新时代下民俗音乐教育与茶文化的融合

徐一方 冯晓婧

（北京师范大学，北京 100875）

一、前言

从某种程度上讲，传统文化的弘扬与发展是中国提升文化软实力的重要举措，像民俗音乐文化、茶文化等都是当下国家迫切需要传承的中华民族优秀传统文化。众所周知，茶文化涉及的内容丰富多彩，尤以“茶艺表演”最为显著，其独特的表演艺术吸引着无数茶艺爱好者，而这一切与民俗音乐文化的辅助息息相关。实际上大多数的“茶艺表演”都源于少数民族地区，具有十分鲜明的民俗特色，可以说茶文化与民俗音乐文化之间有着紧密相连的关系，若将茶文化与民俗音乐教育进行融合必然会大大促进我国传统文化在当下社会的可持续发展。

为此，本文着重研究新时代下民俗音乐教育与茶文化的融合，同时提出了行之有效的融合措施，以便在传承茶文化的同时，更好地推动我国民俗音乐教育的创新发展。

二、民俗音乐和茶文化的概述

（一）民俗音乐的内涵及发展特征

所谓“民俗音乐”，它是社会历史变迁中不同民族发展中形成的一种音乐形式，也是世界上最具有特色的一种艺术文化，比如：埙、古筝、琵琶、二胡、萧等个性化的乐器；同时，山歌、戏曲等也是脍炙人口的民俗音乐。在民族音乐发展过程中，呈现出了极其鲜明的自身特征，突出体现为民俗音乐的内容广泛，内涵丰富，像乐器中的大多数弹奏比较缓慢，意蕴悠远，节奏舒缓且轻快，表达着无尽的感情。

此外，民俗音乐中的曲调悠扬，给听众带来一种淡淡的感觉。在唱曲方面，民俗音乐往往以高亢的声调著称，散发着浓浓的思想情感，同时其歌词也十分真挚、直白。从整体上讲，民俗音乐都能让人感受到豪爽与热情，洋溢着较强的娱乐性，为人们的日常生活增添了许多色彩。

（二）茶文化的内涵及发展特征

在中国，首先，“茶”类似于生活必需品，由于大多数中国人都喜欢品尝，尤其是是喜欢清而淡的茶，即“茶”象征着中国人的“生性平淡”的性格；其次，“茶”也是一种礼品，以便用来表达双方的喜爱之情，一般采用“以茶会友”的方式来交流思想，此处的“茶”象征着“友好”；最后，在世界贸易往来中，“茶”是一种非常重要的商品，以各种类型的茶来满足不同口味的品茶爱好者，所以说“茶”还象征着“财富”的内涵。在“茶文化”的发展过程中，其重要特征就是“方便携带”、“不易腐坏”。例如：作为中国文化的代表，“茶文化”曾随郑和的船走向全世界，以至于世人皆知东方的中国茶文化。

除此以外，“茶文化”具有很台的包容性特征，它可能与任何文化进行相碰撞而产生一种新的文化品种，并随时代发展而与时俱进，诸如当代人推出的“茶包”更加方便，让“茶文化”变得时尚、极具时代感。

三、民俗音乐文化与茶文化的相通性分析

（一）发展过程的相似性

不管是民俗音乐文化，还是茶文化，二者都是中国古代劳动人民在社会实践中积累的优秀传统文化，凝聚着广大古代百姓的心血，历经漫长的岁月，终于形成了今日倍受世人喜爱的音乐和茶文化。从内容上讲，民俗音乐文化和茶文化都丰富多彩，且呈现出了不同的支分，代表着人们在社会生活中的各个细节内容。从发展历史方面上观察，民俗音乐文化和茶文化的繁荣时期都在唐宋时期，可以说唐宋均是二者发展的鼎盛期，甚至都在一定程度上影响着西方文化。如今，民俗音乐文化与茶文化都与新时代元素相结合，产生出了满足社会发展的新文化，它们既能包容其他文化，也容易适应社会环境的变化，即二者的发展过程较为相似。

（二）人文方面的相似性

从某种程度上讲，民俗音乐文化与茶文化的相通性还体现在“人文方面”，由于这些相似性使得他们对我国各民族的发展都起到了不可低估的促进作用。众所周知，中国有五十六个民族，各个民族都有自己的文化，尤其是少数民族的文化更加奇特，极易吸引世人，有助于丰富各族人民的历史内容。例如：在“茶文化”中，蒙古族喜欢喝“奶茶”，彝族喜欢喝“花茶”等；在“民俗音乐文化”中，云南地区有“葫芦丝”、“苗族山歌”等。从这项意义上讲，无论是民俗音乐文化，还是茶文化，它们在人文方面有着天然的相似性，共同形成了中国独特的人文特色，令世界人民神往不已，这也是中华儿女们的骄傲。

