新时代如何讲好思政课

侯京华 王晓宇

习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文中强调，“要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课”。在新时代背景下，如何提升思政课质量，实现全员育人、全程育人、全方位育人，对于落实好立德树人的根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人意义重大。

中小学思政教育如何“活”起来，让学生入脑、入心？如何使学生在理想的驱动下产生强烈的责任感和使命感，树立正确的三观？本期《教育家》线上圆桌论坛，邀请中小学校长基于各自的观察与思考以及各校的探索与实践，共话新时代如何讲好思政课。

议题一

新时代，思政课怎样才能上出实效、上出高质量？

牛秀娟：我所在的山东省青岛市城阳区实验小学，在开展思政课教学时把握五个原则：全面把握课程目标，丰富学生的生活经验，引导学生自主学习，充实教学内容，拓展教学空间。以下为具体做法——

在教学中创新形式，开展小组合学，展现学生风采。小组合学模式能够提高思政课教学的实效性。教师在课前集备时，深入钻研教材，确定探究主题，让学生以小组为单位进行资料搜集，并在课堂上以新闻播报、现场采访、情景剧表演等多种形式进行汇报，激发学生的学习热情。再引导学生从展示内容、展示形式、参与学习情况等方面对各组进行评价，评出获胜组并给予奖励，调动学生的学习积极性，让他们在快乐中学习，成为课堂的主人。

以课外实践活动为纽带，丰富学生体验。带学生走出校门，在切身體验中接受品德教育。学校每学期组织学生到学农基地开展劳动实践;定期组织师生走进社区敬老院，为老人整理房间、表演节目，给老人送去欢乐;师生志愿者走进广场和社区，开展“垃圾分类”宣讲活动;带领学生走进企业，参观生产过程，体验劳动的艰辛，努力实现思政课学习的知行合一。

以德育活动为载体，培养良好品德和健全人格。其一，厚植爱国主义情怀。学校注重对学生进行爱国主义、社会主义核心价值观和优秀传统文化教育，利用升旗仪式、班队会、纪念日和传统节日等教育契机，组织开展各种德育活动，激发爱国情感。其二，加强学生劳动教育。在开好劳动教育课的同时，分年级设置“学生家务劳动清单”，家校合作开展劳动教育。校内开辟种植园，学生自己种菜、收菜、择菜、洗菜、切菜、炒菜，感受饭菜的来之不易，养成珍惜粮食的良好习惯。其三，加强生态文明教育。爱鸟周，学校组织学生开展“制作鸟巢、为鸟安家”活动。野生动植物保护宣传月，我们邀请中国大熊猫保护研究中心的专家到校宣讲。学校还将垃圾分类活动与志愿服务、环保教育相结合，让学生在实践中增强环保意识。

多元协同育人，抓好学生习惯养成。首先，充分发挥教师、家长、校外专家的合力作用，构建“1+X”德育课程群。学校开发了毕业课程、入学课程、入队课程等德育课程，利用道法课、升旗仪式、班队会带领学生学习。其次，加强家校共育，实施家长素养提升工程。学校积极办好家长学校，开展家庭教育大讲堂，举行家长开放周，邀请家长参与学校的安全护导、阳光午餐、特色课程展示等教育教学活动，形成教育合力，办好人民满意的教育。

此外，学校注重营造良好育人氛围，突出价值观引领，加强校园文化建设。将思政课程与其他课程相结合，发挥各学科优势，加强全科育人。重视社团活动，实现学科之间、课堂内外互补共育，让思政课更具生命力。

议题二

思政课理念如何融入各学科教学，实现全员育人、全程育人、全方位育人？

刘雪梅：综观当前教育，家长们大多高度关注孩子的学习成绩，忽视思想政治教育，导致孩子存在不同程度的责任担当意识不足、奉献精神淡薄、家国情怀缺失。学校是孩子走出家庭，走向社会的第一个公共场域，这就迫切地呼唤学校教育必须加强思想政治建设，引领少年儿童志存高远，脚踏实地，为将来担负起新时代使命，为人类社会做出应有贡献，过上有尊严而幸福的生活打下坚实基础。

情境场——始于少先队工作坊。首先要建立身份认同感。我们充分依托学校大队部和每个班级中队，成立少先队工作坊，营造浓郁的少先队思想建设情境场。通过介绍国旗、党旗、团旗、队旗、少先队历史、少先队队歌等，让儿童从小树立“党是少先队组织的创立者和领导者”

的意识，潜移默化地接受社会主义核心价值观教育。

生命场——立于课堂主阵地。课堂是思想政治建设的主阵地，是培育问题导向力的土壤，是学生思想政治教育的生命场。课程渗透系统化、结构化，与生活实际相结合，与问题挑战相结合。用游戏帮助低年级学生树立自信，用情感激发中年级学生提升规则意识，习得责任与担当，用理性引领高年级学生领悟社会主义核心价值观，建立自信，反哺成长。

