流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探析

王永亮

（廊坊经济技术开发区新世纪中学，河北 廊坊 065001）

一、引言

音乐教师在进行课堂教学时，适当引入流行音乐可以使课堂教学更加丰富多彩。流行音乐对初中音乐教育极其重要，音乐教师应紧跟上时代步伐，加强对流行音乐关注，通过在音乐课堂播放音乐、课堂举办音乐游戏活动等方式，激发学生音乐兴趣，提高学生学习音乐的热情。在初中音乐课堂有效渗透流行音乐已成为常见的态势，目前很多初中学校已实现流行音乐与音乐教材有机结合。音乐教师应深刻认识到流行音乐对音乐教学的重要作用，运用科学合理教学方法将流行音乐有效融入课堂教学中。

二、流行音乐的重要性

在音乐教学中，流行音乐在提高学生的音乐欣赏能力有着极大的作用，在音乐课堂中融入流行音乐，在一定程度上转变学生及教师对流行音乐的看法，解放她们的思维模式，让她们接触流行音乐过程逐渐喜欢流行音乐。流行音乐可以让他们对人生有着更明确的定位，激发人生感悟。在初中音乐教学中，在音乐课堂中引入流行音乐，在培养学生音乐审美观的同时，也提升音乐素养。

三、流行音乐对初中音乐教学的影响

（一）流行音乐对学生的影响

流行音乐对学生今后的价值观有很大的影响，具有改变思维和行为的作用。流行音乐的具有双面性，其不好的一面是，如流行歌曲中包含很多美好的校园爱情故事，导致学生听后会产生早恋的想法，严重影响学生今后的学习。同时，流行音乐也有着积极的影响，首先，流行音乐能激发学生学习音乐的兴趣。伴随着信息化技术的来临，以往音乐课堂教学模式无法满足学生当今学习需求，音乐教师在讲解音乐知识时应将流行音乐与课堂教学有效结合，扩展音乐知识的深度，转变固有的音乐教学模式，进一步激发学生对音乐的热情。教师应利用流行音乐的优势给学生创建问题情境，让学生在自我探究中形成独有的音乐知识网络结构，在扩充知识的同时，提高音乐鉴赏能力。在以往的课堂教学中，教师只知道对学生讲授知识，忽视学生的主观感受，给学生带来了极大的学习负担和精神压力。

基于此，音乐教师可以通过在课堂中导入流行音乐激发学生音乐兴趣，将音乐教材中的知识与流行音乐实行有效结合，让学生自主接受学习，对培养她们音乐思维能力和音乐审美能力有着极大的作用，极大提高音乐课堂教学效率。

（二）流行音乐对教师的影响

在以往的课堂教学中教师都秉承着严肃教学的观念，这对学生的学习没有很大的帮助。一部分初中音乐教师都固守着传统的教学思想，认定古典音乐才应该是课堂教学所学习的重点，认为在教学中融入流行音乐，对学生今后的思想和价值观念有着极大的不良影响，所以认为课堂融入流行音乐极其不恰当。忽视流行音乐也存在着积极的作用，在课堂引入流行音乐可以解放教师传统思维方式和教学观念，让他们明确教育改革重要意义，实现有效教学，并运用多元化教学模式将流行音乐渗透到课堂。

（三）流行音乐对教学的影响

教学主要由教学模式与教学观念共同构成。每个教师都有着自己独特教学模式，因此，对于新的教学理念每个人看法有着明显的不同，有部分教师喜欢循规蹈矩的教学方式，但也有的教师喜欢多元化的教学方式，追溯于原因是因为各教师关于流行音乐的理解千翻一律。音乐教学模式存在双面性，如目前大部分的流行音乐存在消极思想，商业化倾向较为严重，不利于培养学生树立正确的价值观。但同时也有很多流行音乐蕴含着积极向上的思想，例如《本草纲目》、《醉赤壁》《中国美》等，把我国传统文化的通过音乐的方式漓漓尽致的展现并加深学生的民族自豪感和文化自信 。

（四）流行音乐对审美和欣赏教学的影响

学生学习流行音乐对自己的音乐鉴赏能力产生一定的影响，音乐教师应该有效利用这种影响，让学生自主提升自己的综合素养。流行音乐之所以从一出现就得到人们的亲睐，主要是音乐这种音乐曲风符合人们现如今的音乐需求，因此在人们的生活中随处可见。中学阶段是培养学生思想道德观念的关键时期，教师可以依托流行音乐让学生树立正确的价值观、人生观，进一步提升音乐的欣赏能力，形成良好的审美观，对其今后的成长发展有很大的作用。音乐教师将流行音乐融入课堂教学，学生刚开始可能无法接受这样的教学模式，但只要教师使用有效融入方式，那么学生音乐兴趣的动力也会增强。通过在课堂教学引入流行音乐，可以让学生爱上流行音乐和并提高自身的鉴赏能力，在缓解学习压力的同时，自我人生定位也有着更加清晰的方向。

