田园劳动教育在中小学的育人实践

陈志强

济源示范区梨林镇中心学校历时6年，将学校教育与田园劳动相结合进行探索与实践，建立劳动基地，改善校园环境，让学生参与实践和体验，努力发挥田园劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，走出了一条乡村中小学田园育人实践之路。

一、以劳树德

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出，要把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

田园劳动教育通过翻地、播种、保墒、育苗、浇水、施肥等实践过程，使学生真切地体验到劳动成果的来之不易。同时，学校开展制作传统小吃、采摘瓜果等劳动教育活动，让学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，从而真正热爱劳动、尊重普通劳动者。

二、以劳增智

田园劳动教育让学生亲历劳动过程，是在学中干、干中学的劳动教育。我们不仅要培养学生埋头苦干的劳动精神，还要在劳动实践中引导学生发现问题，整合所学各科知识，解决实际问题，培养创新精神。为此，我们编写了学科拓展劳动课程，如语文的《田园里的春夏秋》、数学的《田园里的数字和几何图形》、美术的《五彩缤纷的田园》等，还结合乡镇文化和地方特色开发了《梨林记忆》《中草药与健康》等校本课程。这种将知识性、趣味性、教育性融为一体，注重参与、互动和体验性的课程，使学生在实践中掌握劳动知识和技能，实现了跨学科的学以致用、活学活用。

三、以劳强体

《意见》提出：“实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。”

田园劳动教育通过翻土、抬水、收玉米、割麦子、拉车、推磨等，让学生完成一定量的体力劳动，以增强体质，释放压力，愉悦身心，为未来健康生活打下基础。

四、以劳育美

梨林镇中心小学的德雅田园劳动教育基地，廊桥与篱笆相连，小径与池水相融，每一处都有故事，每一处都有课程，极具古典美。屈冢学校的田园教育基地，打造了集種植、采摘、烘焙、制作为一体的中医药文化实践馆，极具生态美。梨林小学打造了一个农耕文化展览馆，教学生认识农具、使用农具。每个季节，各校都会结合实际开展形式多样的田园劳动教育，孩子们或作文、或诵诗、或作画、或歌舞、或采摘，感受着大自然的四季变换，体验着美，欣赏着美，创造着美。

实践证明，田园劳动教育为乡村孩子营造了一个“强化德能，开发智能，锻炼体能，训练技能，拓展美能”的“生态场”，守护他们健康成长。

（责 编 帕 拉）