地方美术资源在小学美术教学课堂中的实践应用研究

寇颖颖

摘 要：美术课程对于小学生来说也是一门重要的学科。学生身上一些习惯都是在小学养成的，而学习美术可以提高学生对艺术的认知和兴趣，既提高了小学生的综合实践能力，也丰富了学生内心世界。美术课程新课标指出，开发和利用地方美术资源进行美术教学可以丰富美术课堂，并引导学生感受生活中的美和增强对家乡的热爱。地方美术资源带有浓厚的地方特点和文化气息，展现了地方传统文化和独特自然美，要提倡提地方资源与小学美术课程相结合的方式。

关键词：地方美术资源;小学;美术教学

【引言】小學生进行美术教育可以提高对艺术的欣赏能力和兴趣，让学生对地方的优秀传统文化有一定的认知并提高对传承和发扬传统文化的意识。利用地方美术资源进行美术教学可以让学生更快地融入到课堂中，课堂贴近生活便于学生对艺术的理解和学习。教师利用地方资源进行课堂教学，可以培养学生拥有一双会发现美的眼睛，提高对艺术的热爱与向往，体味地方美景和文化提升学生对家乡的热爱和对传统文化的传承与创新。学习美术提升学生全方面能力。

一、分析美术课程改革理念，充分利用好地方美术资源

随着时代的发展教育越来越受人们关注，因此教育课程进行不断的改革来提高教育目标与任务。新一轮的教育改革重在提高艺术教育在学生教育中的占比，教师要顺应新课改的要求来进行美术课程教育。美术教育的特点在于提升学生对艺术的欣赏与创新能力，充分利用地方丰富的美术资源能够高效率提升小学生对艺术的创新能力与理解能力。每个地方都有着自己独特的乡土文化气息和人文文化，大自然的鬼斧神工创造了许多令世人惊艳的美景，各个地方也有着先辈用知识凝结的艺术作品。地方有着丰富的艺术资源和美术资源，教师要充分利用现有的地方资源来进行美术教学，带动学生对艺术的积极性，并且发掘每位学生在艺术上的闪光点，培养学生的自信与艺术能力。

二、应用地方美术资源要适应学生身心发展规律

美术新课程的改革对教师也做出了一定的挑战，在应用地方美术资源进行课程教学的同时还要掌握课程的进。，以小学生为课堂的主体进行教学，要适应小学生的身心发展规律来调整每节课的教学进度与教学难度。当地方美术资源融入到美术教学当中时，教师要提前调查学生对地方文化的了解程度，以便在课堂上更灵活地插入地方美术资源。教师要由浅入深地进行美术教学，不能急于求成，将学生没接触到或者是不熟悉的地方艺术资源全部融入到课程当中。要考虑到每个小学生的知识接受能力与范围，先将基本的知识与地方美术资源讲解给学生，等学生理解转化成自己的知识之后在进行下一步的教学。小学美术和地方美术资源的融合教学要循序渐进地进行，不仅要适应学生的身心发展规律，还要在规定的学期范围之内完成教学目标。

三、引入地方美术资源要重视传统文化的创新与传承

每个地区都有着每个地区独有的特点与历史文化，教师要发掘所在地区的美景、古老建筑、传统文化等，将这些良好的条件应用到美术教学当中，带领学生走入地方进行美术学习方面的社会实践，体验传统文化的魅力和传承传统文化的重要性。美术教育所需要的特殊材料可以在地方美术资源里寻找和制作，经过实践可以让学生对艺术有正深层次的见解，也可以意识到传统工艺与传统文化的精妙之处。

例如：在陕西省铜川市耀州区有着独特的地方风景和传统文化底蕴，有着“北山锁钥”之称，在这里美术教师可以利用丰富的地方美术资源进行教学。教师在教学时可以先将本地最为出名的“耀州瓷”展现给学生，耀州瓷表面雕有精美的图案和拥有独特的艺术风格，可以刺激学生的视觉来激发学生对艺术的兴趣。美术教学不仅要培养学生在艺术方面的发展，还要增强学生的生活实践能力，更重要的是通过教学学习意识到传统文化传承的重要性。耀州青瓷不仅充满艺术气息可以促进学生的美术学习，还有着独特又精湛的制瓷工艺，展现着传统文化的魅力。教师可以将关于耀州瓷的发展历史概括性的讲解给学生引起学生的学习兴趣，接着展示耀州瓷精美的瓷器图片和相关制作视频，让学生接触传统技术体会传统文化的深厚底蕴。在欣赏图片与视频之后教师布置学习任务，让学生通过填色版画技法制作一张关于耀州青瓷的作品，地方美术资源和美术教学相结合的教学方式，不仅让学生锻炼了美术功底，也让学生意识到对传统文化进行创新和传承传统文化的重要性。教师在批阅学生的美术作业时要鼓励学生培养学生的自信，并且在授课时教导学生要将传统文化发扬光大，不仅是耀州青瓷的制瓷技术，陕西皮影、剪纸艺术等都是非常珍贵的传统文化。

【结束语】许多学校的美术教师在本地探寻美术资源进行教学，既能够创新教学方式也能够激发学生对于艺术的学习兴趣，也提高了学生的动手能力和社会实践能力。地方美术资源在小学美术教学上可以提升学生的创造能力和综合素养能力，并且利用地方美术资源可以丰富小学生的课堂，提高课堂的学习氛围激发学生对艺术学习的积极性。这样的教学方式既提升了学生的综合素养，也促进了地方传统文化的发展与传承。

参考文献：

[1]陈瑜.美术课程和地方资源利用与实践[J].吕梁教育学院学报，2019，36（04）：143-145.

[2]张文萍.美术教学中地方美术资源的开发与利用[J].文化创新比较研究，2019，3（10）：190-191.

（陕西省铜川市印台区高楼河中小学）