网络场——建于思政课网络云。人工智能改变着人类的学习方式，已成为少年儿童生活中不可或缺的伙伴。我们借助云端强大的思想政治课程资源，由学校德育办充分挖掘，形成资源库，将各种体现社会主义核心价值观的课程、特色活动、思想政治小知识，以漫画、故事、小视频等形式推送给少年儿童。借助人工智能开展思政课，具有模拟性、即时性、交互性、娱乐性的特点，极大地突破了时间和空间的限制，充分调动了儿童参与的热情。

生活场——行于体验型实践链。我们在低、中、高年级段开展“爱自己、爱班级、爱社区、爱祖国”“认国旗”“爱国旗”“护国旗”等培养家国情怀的系列思政课社会实践活动。学生从自我的“小生活”，走向社会的“大生活”，在实践活动中，通过与人交往合作，形成关心他人、社会和国家的意识。

情感场——成于激励性评价语。学校的思想政治工作是有温度、有生命、有激励作用的。科学的评价能够唤醒童心，激发潜能。评价形式包括个体评价和团队评价，评价内容包括行为习惯、德行品质、课堂参与、责任与担当、情感态度、价值观等。不断激励学生，能够帮助学生有效调控个人行为，获得成就感，增强自信心。

唐加坤：思想政治课不是孤立的，也并非单纯传授知识的学科，必须融入学校的各项工作才能焕发出巨大的生命力，成为指导学生学习、教师工作的有力武器。

发挥思想政治课的主渠道作用，对学生进行深入、细致的思想教育。学校按照国家要求和规定开设思想政治课，配备素质高、境界高的思想政治课教师，结合党的重要会议、路线、方针、政策，通过课堂教学、主题班会、国旗下讲话等重要形式对学生进行思想政治教育。

健全德育管理队伍，形成全员育人的良好氛围。首先，建设高素质的班主任队伍。每周召开班主任例会，交流管理经验;定期派班主任参加培训，与专家面对面交流，把先进的管理经验带回来，并运用于班级管理实践中，不断提高管理水平。其次，发挥榜样引领作用。在幸福教育的办学理念下，我们倡导学生走向舞台中央，做最美的自己;改革评价办法，不单纯以成绩好坏评价学生;每学年都召开德育工作表彰会，对优秀师生进行表彰，树立典型。

上好思想政治课，须有高素质的专业教师队伍。配齐专业的思想政治课教师，要求教师积极参加各级思想政治课的教研活动。学校每月刊发《鲁村中学师德建设文件》，对在课堂教学、师德建设、班级管理、安全卫生等方面涌现出的先进典型进行宣传，形成干事创业、攻坚克难的良好氛围。

上好思想政治课，需家长的密切配合。在对学生进行思想政治教育的同时，还必须依托家长学校、线上线下家长会、家访等形式，使家长拥有先进的教育理念和丰富的教育方法，保证孩子的身心健康成长。

开设线上思想政治教育课，保证线上教学效果。其一，“停课不停学”期间，通过线上班会与学生进行有效沟通，保证学生按时听课，按时完成作业。同时，对学生进行心理疏导，减轻压力，做深入、细致的思想工作。其二，针对线上学习有困难的学生，实行个别化教育策略，帮助学生制定解决方案，保障线上教学的正常进行。其三，在各学科教学中渗透思想政治教育，传播正能量，培养学生的爱国主义精神。如美术课上，让学生将抗疫英雄的先进事迹绘成精美画作，发表在学校公众号上，号召全体师生向英雄学习，向英雄致敬。

依托德育基地，對学生进行思想政治教育。开展多种社会实践活动，丰富学生的德育情感，加强学生的德育体验。比如：组织学生参观618战备电台爱国主义教育基地，了解革命先辈的光荣事迹，培育爱国主义情怀;组织学生走进敬老院，培养学生孝亲敬老的良好道德品质;组织学生参与环保社会实践活动，让学生养成保护环境、勤俭节约的良好习惯。

新形势下的思想政治课，对我们提出了更高的要求。我们要抓住机遇，采取行之有效的方法，积极拓展德育管理渠道，努力提高思想政治课和德育工作的实效。

议题三

当下中小学思政课教学的难点在哪里？

针对难点，学校该如何创新思政课教学模式？

吴宝英：我认为当下中小学思政课教学的主要难点在于增强亲和力。道德养成是一个“知、情、意、行”相统一的过程，而当下的思政课受时间和空间的限制，还不能让学生获得充足的、鲜活生动的实践体验。因此，中小学思政课要增强亲和力可从增强实践性入手，将思政课与少先队活动、社会实践活动结合起来，并充分利用在地资源。

