小学语文教学中运用合作学习模式的探究

王家槐

摘 要：随着新课程改革的发展，我们国家对于语文教育越来越重视。语文科目是基础性的教育科目，语文知识的传授可以使学生理解其他学科讲授的内容，这不仅对学生今后的学习有很大的帮助，而且对学生的日常生活也起到很大的作用。小学阶段的学生初次接触到语文知识教学，对语文知识的学习存在着好奇心和兴趣，教师要采用新的教学方式引导学生学习语文，满足学生对语文知识的兴趣，以促进学生能够更加积极主动地进行语文学习。

关键词：小学语文;合作学习;教学模式

正文：合作学习是指让学生在一个集体的氛围中进行学习，互相帮助地进行学习。在小学语文教学中，运用合作学习的模式可以让学生之间相互交流，以解决不懂的语文内容，这不仅可以使学生更好地学习语文知识，而且还能够增加学生之间的交流，使学生之间的关系更加密切。如今在语文教学中更加注重发挥学生的主体作用，合作学习也就逐渐被人们重视起来。本文主要是围绕着小学语文教学中的合作学习进行展开探究，以促进它的发展。

一、小学语文教学现状

语文科目是我们小学阶段的必修科目之一，语文科目的学习有利于我们对其他科目的学习和理解，而且对我们今后的日常生活也有所帮助。但是小学语文教师在进行语文教学时，仍采用固定的教学方式，对学生传授知识，使学生在枯燥无味的情境下学习语文知识，导致了学生无法将注意力完全集中，语文课堂中，以至于使有些语文内容没有完全理解。教师要积极地改变自己的教学模式，将合作学习运用到语文教学中，使学生在合作的过程中，不仅能够更好地学习语文知识，而且还能够加强自己与其他同学的交流和沟通，以改变自己学习语文的学习方式。所以说教师将合作学习运用到语文教学中非常有必要。

二、语文教学中如何运用合作学习模式

（一）营造合作学习氛围

小学语文老师在语文教学中要积极地运用小组合作学习模式，这就需要营造一个合作的氛围。良好的氛围可以使学生主动地投入到语文课堂中，所以说营造合作学习的氛围，可以使学生在语文课堂中更好地和同学合作交流，共同学习语文知识。在语文课堂中教师对学生提出问题，引导学生在小组中进行讨论交流，然后得出自己认可的语文答案。学生在合作中学习，能够交流自己的想法，看到其他人学习语文的方法，积极学习改变自己不好的语文学习方式，继而使自己的语文学习更好。在这样的氛围下才能够使合作学习有效地开展。

例如：小学语文老师在讲授“田忌赛马”的内容时，教师可以先向学生抛出一个问题，让学生思考田忌为什么以这种方式进行赛马。当学生们面对这样问题时会彼此之间展开激烈的讨论，这就更能够调动起学生们学习语文的兴趣，使学生能够更好地学习语文知识，同时通过他们彼此之間的交流，学生在交流的过程中可以看到自己学习语文的优点和缺点，并加以进行改正，以促进自己的语文水平得到进一步的提升。

（二）把学生分成小组进行学习

语文教师在教学中运用合作学习的模式，首先要改变自己传统的教学方式。教师在传授知识时，不再通过简单的口头传授的方式对学生讲语文内容，而是通过小组学习的方式进行学习。教师可以根据学生的学习成绩分成几个小组，一个小组中优中差生比例要均衡，教师通过小组合作学习的方法让学习好的同学带动学习较差的学生，使他们之间能够相互帮助，共同进步。教师采用合作学习的方式对学生进行教学，不仅可以使学生更好地学习语文知识，而且还可以使学生之间加强沟通和交流，增进感情。

（三）安排合理的合作学习内容

在语文教学中，教师为了让学生们进行合作学习会提出许多的合作内容。老师提出的内容会依据学生学习的程度进行提问，对学习好的学生提出的问题要复杂有深度，对于学习成绩中差等的学生提出的问题要简单一些，这样我们会发现教师提出问题后学生会主动地进行交流和合作学习。这是因为学生对于有难度的问题都喜欢进行思考和交流，从而得出答案，满足自己的好奇心和兴趣。所以说，教师应该将合作学习的内容安排得更加的合理。

三、合作学习模式运用到语文教学中的作用

（一）有利于提高课堂效率

语文老师在教学中采用合作学习的模式，改变了以往的教学方式，使学生能够在语文学习的过程中积极地与其他学生进行沟通，学习其他学生学习语文的学习方式，改变自己学习语文的缺点。语文老师在语文课堂中讲述的语文内容，有的学生并不能跟上教师的思路，理解讲授的内容，但是老师通过采用合作学习的方式，可以使学生在课上的时间进行短暂的交流，使大部分学生都能够理解掌握，从而就能够使教师继续讲授语文内容，这样就提高了课堂效率，也加深了学生对语文知识的印象。

（二）有利于学生学习语文知识

语文老师在语文教学中采用合作学习的模式，可以使学生在小组中发挥自己的特长，这是因为学生们学习语文的方式都不一样。经过一次次的小组合作，每一位学生都可以在合作过程中学习其他学生的学习方式，改变自己不好的学习方式，使自己的学习方式更加完善。但是如果我们不能开展合作学习，只是一味地让学生们学习教师讲授的内容，那么学生们可能无法知道自己学习语文的长处和短处，也就无法使自己的长处得到更好的发展。由此可见，合作学习的开展是非常有必要的。

例如：小学语文老师在讲授“草船借箭”的内容时，教师采用了合作学习的模式，使学生在与其他学生沟通的过程中了解其他学生的思路，从而也可以使自己的学习思路得到一些改变，更好地学习“草船借箭”的语文知识。合作学习的方式改变了以往的教学模式，使学生能够在轻松的环境中学习语文知识，从而使语文课堂能够顺利地开展，并且使学生的综合语文素养得以提升。

结束语：

总而言之，语文老师要积极地将合作学习的方式运用到语文教学中，使学生在小组合作的过程中学习语文知识，了解自己学习语文的长处和缺点，对自己的长处得以发扬，对自己的缺点进行及时的改正，从而使自己更好地学习语文知识。小组合作这种教学方式不仅可以使学生学习语文知识，而且也有利于学生核心素养的提高，让他们认识到团结合作的重要性。所以我们老师要积极地将小组合作学习运用到教学中。

参考文献：

[1]王振涛.浅谈在小学语文教学中开展合作学习的方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（02）：154-155.

[2]王毓蓉.让小组合作学习方式贯穿小学语文课堂[J].小学生（中旬刊），2021（01）：76.

[3]曲颖.小组合作学习在小学语文教学中的实践[J].语文天地，2020（36）：73-74.

（贵州省黔东南州天柱县石洞镇小学）