“课程思政”融入药物分析课程的探索与实践*

刘朝霞，刘呈雄，王 慧，李春晓，罗华军,苏香萍

(三峡大学生物与制药学院，天然产物研究与利用湖北省重点实验室，湖北 宜昌 443002)

在实现中华民族伟大复兴的征程中，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，即“三全育人”[1]。为开创我国高等教育事业发展新局面，教育部办公厅《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》，强调全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深入学习贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。足以体现，国家对高校各专业人才思政道德教育的高度重视[2]。

三峡大学是一所综合型大学，非常重视“课程思政”教育，随即，也发布了《课程思政实施方案》，以加强师德师风建设，强化思想理论教育和价值引领。2019 年，设立了首批“课程思政”专项资助项目，笔者的《药物分析》是首批进入我校“课程思政”立项的专业课程，该课程是制药工程的核心课程，是生物工程专业的专业拓展课程。药物分析就如药物各环节包括研发、生产、流通、使用四大环节中的眼睛，能够为药物质量提供有力的保障，是制订标准、进行检验、实施监管的核心技术支撑和工具手段。因此，对本课程在人才培养中，融入思想政治与道德情怀，树立学生在制药行业的神圣使命感与荣誉感，增强学生对中华医药宝库的高度认可和探究热情，建立学生强烈的法律意识与社会责任意识，满足学生成长发展需求和期待，显得尤为重要。

经过多个学期的探索，本课题组充分挖掘素材、研究课程内容与思政元素的关联，显示出了一定的成效，累积了一些较为珍贵的经验。

1 挖掘思想政治教育元素，与课程有机融合

药物分析是利用各种分析测定手段，根据药物的物理性质或物理化学性质，发展药物的分析方法，研究药物的质量规律，对药物质量进行全面检验与控制的一门学科。本课程的任务是使学生树立比较完整的药品质量观念，掌握常用的鉴别、杂质检查与含量测定的原理与方法，能够从药物的化学结构出发，结合理化特性，理解与分析方法之间的关系，并能综合运用所学，在分析方法之间的评价，比较与选取上，以及在制定药品的质量标准工作上具有初步的能力。本课程秉承“要用好课堂教学这个主渠道”、“守好一段渠、种好责任田”的精神作风，课题团队充分挖掘思想政治元素，在各章节中有机地融入思想政治与道德情怀的教育与引领。

1.1 利用好《开学第一课》的教育内涵

2020年，是不平凡的一年，是充满变数和危机的一年，但又是一场生动的人生教育、生活教育、医药教育之课。作为制药领域的教师，应该抓住这一课堂，对学生进行实时的引领与教育。2020年秋季学期开学，同学们和老师们都回到了久违的教室，可以进行面授课的教与学。9月1日晚，中央电视台《开学第一课：少年强则国强》如期与观众见面，这一次最大的背景便是疫情中全国人民上下一心、共克时艰的完美体现，极具感染力、说服力和凝聚力；而医药方面的份量更为突出，每个人都看到了医药方面的付出与需求，也感受到了医者仁心的魅力和气场。于是在开学之初《药物分析》第一堂课上，要求每位学生回看本次《开学第一课》，写下观后感言并截下最为深刻的画面，一并交给老师批改。本次感言将作为平时作业的一项考核，同时，教师对每一位同学的感言都用心读完并用心批改，且每一位同学的批注都不一样，是一次师生心与心的交流，一次情感的碰撞，一次青年学会担当、给未来立志的万丈豪情，一次教师对00后刮目相看的见证；评语充满了肯定、鼓励、正能量，所以也是一场“爱”的教育！