四、在初中音乐课堂中有效融入流行音乐的方法

（一）正确选择流行音乐

音乐教师在课堂教学中应该融入正确的流行音乐，让学生在学习流行音乐的同时，也不应忽视古典音乐，二者都应学习，让他们在学习不同音乐中，感受音乐各自之美，从而保证课堂教学效率。因此，教师在课堂教学中应引入恰当的流行音乐，让其对学生产生积极影响，保证接下来的教学工作的顺利开展。音乐教师在课堂教学中尽量选择与传统文化与爱国情怀有关的流行音乐，培养学生的正能量思想。比如《我的中国心》这首歌曲，激发她们的爱国热情；也可以选择《本草纲目》这首歌曲，加深学生对我国非物质文化遗产的充分了解，除此之外，选取流行歌曲尽量选择关于民族文化的音乐，在提升学生音乐欣赏能力的同时，加深对我国民族特色的了解，增强民族观念。

（二）运用多样化教学模式导入流行音乐

尽管我国的流行音乐起步较晚，但是其发展速度极其之快，当前流行音乐晋升空间较大，急需优秀的音乐人才。教师应在学生刚与音乐建立联系时就培养其音乐素养，并运用多样化的教学模式，培养大量的优秀音乐人才。

在传统的教学模式中，学生的创造力受到一定的束缚，教师教学过程中没有忽视学生之间的所存在差异，因此，应深入了解他们的实际情况，根据他们的心理特点制定科学合理教学措施，除外，运用信息化教学模式，如通过微课教学、课堂上开展音乐游戏活动等。以微课教学为例，在音乐课堂教学中运用信息化技术播放歌曲及视频，让音乐课堂更具魅力。

（三）提高教师的教学素养

教师要想实现音乐课堂教学更具高效性，提升自己专业素养极其重要。教师的专业素养是开展课堂教学的前提基础，只有提高综合素质能力，才能根据音乐课堂教学中所具体存在问题，实行更好的解决。将流行音乐引入课堂教学对学生今后的学习有着积极作用，让学生深刻认识到流行音乐所具有重要意义，在其在学习音乐知识的同时，提高他们学习音乐的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

（四）遵循音乐教学原则

首先，教师在课堂教学时应遵循指导性原则，并对流行音乐的有着正确的认识。流行音乐是一种感染力极强的音乐，教师在将流行音乐和教材有效融合时应坚持正确的教学观念，以提升学生的音乐素养为教学的最终目的。除此之外，教师应树立与时俱进的思想观念，明确流行音乐的作用，让学生了解流行音乐所具有的优势，同时，在教学中不应跟原有教学目标背道而驰，通过融入流行音乐对学生积极引导，从而获得更多的音乐渠道。

其次，坚持适度性原则。将流行音乐融入实际教学中已成必然趋势，但是教师不可过于心急，在短时间内完成估计比较困难，因此，教师需要循序渐进的改变学生观念，在教学中慢慢的渗透流行音乐，实现初中音乐教材与流行音乐的有机结合。教师还可以运用新型化的教学方式，引入流行音乐，为学生营造一个良好的的音乐课堂环境，让他们全身心的投入到音乐课堂中。

最后，坚持创造性原则。教师在开展音乐教学不光要给学生讲授音乐理论知识，还要让他们了解各种不同音乐，培养他们的创造性，通过这样的方式培养良好的学习习惯，为今后音乐学习提供有力的保障。教师想要实现音乐教材与与流行音乐有效统一，必须坚持创造性原则，让学生在学习音乐中充分发挥自身的创造力。教师可以在课前给学生布置任务，在课堂教学中开展小组探究，下课后实行思维拓展，运用这种教学方式让学生对音乐进行系统化的学习，同时给学生留出足够的时间，让他们根据本堂课的音乐内容开展自主创作，并利用自身引导作用，开拓学生思维，提升学生创造能力，更好的将所学知识运用到实际生活中。

（五）通过音乐实践提升教学效率

任何事物脱离实践就成了无源之水，当然音乐教学也不例外。教师可以通过举行音乐实践活动，使音乐理论知识与实践教学有效结合，进而体现音乐教学的价值。例如在课堂教学结束后，教师可以在课外开展流行音乐实践活动，通过音乐实践活动扩展音乐课堂，充分利用课堂的外部作用，提高教学质量。

此外，教师可以将音乐教材所学过音乐歌曲也放在音乐实践活动的曲目当中，确保每个同学都能够参与音乐实践活动，通过这样的方式可以让学生不由自主产生情感共鸣，进一步提高学生的音乐鉴赏能力和综合素质能力。通过在课堂教学中引入流行音乐，使教学质量得到前所未有的提高，由此看出流行音乐对初中音乐教育的有着至关重要的作用。

五、结语

综上所述，流行音乐是音乐文化的重要组成部分，与初中音乐教育有着密不可分的关系。流行音乐的有效融入对初中音乐教育十分重要。初中音乐教师在课堂教学中，应坚持学生的主导地位，根据流行音乐的优势和特征，了解流行音乐对初中生带来的影响，通过将音乐理论知识与实际课堂教学有机结合的方式，提高学生的音乐素养和教学质量。在信息化时代的浪潮下，社会和学校应加大对流行音乐重视程度，提高学生音乐素养和综合素质能力，促进学生的全方位发展。