计算机应用专业3ds Max课程教学改革

忻州职业技术学院计算机系 李秀玲

当今时代处于信息技术时代，各领域的发展都依赖于先进信息技术的应用。

许多高校开始在专业课程的教学中探索新的教学方式。本文作者是在一线教学工作的专业课教师，分析3ds Max课程在教学过程中存在的问题，根据问题提出相对的改革措施。希望不同层次的学生都有所收获，同时促进专业课程的优化，提升课程的教学效果。

在信息高速发展的今天，高职院校在不断推进课程教学改革，部分高校开始探索新的授课方式，培养学生的学习能力和创新能力；养成学生自主学习的习惯，培养学生的合作、探究精神；培养学生大国工匠、精准求精的职业情操。满足市场对技术型应用人才的需求。三维制作，无疑在众多信息技术中拥有着其独特的特点。通过3ds Max软件的应用，能够在众多信息中获得最为有用的信息，并通过三维的深度挖掘技术，提取出了更有价值的信息。在高校计算机专业课程教学中，利用三维制作，能够有效改善课堂教学质量，培养学生的空间思维能力，为社会输送出更为优质的复合应用型人才。基于此目的，本文将对高校计算机专业课程改革进行浅显的分析。

现今社会正处于高速发展的时代，科技发达，信息流通量大，促进了人与人之间的沟通交流。再加上数据科技的发展，使得大数据技术在各行各业的应用中发挥出了其巨大的价值。高校中，计算机专业的学习具有较高的动态性，其教学内容往往随着科技的进步而变化。在大数据背景下，要求高校计算机专业教师及时关注信息技术的更新情况，并充分利用大数据技术优势，深度挖掘，将创新理念应用到计算机专业课程教学当中，使高校计算机专业学生的学习更加贴近社会，未来更加适应社会的发展。

1 大数据技术对高校计算机专业课程教学的影响

1.1 大数据技术对计算机专业学生的影响

信息时代下，各种高科技的快速发展，在很大程度上改变了人们的生活。各种智能产品的出现、智慧城市的建设，都离不开大数据技术的应用，而大数据技术的发展最终依赖于计算机领域人才的努力。例如，C语言、C++语言、Python语言、Java语言等，都是人工智能和大数据发展的前提。因此，在大数据背景下，高校计算机专业学生要充分认识大数据技术给社会带来的改变，积极学习前沿知识，提高自身的认知能力，丰富计算机专业知识，以便于更好的为大数据技术的未来发展服务。

1.2 大数据技术对计算机专业教师的影响

高校计算机专业学生众多，教师在教学过程中，很难对每一位学生都有针对性的进行教学。而大数据技术的应用，能够对计算机专业学生的学习情况进行有效的分析，从而能够判断出教师在计算机课程的教授上是否科学合理，是否能够针对不同类型的学生进行教学，给教师备课和学生实践课的进行提供了有效的数据参考。

1.3 大数据技术对计算机专业课堂教学模式的影响

大数据技术颠覆了传统的教学理念，体现了学生在课堂上的主体地位，对于培养学生的自主能力和创新创造能力都有着重要的作用。例如，雨课堂在计算机专业课堂上的应用，有效的将智能手机应用到课堂教学当中，使其成为学生学习的工具。而雨课堂的弹幕功能，更是加强了师生之间的互动，能够做到师生课上课下的及时沟通，增添了对计算机知识学习的趣味性，也使得课堂教学更具有实用性。同时，雨课堂的智慧功能，还能使教师很好的了解每位学生的学习情况，能够有针对性的及时进行讲解，提高学生的参与度，使学生及时掌握每节课的知识要点。

2 基于大数据技术的高校计算机专业课程教学改革策略

2.1 教学目标的改变

在大数据背景下，高校计算机专业课程教学中要注意教学目标的改变。高校学生不仅要熟练掌握计算机专业知识，还要培养其大数据思维，让其能够在众多表象下看到其内在的价值，从而进行创新。高校计算机专业课程教学目标的改变，更加体现了学生为主体的原则，通过明确的教学目标，使学生有目的的投入到计算机专业学习当中，最终成为社会新时代的佼佼者。

2.2 教学方式的改变

在互联网时代，基于大数据技术的教学方式在课堂上的应用广泛，教师在教学方式上不再依靠单一的教学方式，而是充分利用大数据技术带来的便利，让学生自主的融入到计算机课堂教学当中，培养学生的计算思维以及对计算机知识的应用和实际解决问题的能力。以慕课和雨课堂混合式教学方式为例，首先，教师要在课前将需要使用的慕课视频发布到课程中心，并将慕课视频网址和课堂上需要讨论的问题推送给学生，以便于学生能够观看慕课视频，进行自主学习，找出不理解问题，方便在课堂上的提问。其次，在计算机专业课程的课堂教学过程中，针对慕课学习中学生提出的问题或者是雨课堂中学生标注“不懂”的问题，向学生们发起讨论，讨论的形式以学生意愿为主，可以是“有声”讨论，还可以是弹幕“无声”讨论，以此来提高学生的表达能力、创新能力和计算思维能力。最后，教师要及时发布公告，督促学生完成课后练习，以便于巩固课堂所学知识。

