要内容，视频号以推荐图书为主要功能。

2.3 基于读书会的高校校园文化团体制度建设

读书会属于高校阅读推广的项目，在阅读推广服务活动中，阅读效能需要有一定的标准来衡量。图书馆对于所举办的活动要有明确、可量化的服务标准，对于阅读推广人员开展的阅读服务也需要具备可衡量的考核指标[7]。作为图书馆直属学生社团和图书馆牵头组织的校园文化团体，其组织的阅读推广活动需要符合量化标准。团体内部活动及学生组织的读书会活动都属于此类活动，为保障活动成效，需要在图书馆组织和领导下，制定活动制度和各项活动的标准。

2.3.1 团体活动制度建设

以笃行书社名义发起文化活动，要遵守团体活动的制度，制度从制定到实施，既有图书馆的指导，也有团队的合作与商讨，形成一套可持续发展的团队活动制度，确保活动起到文化宣传效果，达到阅读推广活动的标准。

2.3.2 社团领读者成长机制建设

基于读书会的校园文化团体自成立伊始就承担着阅读推广的使命，作为校园师生成长共同体，师生共同成长团体才能获得长期发展。因此，要建立师生共同成长的活动机制。针对参与活动团体的教师，图书馆从资源服务、课程服务角度入手，帮助教师更好地利用资源，获得成长。从学生成长角度，我们建设了读者升级为领读者的积分制度，以积分的方式帮助学生持续读书、学习、思考、输出、成长。

3 基于读书会的高校校园文化团体发展反思与展望

基于读书会的校园文化团体建设，目前研究文章较少，在高校中属于个案研究，但参与阅读推广的学生社团较多，太原科技大学笃行书社在实践中积累了一些经验，在活动中不断反思，开始基于读书会的校园文化团体建设思考，文化团体以创建促进师生共同成长的学习和成长共同体为宗旨，以读书会为主要活动载体，利用新媒体，积极开展校园文化建设。团体的可持续性发展和图书馆在其中的作用值得进一步思考。

3.1 基于读书会的校园文化团体可持续发展思考

3.1.1 文化团体队伍建设

基于大学生读者群体的学习生活具有一定的周期性，图书馆在组织学生开展活动的时候需要统筹安排学生的学习需求，尊重学生社团的成长规律，帮助社团做好学生梯队建设。梯队建设需要关注两个方面，培养两方面的人才：活动组织方面的人才和学生领读者的培养。

做好领读者队伍建设工作，领读者承担阅读推广人的角色，要对阅读者进行理论和方法、书目推荐、阅读技能的沟通和传授，更要引导读者在接受的同时进行再改造和创新[8]。由教师、图书馆、研究生、本科生骨干组成，而研究生和本科生的骨干成员需要持续培养，帮助他们成长为领读者。领读者队伍建设，在一定程度上是为图书馆培养阅读推广的储备人才，进一步促进图书馆阅读推广工作的深化和转型。

3.1.2 文化团体吸引力建设

作为承担阅读推广工作校园文化团体，需要形成常规化、制度化的活动。活动要起到阅读引导的作用，对缺乏阅读意愿的读者，提升阅读兴趣；对缺乏阅读方法的读者以方法的指导；给需要深度阅读交流的读者以深入的思考和交流。互联网+时代，数字阅读在大学生活重要性不言而喻，文化团体需要积极利用自媒体，创新传播方式，加强文化价值传播，提升影响力。

3.2 加快图书馆阅读推广活动的转型和深入

3.2.1 开展专业书籍读书会交流活动

高校图书馆阅读推广工作会逐步深入，主题为通识文化的阅读推广不能完全满足大学生专业化学习、学术化学习要求。持续有效开展阅读推广工作，图书馆需要考虑深化阅读推广书籍的范围。以读书会为例，更为专业的书籍的研讨是未来发展的方向，文化团体内部主动构建学术型、专业型的学习小组，开展一定范围内的专业书籍读书交流活动，能更解决师生在学习研究中的具体问题。

3.2.2 图书馆发挥阅读指导和资源支撑作用

深入发挥图书馆资源优势，动员校园文化团体，为有需求的读者提供个性化阅读服务，逐步发展解决师生学习研究的课程服务。基于读书会的校园文化团体在长期阅读推广的实践中，更了解图书馆资源和学生的需求，他们在大学生和图书馆之间建立起桥梁。图书馆在实际工作中要加强指导工作，以最广泛权威的资源，为文化团体活动和全体师生提供资源保障。