告别土味审美，该补上美育了

本期点评人王紫如

长沙市岳麓区莲花实验中学语文教师。90 后的她个头虽娇小，内心却有无限光芒；时而深沉思考，时而幽默搞笑；忙时努力上进，闲时读书追剧。在教学中她勤勤恳恳，务实肯干，秉持“用爱感染学生，用行动教育学生，用人格激励学生”的原则，对学生进行张弛有度的引导，走进学生的内心世界。

关键词：摒弃功利 提升审美

不知道从什么时候开始，奇葩的城市建筑、花里胡哨的着装打扮充斥在我们身边。土味的审美趣味大行其道，甚至有人发问：“我们真的丧失审美力了吗？”

近日，中央出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出将把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。这一重要文件，明确了新时代学校美育为什么做、做什么、怎么做，强化了学校美育的育人功能。

点评

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”。物理学家钱学森爱好书画；园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学；农业科学家袁隆平喜欢小提琴。他们在享受美的同时创造美，在各自领域成就非凡。

美不是天生的，需要后天的学习。遗憾的是，生活中，我们常常看到，很多家长和老师在对孩子进行美育时，总是抱着功利的心态。送孩子参加艺术培训，或是为了培养一技之长，或是要让他们走艺考的路。于是，美育就沦为一种“技”的教育，而没有上升到“道”的层面，这使得美育的效果大打折扣。

真正的美育，不应该是简单的音乐课、美术课教育。它应该是一种无声的熏陶，让孩子置身于美的环境中，不知不觉地接受美的教化。要想告别土味审美，就必须将美育植根于实际生活中，给孩子营造一个“美”的环境，并伺机给予必要的引导，让孩子在生活中感知美，体会美，提升审美能力。