《电力系统继电保护》课程融入思政元素的教学对策探究

赵青，张瑞雪

（郑州工商学院，河南 郑州 450018）

郑州工商学院课程思政示范课程建设项目。

新时代教育改革以来，高校教育理念不断发展完善，教育教学中心逐步融入思政元素，仅注重学生专业知识的传统教育教学模式逐渐发展为注重学生综合素质以及思想政治觉悟的综合交易教学模式。教育改革背景下，思政元素也逐步融入电力系统继电保护课程的教育教学过程中。通过思政元素与专业课程的融合，并切实将思政元素融入理念贯彻落实，势必能够有效提升电力系统继电保护课程的综合教育性，培养出更多符合社会综合素质要求、高思想觉悟水平的优质人才。

1 高校思政元素融入课程的内涵

全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校作为新时代人才培育的重要战略教学中心，针对学生的综合素质培养至关重要，其中针对学生思想政治教育的工作开展更是重中之重。教师作为培养人才的关键角色，若要培养出具有优秀的政治思想的新时代人才，首先，要加强教师的思想政治素养。电力系统继电保护原理是电气工程专业重要的专业核心课程之一。继电保护装置在电力系统中占有重要的地位，是保证电力系统安全可靠、稳定、高效运行必不可少的重要组成。由此可见，新时代高校课程融入思政元素工作的内涵其重要性与必要性。

2 新时代电力系统继电保护课程融入思政元素教育实施思路

2.1 人生观思想政治教育

高校作为新时代人才培育的重要战略教学中心，新时代电力系统继电保护课程融入思政元素的实施思路中，针对学生的综合素质培养至关重要，其中，针对学生人生观教育培养的工作开展更是重中之重。高校学生在校学习过程中，正处于人生观念形成的重要时期，通过课程中思想政治教育的融入，能够有效树立高校学生正确的观念。讲解过程中，加入短视频、3D模拟实验、图片等形式，介绍案例，在“电力系统运行方式及故障危害”内容中，结合典型故障案例，帮助学生认识与了解继电保护专业在国民经济建设特别是国家电力工程中的重要性，教导学生在今后从事相关专业工作时，始终认识到自己的工作与国家建设息息相关，培养学生的职业使命感与责任感，让学生从案例中学习、思考、分析和总结。

2.2 价值观思想政治教育

实际上，要想解决新时代电力系统继电保护课程融入思政元素的实施问题，对于高校学生的价值观进行针对性的教育培养工作不可或缺。新时代教育改革以来，高校教育理念不断发展完善，教育教学中心逐步融入思政元素，仅注重学生专业知识的传统教育教学模式逐渐发展为注重学生综合素质以及思想政治觉悟的综合交易教学模式。而高校学生处于青春成长时期，在大学校园中也开始初步面临社会中的诱惑，通过课程中思想政治教育的融入，能够有效帮助学生树立正确的价值观念，避免受到社会外界诱惑的影响。例如，结合社会当下的电力系统问题，以研究小组为单位让高校学生进行科学研讨，在社会问题与专业知识之间寻找平衡。并且结合国家电力系统方面的劳动模范案例讲解，并提出一些思考问题，引导学生对于社会价值进行思考，电力系统继电保护课程的导师融入思政元素引导，帮助学生树立正确的价值观念。教育改革背景下，电力系统继电保护课程融入思政元素的实施思路中，针对学生的综合素质培养至关重要，其中针对学生价值教育培养的工作开展更是不容忽视。

2.3 世界观思想政治教育

新时代电力系统继电保护课程思想政治教育的实践路径当中，应当对高校学生进行世界观思想政治教育。思政元素融合培养环境下，电力系统继电保护课程的导师可以给学生布置开放型的作业，来让学生在课题研究的过程中，丰富自身见闻，开阔自身眼界，电力系统继电保护课程导师进行适当的思想政治教育引导，为高校学生树立正确的世界观念。高校学生大学学习期间，正是世界观念形成的关键阶段，通过课程中思想政治教育的融入，能够有效树立高校学生正确的观念。不得不承认，要想解决新时代电力系统继电保护课程思想政治教育的实施问题，对于高校学生的世界观思想政治教育应当重视。

3 高校电力系统继电保护课程融入思政元素教学对策

3.1 多元创新专业教学体系

解决各大高校电力系统继电保护专业教学专业体系单一的问题，关键在于创新高校电力系统继电保护专业教学专业体系。当代各大高校电力系统继电保护专业教学专业体系建设工作者就应当将现有高校电力系统继电保护专业教学专业体系推陈出新，结合当下思政元素融合培养环境，运用现代化理念，通过抖音、微博、微信公众号、知乎等多种平台，运营各大高校的人才培养官方账号，通过视频、音频、图片等多媒体形式对教育改革背景下高校学生进行学科专业知识结合思政元素的渗透性教育。根据此方向发展，在增长各大高校学生见闻的同时，也实现了教育工作者推广高校电力系统继电保护专业教学专业体系的根本目的，将思政元素切实融入电力系统继电保护课程针对学生进行教育教学，大力推动思政元素融入电力系统继电保护课程，实现渗透性提升高校学生自身思政觉悟。

3.2 加强专业教学体系建设针对性

各大高校应当重视电力系统继电保护教学专业体系建设工作中对高校学生的职业生涯规划，通过对高校学生职业生涯的规划，来加强高校电力系统继电保护专业教学专业体系建设工作的针对性，并且切实将职业生涯规划贯彻落实到学生的日常学习生活中。思政元素融合培养环境下，以职业生涯规划为主线，结合高校电力系统继电保护专业教学专业体系特点，精准开展针对电气工程及其自动化专业学生的职业生涯规划教育。同时，也使学生深刻领会到，所学习的《电力系统继电保护》知识并不是枯燥无味的，是用来解决实际生活中的具体问题的，从而增加学生的学习热情和主动性。并且将职业生涯规划理念树立在高校学生的心目中，实现高校电力系统继电保护专业教学专业体系培养人才的最终目的，为社会输送优秀人才。

3.3 实践教学，可视化教学进度

近年来，MOOC（massive open online course， 大规模开放在线课程）由于其课程资源的开放性和丰富性、学习方法的多样性以及在线学习的可控性，已经被很多高校引入，并进行了相应的教学改革和实验。思政元素融合培养环境下，慕课线上课程结合数据监测系统，能够对学生在线时长、课程点击率、教学视频完播率以及考核成绩等教学测评数据带来更垂直的层次体验，讲师能更直观地看到学生在学习过程中的操作数据。可视化教学进度大大提升了讲师对于学生教学进度的把控，实现了传统教学所不能实现的成体系可视化的分层教学，以便于讲师对于不同学习进度学生进行分层针对性教学。而对于学生而言，讲师通过慕课线上教学，可以向学生展示综合办公实际场景、综合处理实际问题，也能达到理论运用于实践的效果，以便于高校更好地培养孵化优秀的综合专业人才。

4 结语

总而言之，思政元素融合培养环境下，高校课程思想政治工作的内涵非常深刻，通过对电气工程及其自动化专业学生的针对性渗透教育，能够有效促进新时代思政元素融入专业课程教育工作的开展。未来在高校电力系统继电保护课程中的实践，切实将思政元素融入理念贯彻落实，势必能够有效提升电力系统继电保护课程的综合教育性，培养出更多符合社会综合素质要求、高思想觉悟水平的优质人才。