这一场教育，加强了学生对专业的热爱，对国度的自信，为后期课程的学习乃至就业工作都奠定了良好的基础。

比如学生这样写到：山河虽有恙，神州虽有疾，人民未曾惧怕，国家未曾慌乱；天上地下，千万英灵，请见证以我们凡人之手，延续种族生存的希望；我希望每一个拼尽一切去守护他人生命的人，也能日后收到别人的守护；国有战，召必回，战必胜，医护人员和科研工作者成为了“最美的逆行者”；无数的企业拆了厂房，国家和人民需要什么，他们便造什么，无数军人举起右拳，宣誓冲向一线；开学第一课让我明白了什么是担当，人民的安危是党和国家的担当，救治患者是医者仁心的担当，而建设一个更加强大的祖国，则是我们中华青少年的担当！

教师评语：从你的笔下，已感知你内心对自己未来有种“惊心动魄”之举，用生命影响生命是最好的教育，为你的“医者仁心、药者仁心”而鼓掌！

1.2 抓住绪论，高屋建瓴，帮助学生建立药物分析地位的整体认识，奠定学生对课程与专业的热爱

《药物分析》第一堂课是绪论，阐述药物分析的性质和任务及其对保障用药安全有效的重要作用，建立起药品质量第一的观念。

(1)药学誓言

学医的学生有“医学誓言”相伴，但药学的学生没有“药学誓言”内化于心。虽然医生直接与患者接触，需要“医者仁心”，但医生若无良好的药物，在很多情况下也会“巧妇难为无米之炊”，同时，医生是药物的使用专家，而制药人则是药物的创造者和生产者，对药物性质、药理、毒性、代谢等更为专业。研发、生产和推荐使用安全、有效的药物用于临床，是药学人员肩负的使命，唐代药王孙思邈说：“人命至重，贵于千金”，著有《千金要方》和《千金翼方》，强调药物对生命的重要性，故当今社会也需要“药者仁心”！因此，通过搜索比较国内外部分单位内部“药学誓言”，选取最富感染力的“药学誓言”，在课堂上由教师与学生一起诵读，并进行持续性引导，即在每堂课开始前都进行誓言的诵读，真正将誓言赋予的使命感、责任感、担当感内化于心，成为指引今后成长、言行的指南。

(2)从药品质量标准的高度介绍药物分析的地位

《药典》是各国药品质量标准的最高法定依据，是各环节、各行业、各人员都要遵守的，而《药物分析》则是要站在国家质量标准的高度，利用各种分析仪器、方法，建立满足快速、灵敏、准确测定并检测药品的行之有效的分析方法，是“大道至简”的一种体现，是学习其它学科使用相关方法所不强调的，如此，让学生意识到药物分析的重要性、提升学生的认识高度，从而内心油然而生药学的使命感和自豪感。本课题负责人曾经承担《中国药典》中药材竹节参质量标准研究，目前已经被2020年版《中国药典》收录[3]，恰能以最真实、有切身的研究体会，给学生现身说法，一方面让学生感受到了质量标准建立的严谨性和困难度，另一方面也给学生建立起了“信师亲师”、热爱本专业、热爱本校的自豪感！

(3)结合疫情拓展药品特殊性

药品的特殊性有三：与人的生命相关性，严格的质量要求性，社会公共福利性。前两者很好理解，但第三点需要较为深入的延伸。这个特殊性是“社会福利性”。药品是防治疾病、维护人们健康的商品，具有社会福利性质；药品的社会福利性还体现在国家对基本医疗保险药品目录中的药品实行政府定价，保证人们买到质量高、价格适宜的药品。在新冠疫情严峻形势下，所有的新冠肺炎患者的治疗，均由国家承担，显示了在紧急情况、特殊情况下，公共卫生事业的社会福利性，让学生体会到中国政府是一个有担当的政府，中国人在危难面前，彰显了民族团结的形象与力量，培养学生作为中国人的自信心与责任担当。

1.3 利用“药学事件”，培养责任担当、全局观、发展观

在学习“药物杂质分析”这一章时，从最新的“药学事件”即2018年的“缬沙坦事件”入手引入新篇，提出微量的杂质导致了整个事件的发生发展，从而引入杂质的概念、来源等内容，再引领学生对这一事件牵涉到的人、部门、范围等进行分析，让学生了解事件背后的多种因素与影响，建立起他们全面分析问题的全局观，使其明白“牵一发动全身”的影响力，故不能因为事小或含量低就疏忽，以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”来警示学生，并勉励自己；同时，介绍所牵涉到的国家药典委员会对这一事件的积极应对处理及对一杂质的检测方法标准的建立，以反映《药物分析》中药物的质量标准是在不断的完善之中，应该用发展的眼光看问题。

