优化中职机械制图教学方法探讨

高士静

（山东省淄博市工业学校，山东 淄博 255400）

机械制图课程是中职院校机械专业的重要基础课程，对中职生来说，这门课程的学习难度相对比较大，加上中职学生的空间想象力、理解能力、学习能力比较差，导致其在机械制图学习上效果不佳。鉴于此，为了有效提升中职机械制图教学效果，教师就需要主动地改革创新机械制图课程教学方法。

1 中职机械制图课程教学存在的问题

从当前中职机械制图课程教学实际看，存在的问题主要表现在：

（1）学生学习热情不高，中职机械制图课程内容比较多，学生不仅要掌握相应的制图知识，还需要具有良好的识图能力，这对中职生而言，难度是很大的。很多学生在学习中职机械制图知识时，难以将知识串联起来，还有的学生实际操作水平不强，难以制作出优秀的作品，长期以往，必然会削弱学生的学习积极性，降低学生学习效果。

（2）教学方法存在缺陷，受传统教育活动的影响，中职机械制图课程教师在开展课堂教学活动时，大多会以自身为主体，过于强调自身的作用，单方面地将各种知识传授给学生，并没有考虑到学生的接受情况，也没有对学生主动学习能力进行培养，不利于中职机械制图课程教学效果的提升。机械制图课程本身具有极强的专业性、实践性，教师不仅要指引学生掌握相应的基础知识，还应该培养学生的实践能力。从当前中职机械制图教学实际看，有一部分教师依然沿用传统的灌输式教学手段，师生之间难以实现有效沟通交流，学生在课堂上会出现睡觉、玩手机等情况；虽然有一部分教师采取多媒体教学方式，将各种形象的内容引入课堂，带给了学生比较强烈的感官刺激，调动了学生学习热情，但是，教师对多媒体技术的应用比较浅显，单纯地用多媒体技术来演示课件，时间一长就会降低学生学习热情。

（3）忽视学生实践能力培养，对于机械制图课程，实践性是其最基本的特性，本课程教学的最终目的是指引学生具备良好的绘图能力，从而更好地就业。从当前中职机械制图课程教学实际看，教师依然是以理论知识讲解为主，过于看重学生理论知识水平的培养，将注意力放在知识完整、系统上面，对于学生实践能力培养不太看重，造成了学生实践制图能力比较差，难以满足市场需求。

2 中职机械制图教学方法优化策略

2.1 创新课程教学观念

新时期下，随着社会各界对人才要求的提升及教育改革的深入推进，中职机械制图课程教师在开展课堂教学活动时，也需要树立新的教学思维，要明确课程教学目标、重点，改变传统重理论轻实践的局面，将学生实践能力培养看作机械制图课程教学的重要方向。教师需要改变传统教育思想下的观念，跟紧时代步伐，探索全新的教学方法。针对机械制图课程实践性比较强的特点，教师在日常教学过程中，应该充分发挥出学生的主体作用，为学生提供充足的时间和空间，让学生可以积极主动地参与机械制图课程学习中，让学生在自主探索、自主实践中实现提升。

2.2 强化学生兴趣培养

中职院校是培养一线优秀操作人才的重要平台，在生产实践中，图纸是很关键的技术工具，如果图纸存在错误，必然会对实践生产带来极大影响。机械制图能力将会对中职生的就业带来极大影响。由于机械制图课程是中职生刚接触的新课程，为了让中职生更加主动地参与课堂，教师就需要采取多样化的教学手段，激发学生的兴趣，让学生可以对机械制图保持良好的学习态度。如在绪论中，教师可以借助多媒体图片、视频等各种方式，让学生意识到机械制图主要是学什么、为什么要学、怎样学，同时，教师还可以引入学生日常生活中比较常见的事物，如汽车，让学生真正地意识到机械制图课程的学习价值，帮助学生更加精准地定位课程目标，促进学生对机械制图课程学习兴趣的提升。