四、当前民俗音乐教育与茶文化相融合的重要价值

（一）促进身心健康

加强民俗音乐教育，是丰富人们精神生活的重要方式，优美动听的民乐可以让身心疲惫的人们喘息片刻，接着饮茶品茶，更能放松心情，排解压力。在优雅的民俗音乐环境氛围中，茶文化也能为人们带来思考人生的空间，获得收乎意料的决定，同地在悦耳的民乐中尽情享受茶叶所带来的清香味，自然而然地就沉浸在和平、舒缓的世界里，心情顿时好转，抛开一切忧愁烦恼。

更为重要的是，中国的茶文化讲究礼仪，注重平淡，再加上舒缓的民俗音乐相伴，则会让人心平气和，有助于调节个人情绪，陶冶心灵，产生一种对生活的无比热爱之情，尤其是竞争日益激烈的今天人们更需要这种生活氛围。不难发现，当前民俗音乐教育与茶文化的相融合，既能消除孤独感，又能让人借助喝茶听曲的空隙重新找回生活中阳光的一面，驱除消极心理，促进身心健康。

（二）培养审美能力

无论是倾听民俗音乐，还是品茶，都是人们对“美”的无限追求，更加其表现个人审美观的重要方式。大家都知道，茶艺是茶文化的一个重要内容，伴随着欢乐节奏下的民俗音乐，茶艺人一会托壶、一会旋转、一会倒茶等，各种肢体动作形成了趣味十足的艺术性舞蹈，进而让观众领略到了茶文化与民俗音乐结合的神奇美感。可见，将民俗音乐教育与中国悠久的茶文化相融合，能够让人们在欣赏中产生民族自豪感，像《高山流水》就是一部充分展现“民族美丽”、“中国大好河山”的民俗音乐演奏曲。如此一来，观众也会不由自主地想象该种曲调下古人生活的种种生活情境。不得不说，民俗音乐教育与茶文化相融合可以培养人们的审美能力，不管是古筝、笛等民乐器的演奏，还是对茶文化的沉迷与欣赏，都能让欣赏者在乐曲与清香茶味中获得“美”，并以此认识美、分析美，全方位增强自身的审美能力。

（三）提高个人修养

当前社会呈现出多元化发展的格局，各种文化的碰撞与交流已成为常态，而民俗音乐教育与茶文化相融合也是符合社会文化发展步伐的典范。在二者的融合过程中，民俗音乐教育肩负着向外传承“茶文化”所承载的中华民族优秀精神，而基于茶文化的民俗音乐教育也体现了“天人合一”、“顺其自然”的道德观。

所以说，在民俗音乐下饮茶，可以让欣赏者有机会了解中国传统文化蕴含的深层含义，以此净化心灵，端正个人的行为，以良好的、积极向上的心态面对生活。例如：茶艺表演注重礼仪，讲究得体，整个过程无不展示了中国是一个“崇尚礼仪”的国家，也将“文明礼仪”传递能了每一位欣赏者。毫无疑问，通过民俗音乐下的茶文化传播，人们可以展开丰富的想象力在脑海中勾勒出“古代茶农”的生活面貌，尤其是学到了他们面对艰辛生活而不畏缩，永远保持一颗“乐观向上”的生活态度，这些个人修养都值得现代人学习。

五、新时代下民俗音乐教育与茶文化的融合策略

（一）找准民俗音乐教育与茶文化契合点

两种文化的融合与发展，不是随意地融为一起，也不是毫不根据地相互促进各自己的发展，而是有一个“共性”将二者相连于一体。也就是说，新时代下民族音乐教育与茶文化的有效融合，首先要找准二者的契合点，才能使它们和谐地“共相融”，相互吸收各自的优点，达到同步发展的目标。

关于该契合点的解释，可能理解为：在“品茶”过程中，为人们营造了一个比较独特的环境氛围，给予欣赏者与欣赏者之间思想交流文化的机会，同时给让欣赏者亲身感受“农家茶文化”与“民俗音乐文化”相结合的美妙之处，让人们既更加热爱民俗音乐文化，又让农家茶文化深深地印在欣赏者的脑海里。