2.3 计算机实验室的改变

在大数据背景下，高校计算机专业实验室要进行进一步的改善，以便于其能够更加与社会发展接轨，提高学生的实践能力。首先，对于知识资源库管理平台的建设，要时刻丰富计算机知识资源，及时更新知识资源库，提升计算机知识资源的利用率。同时，要注重实际案例的更新，以便于能够为教师教学提供更为丰富的素材，提高学生的创造力。其次，对于云服务平台的建设，结合先进的教学理念，将云服务技术融入到计算机专业教学当中，通过对学生发布作业、展示学生作品、在线测试等多种方式，来实现计算机专业学生的实践能力测试。最后，对于网络虚拟仿真实验平台的建设，能够让学生在虚拟环境下搭建网络平台，并对计算机专业知识进行模拟实验，以此来培养学生的动手能力。

3 基于大数据下，计算机专业3ds Max课程的教学改革与创新

3ds Max课程是一门在计算机室进行的实践课，学生通过前面的学习，学生们已经掌握了3ds Max中常用的建模方法、命令面板的使用和简单的动画制作等内容。在此基础上遵循学生的认知规律，围绕职业能力的培养，采用“理论+操作+实例”的教学模式，坚持以学生为主体，采取设置情景、动手操作、实例练习等多种方式展开教学。

由于学生本身已经有一定的学习能力、自主探究的能力、创新的能力。教师要考虑这个年龄段学生的心理特征，学生们充满个性也充满着叛逆，所以教师要设置情景激发他们的兴趣，探寻他们的爱好，让学生们充分体验学习的乐趣，感受三维制作的奇妙，从而培养学生的探究精神。因此，教学中教师以引导为主，知识内容层层递进，培养学生精益求精、大国工匠的职业情操。教师及时给予启发，充分发挥学生的自主探究能力、创新精神。课后教师鼓励学生把自己的作品发表到一些论坛、博客，实现学生的自我价值、高尚的职业情操及爱国主义精神。

课前准备阶断，教师提前推送本课教学的相关资料，学生学习老师发布的相关资料；搜集与本课相关的案例、动画和视频。培养学生自主学习的能力及良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。新课引入阶断，教师演示提前做好的场景和动画，并讲述制作场景和动画的关键点。学生分析老师演示的文字动画与前面学习的基础动画的异同点。在这个过程中尊重学生的学习习惯，引导学生分析问题的能力。

实践探究阶断，教师发布探究内容，学生根据老师提示完成操作并观察，然后得出分析结果，根据记录的数据，学生分小组讨论。通过实践探究，调动学生学习的主动性和积极性；教师查看学生的动画，根据发现的问题，对学生进行启发性的指导，就存在的问题(难点)进行详细的讲解。教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出3ds Max软件中常用命令、工具的使用方法，加深学生对所学知识的理解，从而掌握3ds Max制作的本质。通过实践操作，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过分小组讨论学习，培养学生的团队协作能力及正确的人生观和价值观；通过图片、动画多举措学习，提升学生的学习能力。课堂练习阶断，教师发布与本课内容相关的案例、相关资料及最终完成的动画效果；教师边检查，边答疑，给出一定的提示和启发。学生自主完成课堂练习，在操作过程中遇到的问题要积极主动的解决。也是对本课知识的理解、拓展和延伸，检测教学目标的完成情况，为后续的学习做辅垫。培养学生解决问题分析问题的能力。课后教师介绍一些相关的平台，拓展学生的思路。学生认真研究并提出自己的见解和认识，并与行业接轨，为学生将来就业打好基础。

学生学习完成后，教师要注重重点、难点知识的总结和回顾，并对学生各环节的学习进行点评，同时要让学生分组点评，互相发现对方的亮点。教师要评价学生的亮点，体现学生的自我价值。

总结：综上所述，学校教学的目标就是使广大的学生掌握学习内容，所以教师要充分了解自己讲授的这门专业课的知识架构，了解当前大环境下这门的发展前沿，同时掌握学生的基础情况，教学中要注重引导，搭设不同的台阶，面向所有学生，使不同层次的学生都能学有所长。在当今就业行势严峻的大环境下，更需要提升学生的质量，学校要培养出符合各行各业需要的新型的才，这也是社会高速发展的需要，只有学生的就业解决了，学校发展才能有未来。所以大数据背景下高校计算机专业课程教学的改革，对于培养学生的创新创造能力起着重要的作用，使得学生的发展能够更加适应时代发展的浪潮，为社会的发展贡献出更大的力量。因此，在大数据背景下，高校计算机专业要深度挖掘大数据技术价值，以学生的个性发展为需求，形成系统化先进学习模式，为社会输出更为优秀的计算机领域人才。