我校所在的南翔镇，古称“槎溪”，是中国历史文化名镇之一。南翔古镇的地域文化，蕴含着丰富的德育元素。依托南翔古镇的优质资源，我校开发了思政课实践课程“槎溪史话”，以“快乐活动日”为载体，组织学生开展生动活泼的探究寻访实践体验活动。

探寻古镇传说之奇。我们组织学生游览云翔寺，观赏寺庙宏大建筑，聆听“白鹤南翔、因寺成镇”的传说，让他们了解南翔的悠久历史。在此基础上，开展“南翔的传说”绘画比赛，引导学生展开想象，以画作呈现南翔古镇的景象。

探寻古镇歌谣之趣。在南翔，曾流传着许多民歌民谣，如《南翔景致歌》《小小儿童志气高》等，这些歌谣充满童趣，寓教于乐。我们组织孩子们快乐地吟唱，体会家乡人民勤劳质朴的品格。

探寻古镇景观之美。古猗园是南翔镇的旅游胜地。我们组织学生游园，在缺角亭前，低年级学生举行少先队入队仪式、抗战歌曲大联唱活动。高年级学生则以“小导游”身份，知历史、讲历史。

探寻古镇特产之誉。南翔小笼包闻名全国，驰誉中外。我们邀请南翔小笼包的老师傅为学生介绍其渊源、发展历程、现状和前景，指导学生亲手制作小笼包，然后让学生大胆展开想象，对小笼包的原料、制作、包装、营销等进行创想。通过由浅入深的实践体验，引领学生加深对小笼文化的理解。

探寻古镇人物之杰。学校带领学生前往南翔镇党员活动中心和陈君起纪念馆，追寻南翔古镇革命烈士和文化名人的生平事迹，使学生了解前辈们走过的崎岖道路以及他们为实现革命理想所作出的奋斗和牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

探寻古镇遗迹之多。学校组织学生观赏五代双塔，感悟家乡人民的无穷智慧，并指导学生通过多种途径搜集有关塔的知识，开展“我眼中的塔”知识竞赛、“我心中的塔”塔模型制作比赛、“塔的畅想”征文活动。

探寻古镇历史之久。学校组织学生寻访南翔镇的历史事件，了解南翔人民的斗争精神和革命历史。在实地考察鹤槎山、回顾“韩公构筑鹤槎山”的故事后，举办“精忠报国”故事会，引导学生感悟爱我疆土的精神。

探寻古镇腾飞之快。近年来，南翔的文化教育产业与经济建设迅猛发展。我们倡议学生“坐公交车游南翔”，感受家乡变化，展望家乡无限美好的发展前景，增强社会责任感和历史使命感。

杨柏森：从课堂教学来看，当前中小学思政课主要有以下问题：教师理论功底不扎实，缺乏必要的广度和深度;讲课内容与社会现实脱节，照本宣科;教学方式陈旧、单一，难以激发学生的学习兴趣;语言表达缺乏感染力，课堂气氛沉闷。我认为应从以下几方面进行创新——

改变传统的教学模式。遵循“以学生为主体”“将话语权还给学生”的课改理念，教师要精心备课，课堂中做到精讲、精练、精评，重点突出、难点突破、详略得当、化难为易。课堂外组织学生学习时事，加深其对理论的理解，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际。

实施分层教学。对于基础好的学生，要求其在牢固掌握基础知识之上，将知识转化为能力与觉悟;对于基础一般的学生，要保证基础知识过关;对于基础较差的学生，可以适当降低要求，扎实抓好基础知识的查补和复习。

采用先进的教学技术手段。习近平总书记提出思政课教育教学要坚持“统一性与多样性相统一”“主导性和主体性相统一”“灌输性和启发性相统一”“显性教育和隐性教育相统一”，从教学方法论角度为思政课教学改革指明了方向和遵循。思政课的理论加上先进的教学手段，使学生更易于接受，课堂气氛更活跃。教师可以利用思维导图梳理知识之间的内在联系，利用极简技术丰富课堂教学。

教师提高自身修养和理论水平。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记为加强思政课教师队伍建设指明了方向。作为思想政治课教师，必须具备扎实的专业知识，努力钻研专业理论，积极参加各类培训，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构。一名优秀的思政课教师必须思想坚定，对马克思主义理论要做到真学、真懂，立足马克思主义理论学科前沿，使自己成为学科内的行家里手;关注新闻时事热点，并与教材知识进行有机结合;分析时政热点，提高理论理解水平，让课堂更贴近学生的生活实际。

创新教育模式，突破教学难点。教师应努力提高思政课的设计水平，使学生喜欢思政课，让学习具有获得感，鼓励他们在社会实践中去践行。用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗。

责任编辑：李香玉