1.4 以“药物定量分析”中方法学验证的介绍，培养学生科学严谨的态度

随着社会科技的进步，越来越多的方法与技术被用于药物成分的含量测定，但不管用什么方法，均需要进行方法学的验证，即对准确度、精密度、重复性、稳定性等进行考查，以验证方法的可行性，并且需要采用药典标准进行操作，结合药品检验检测中心的工作态度，即包括配制样品或用于检测的仪器均需要严格校正方可使用，传递给学生对科学对药物分析的严谨的治学态度。

1.5 从“抗疟药物分析”这一章加强学生对中国、中医药的认同感

谈到抗疟药，必须讲到青蒿素及其衍生物，也必然引申到其结构的改造与质量控制。通过诺贝尔获得者屠呦呦如何从《肘后备急方》中发现青蒿素的提取方法，激发学生对中药宝库研发的探索热情及严谨的探究思路。

2 融入思政元素的方式与途径

当今，是互联网的时代，信息技术飞速发展的时代，高校的教学工作当然少不了对这些技术的使用与融入[4]。从之前多媒体、PPT对课堂教学的成功改革，到现今超星技术、雨课堂技术的变革，微信公众号的发展，都极大地影响着教与学的课堂。

2.1 持续使用多媒体，利用雨课堂、录播教室功能，灵活优化教学方式

本课程践行“课程思政”已有两年的时间，参加过学校组织的教学比赛，已建立每堂课的视频，通过课程网站，学生可以自行反复学习与感悟；通过线下教学，将典型教学案例、比赛成果搬到线下课堂；结合雨课堂功能，学生通过弹幕、做题等方式参与其中。一方面培养了学生对教师的亲切感与崇拜感：《荀子》讲“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存；”我国古代第一本教育专著的古训《学记》提到“亲其师信其道”。而教师也可以及时了解学生的动态、所思所想，加强了师生互动，拉近了师生间的距离；另一方面，雨课堂的直播与录播功能，学生可以课后反复学习与回味。

2.2 利用微信公众号建立第二课堂，将课程思政元素延伸

目前，建立了“CTGU生物医药之家”微信公众平台，对药学事件的报道、实验室安全、科学研究探讨、中国优秀文化学习等方面进行发布，每周更新。既有客观的现实社会题材，也有师生的学习过程与心得。在很大程度上，提升了学生的自信心、表达能力，强化了师生间的情谊。每周一次的课题组会，都会有文化方面的习得，这是在课程教学当中不能实现的，而在第二课堂中，其学习内容与方式却变得灵活、多样。中国优秀传统文化中蕴含着大量“为人做事”的道理，在较高频率的课题组会学习中，学生在不知不觉中受到熏陶与感染，心态变得阳光、向上、向善；而组会后的习得与总结，会发布在公众号上，去影响更多的人。

3 结 语

本课程秉承“要用好课堂教学这个主渠道”、“守好一段渠、种好责任田”的精神作风，采用多样化教学方法与授课形式，在各章节中充分挖掘，融入思想政治与道德情怀，以树立学生在制药行业的神圣使命感与荣誉感，增强学生对中华医药宝库的高度认可和探究热情，建立学生强烈的法律意识与社会责任意识，满足学生成长发展需求和期待[5]，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[6]。

运用中华优秀传统文化充实专业课程的“课程思政”[7]，并体现在学生每天都要使用的教材中，通过第二课堂的延伸，能够润物无声地提高学生的思想道德水平，潜移默化地传承我国优秀传统文化，因此具有重要意义。

所以要坚持育人导向，以“学生发展为中心”，在各教学环节、借用各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。