2.3 结合专业知识，强化实践感受

对中职生来说，他们对知识的认知会随着实践操作而逐渐加深。在中职机械制图教学中，教师还需要注重指引学生开展实践活动，如利用CAD 进行实验演示。在当前的中职院校，一般都设置有相对比较先进的实践基地，并且有各种先进的数控设备，如数控加工中心、数控机床等，这些设备大多配备有CAD 软件，教师在教学过程中，可以指引学生灵活的应用CAD 软件绘制相应的加工零件图形，并利用相应的加工设备完成零件加工操作。这样的活动不仅可以加深学生对机械制图知识的感知，还可以在很大程度上提高学生的实践能力。在教学过程中，教师可以通过多媒体动画，将三维软件应用过程展现出来，强化学生的实际学习效果。

2.4 通过直观教学，强化学生空间想象力

由于中职机械制图课程的内容相对比较抽象，对学生的空间想象能力有较高的要求。而中职生本身的文化基础相对比较弱，这对机械制图教学带来了一定影响。鉴于此，中职机械制图教师在开展课堂教学活动时，要注重通过各种手段，将抽象的视图直观地展现出来，以此调动学生的学习热情。教师在教学中，可以借助实物、模型、图形等各种方式，强化学生感知，促进学生空间想象力的提高。中职机械制图教学中，教师可以让学生直观地对各种零构件进行观察，便于学生对知识的理解，如教师可以在教室构建“三投影面体系”，帮助学生轻松地理解三视图投影规律，也让学生能更好地把握三视图位置关系。直观教学可以让学生更加深入地感受机械制图知识，能促进学生思维能力发展，有助于学生将复杂抽象的视图分解成简单的机械图，有助于学生突破重难点知识。

2.5 创新教学方法，提高课堂教学效果

新时期下，中职机械制图教师在开展课堂教学时，还应该注重课堂教学方法的改革创新，以此促进课堂教学效果提升。中职机械制图教师可以根据中职生的发展需求，采取以下几种教学方法：

（1）项目教学法，项目教学法是当前应用比较广泛的一种新型教学手段，其主要根据知识体系，设置相应的项目，让学生在完成项目的过程中更好地理解知识。项目教学强调理论与实践的结合，需要学生通过完成具体的项目任务，来理解抽象的理论知识。教师在课堂教学过程中，可以将学生分成多个小组，根据各个小组学生的学习能力，为各组学生设置相对应的项目探究任务，让学生通过小组合作完成项目，在合作过程中学生相互交流，共同解决问题，最后，各组学生派出代表展示自己组的项目成果。项目教学法可以在很大程度上提高学生的自主学习、合作探究能力，同时，还能对学生的实践能力进行培养，有助于学生综合水平的提升。

（2）先练后讲模式，中职机械制图教师在讲解“读零件图、读装配图”等知识时，可以采取先练后讲模式，教师可以结合教学内容，通过选择、判断、绘图等各种类型引导学生逐层次进行训练，让学生通过练习初步掌握知识，然后，教师在课堂上集中讲解重难点知识，便于学生学习。以读零件图教学为例，学生之前已经学过了零件图的四部分内容，教师可以引导学生通过自主练习将零件图四部分整合起来，让学生可以掌握零件结构、尺寸、技术等内容，同时，学会零件加工面的精度、零件加工方式，当学生在练习过程中遇到疑问后，可以记下来，向教师提问，或者是等教师集中讲解解决；如果是个别问题，则由教师单独辅导。

3 结语

综上所述，中职机械制图课程是一门十分重要的基础课程，其对于中职学生的综合发展会带来很大影响。因此，在实践中，中职机械制图课程教师必须针对当前中职机械制图课程教学存在的不足，灵活地应用各种方式，优化机械制图课堂教学活动，增强课堂教学的趣味性，激发学生想象力，强化学生机械制图探索欲望，并鼓励学生在实际操作中加深对课程知识的理解。