铜管乐器教学短视频的镜头拍摄与剪辑制作特点分析

朱 鉴

（吉林师范大学 音乐学院，吉林 四平 136000）

0 引言

铜管乐器是西洋乐器的一种，在交响乐的演奏中十分常见。铜管乐器是一种将气流吹进吹嘴之后造成嘴唇振动的乐器。在演奏过程中，吹奏者通过压下按键来改变管子的长度以及改变嘴唇的振动频率来实现音高的变化。随着西方交响乐的普及，铜管乐器逐渐成为高校音乐专业课程的重要内容，同时也吸引了较为固定的音乐受众群体。在高校铜管乐器的专业教学中，教师所采用的课程方法对学生有着很大影响[1]。传统的较为单一的教学方法不仅会降低教学的效率，所起到的教学效果也不尽如人意。在信息技术的提升以及互联网的普及下，开展网络短视频教学成为高校专业教学方式的重要改革。网络短视频教学与传统的课堂教学不同，除了讲究教师的教学方式以外，对于短视频的镜头拍摄以及视频的剪辑也有很高的要求。铜管乐器的短视频教学不只针对高校音乐专业的学生，还可以通过互联网向全社会开放，对于音乐爱好者业余学习也有很大的帮助，能够提升高校音乐课程的影响力[2]。

1 铜管乐器教学短视频镜头的拍摄特点

1.1 普遍采用双镜头拍摄

铜管乐器教学的视频拍摄普遍采用双镜头同时进行，这样在视频中可以随意进行镜头切换或者嵌入。以小号的教学视频拍摄为例，小号教学的主要内容为展示吹奏小号时的嘴唇、气息及指法。尤其是嘴唇和气息的教学展示，需要近距离的特写镜头才能够展示得十分清晰。另外还要搭配教师的语言讲解，以便学生能够更加详细地了解吹奏的技巧。在双镜头拍摄过程中，一个镜头可以采取固定的中近景，要保证能够将教师上半身以及乐器的整体展现出来，同时教师所进行的指法演奏也应该通过中近景镜头来展示。另外一个镜头通常要采用移动机位，重点展示局部的特写。比如小号指法中的手指按键技巧、吹奏时嘴唇的形状和振动的方式等。为了保证教学的效果，移动特写镜头在拍摄时需要进行固定，但是可以随着教学视频的录制而移动。这就需要采用移动式三脚架来辅助拍摄，如果用手机拍摄，可以直接采用移动式手机支架。在后期的乐谱练习中，除了对具体细节的展示外，还应该加入乐谱的展示[3]。目前学生和乐器爱好者进行网络学习时，大多使用手机进行观看。手机观看有一个弊端，即手机的屏幕比较小，许多细微的文字显示比较模糊。对于乐谱来说，若是在一个分镜中全部展示，则乐谱的内容就很难辨别，若只展示某一段乐谱，则根本达不到教学的效果。因此，在后期的乐谱教学中，应该将乐谱单独作为一个分镜进行动态的展示，根据教师吹奏的进度来同步进行。

1.2 身体局部特写镜头较多

在铜管乐器的教学视频拍摄中，由于教学特点的要求，身体局部的特写镜头较多，给学习者更好的展示效果。以小号乐器为例，教师在教授过程中，需要重点展示吹奏中的指法和嘴唇的形状，因此需要对这些部分进行大量的特写拍摄。同时为了保证学习者观看得更加清晰，还要从不同的角度进行拍摄。除了吹奏教学时需要采用特写外，在基础的讲解阶段，对于基础的练习如吹奏的呼吸练习、吹奏时的走势和手势以及乐器的介绍等，都需要特写镜头来展示。

特写镜头的拍摄需要注意很多问题。比如要注意镜头的景深。目前市场上出售的手机和单反相机，为了达到良好的艺术效果，都具有一定的景深功能。但是在实际的教学拍摄中，景深效果可能会对学习者的视觉产生影响，因此在拍摄中要尽可能地调整特写镜头的景深，使学习者能够更加清晰地看到具体的细节[4]。另外，特写镜头拍摄时要固定机位，保证画面的稳定度，不能出现明显的晃动。因此需要有三脚架和固定机位，保证拍摄的画面平稳。