（二）创建以茶文化为主的民俗音乐项目

作为民俗音乐教育，想要与茶文化更好地融合，不能单靠即兴的编排与演唱会，这样很难起到预期的融合目的。实际上，在民俗音乐教育中，音乐教师可以创建一些与茶文化有关的民俗音乐项目，尤其是新时代背景下大都市的生活环境需要考虑时间因素（关注年轻人的工作节奏）和空间因素（欣赏者的身心感受），力图科学地传递民族音乐文化思想。例如：音乐教师可以创建一个音乐沙龙项目，一要适应大都市环境中的学生学习特点，二要确保这个学习项目能够承载沏茶、品茶、赏茶等相关的茶文化，同时要在空间上体现出“以茶会友”的格局，学生就会在潜移默化中感悟到民俗音乐与茶文化的相互关系。

（三）突出民俗音乐教育对茶文化的传承

我国是由一个五十六个民族组成的大家庭，少数民族众多，且他们的居住地域都处于边疆、自然风光优美，独特的生活环境造就了不同的民风民俗。纵观少数民族地区，大多数都种植茶叶，茶叶类型多种多样，每一种茶叶都能带来一种当地民俗文化，以此显示也其与中原茶文化的不同之处。同样的道理，茶文化深深地根植于某一少数民族地区的自然环境，这样的人文环境自然也造就出了与众不同的具有本民族特色的民俗音乐。不难发现，随着时代的发展，其传统文化的传承需要创新，而民俗音乐教育与茶文化的融合中突出民俗音乐教育对茶文化的传承，则是其传承茶文化的重要举措。

（四）借助新媒体手段传递茶艺民乐文化

作为弘扬中国传统文化的工作人员，一定要充分认识到新媒体手段在传播茶艺民乐文化过程中的重要性，这也是二者得以有效融合的关键路径。

其一，创建电商平台，定期发布并更新与茶文化有关的民俗音乐文化思想，增强茶叶的市场识别度；

其二，在新媒体的相关栏目中，创设“茶文化与民俗音乐文化”的内容，介绍茶文化的背景，从中挖掘相对应的民俗音乐文化；

其三，学校教师可以通过多媒术技术，以制作PPT 展示的形式来播放茶文化和民俗音乐有关的有声读物、音频、视频等，巧妙地将二者相融合，引导学生直观地了解茶文化和民俗音乐，从而全方位理解茶文化及其民俗音乐形成的来胧去脉。

（五）开设趣味茶吧尽情欣赏民俗音乐

学校是民俗音乐教育的重要场所，而学生往往喜爱学习感兴趣的科目，一旦带着兴趣学习，必然可以起到事半功倍的效果。其实，学校音乐教师可以开设趣味茶吧，以此激学生的学习兴趣，学生自然而然地会认真欣赏民俗音乐，更加深入地领会茶文化和民俗音乐的合力所带来的乐趣与艺术魅力。例如：在正式布置“茶吧”时，音乐教师务必从茶文化的特点出发，注重品茶过程中“茶意境”的创设，以便让学生产生一种茶吧所带来的舒适感。只有这样，学生才能在动听悦耳的民俗音乐下畅饮清香之茶，尽情享受茶乐的律动。同时，通过在趣味茶吧的学习，学生可以学到教材上没有的知识，获得额外的茶艺音乐，极大地丰富了茶文化与民俗音乐的知识，为今后学习中将二者进行高效融合打下坚实基础。

六、结语

总之，现阶段，我国社会经济已经迈向了高质量发展的阶段，但是要想不断提升自己在国际舞台上的地位，还需要提升国家的文化软实力。作为中国传统文化的重要组成部分，茶文化和民俗音乐文化的发展都具有较强的价值，再加上二者在内涵上具有一定的相通性，深刻理想这两种文化的内涵，可以大大提升我国传统优秀文化的融入机制。

从目前来看，当前民俗音乐教育与茶文化的融合理论存在许多问题，而是任何一个民族社会前进的步伐不可阻挡，茶文化也会随着社会进步而发展，而茶文化带动下的民俗音乐教育必然会发展得越来越好。当然，在新的时代背景下，茶文化与民俗音乐教育之间的融合已是大势所趋，业界人士一定要做好这方面的工作，确保茶文化能够更好地促进民俗音乐教育事业的发展，不断使中国传统文化的传承更上一层楼。