1.3 收音质量要求较高

音乐教学对于声音的要求很高，要能够准确地展现乐器的音色和音高，才能够起到良好的教学以及宣传效果。因此，进行教学短视频的拍摄时，要注意对声音录制的把控。一般情况下，单纯地通过录像设备来进行录音，很难达到良好的效果。教学短视频的录制一定要采用专业的收音设备。对于铜管乐器的教学来说，要进行人声和乐器声音的收音，需要有两个收音设备来同时接收人声和乐器的声音。但是两种收音设备容易造成回声，影响声音的播放。收音过程中要保证人声和乐器的声音之间互相不干扰[5]。一般情况下，单个收音设备就可以实现一定的效果。不过在教学中应该注意人声与乐器声音的区别，在录制人声与乐器声音时要分别对准收音设备，保证声音的正常收录。拍摄短视频时要保证现场的环境没有其他噪音干扰，同时现场也不应该有回音，这样才能保证录音效果的完备。

2 铜管乐器短视频的剪辑制作特点

2.1 声音与字幕结合

声音与字幕的结合是十分细致的工作。铜管乐器的教学短视频大多都是现场的教学声音和乐器的声音，后期配音的内容较少。一些必要的教学讲解可以用后期配音来制作，现场的教学一般都是原声录制。乐器短视频教学在后期制作中一定要加入字幕。当下学生通过手机观看教学视频的现场与学习的环境不同，在一些嘈杂的环境下，视频的声音会受到干扰，因此在视频中加入字幕是十分有必要的。字幕的设置也有值得注意的地方，一方面，字幕要与声音和画面保持一致，这样能够使学习者顺利观看；另一方面，要调整视频字幕的大小，保证学习者能够在手机以及电脑屏幕上有效观看，这就需要在视频后期剪辑中，仔细地调整声音和字幕的搭配，实现声音与字幕同步。值得注意的是，为了避免字幕颜色与画面色彩接近而导致字幕辨识度不佳，字幕的颜色要采用与画面颜色反差较大的色彩。

2.2 控制视频时长

短视频的“短”代表视频的时长。短视频形式的出现，与互联网用户的上网习惯有着很大的关系。在当下快节奏的社会生活中，短视频利用互联网用户的碎片化时间进行信息的传播，取得了十分突出的效果[6]。这促使各种信息的传播，都开始转向短视频的形式。对于乐器的教学来说，视频课程的设计也应该符合碎片化的原则，这样能够符合学生的学习和思维习惯。因此乐器教学视频课程的剪辑要注意对视频时长的控制。可以将视频的时长保持在5～8 min，单个视频所教授的知识和内容也不宜太多，也可以将视频分类，以知识点或者课程板块来设置课程，每节课程分布2～3个知识点，整体课程延长。这样既能够保证用户充分吸收每节课程，又能详细讲述乐器内容。另外，针对高校学生的视频学习计划要适当地给学生推送视频课程，使学生能够循序渐进地学习铜管乐器的内容，能够达到最佳的效果。

2.3 可以加入适当的特效

铜管乐器的教学视频制作可以适当地加入一些画面特效，更好地展现教学思路和教学的效果。以小号教学为例，在讲授小号的基础原理课程中，为了能够更好地表现小号的发音原理，可以将小号内部的气体流通利用视频特效展现出来，这样的教学展示更加形象和具体。视频特效的展现，需要教师具有一定的视频制作能力，能够熟练地利用计算机应用软件来制作视频特效。另外，在课程的讲解过程中，教师也可以利用特效对乐器吹奏的相关技巧进行标记，来突出课程教学的重点。视频特效的引入能够使视频产生更大的吸引力，使学生对一些较为复杂的乐理知识产生更好的理解，但是需要教师能够掌握一定的视频制作技能，根据自身技能来制作合适的特效画面。

3 结语

乐器教学短视频的镜头拍摄与剪辑要采用较为专业的理论和技术，来打造优质的短视频内容。要转变观念，将互联网短视频作为教学的重要组成部分，使学生以及广大爱好乐器的学习者能够观看和自主学习，教师要充分地把控乐器教学短视频的镜头拍摄以及后期剪辑制作技巧，推出精品短视频课程，来提升自身的音乐修养和音乐演奏水平。