这里也是课堂

戴乐潇

升入初中，课业越来越多，暑假期间我几乎足不出户，待在家中埋头写作业。一天，小叔突然打电话叫我去捕鱼，我烦闷地说：“捕鱼有什么好玩的？能学到有用的东西吗？”小叔在电话里劝我：“不要总在家里写作业，要劳逸结合，你又没来，怎么知道不好玩呢？”我想了想，觉得似乎有些道理，便答应了小叔。

出了门，仰望天空，一碧如洗的天空像一块玻璃，火辣的阳光照射在身上。我背着渔网，提着桶，来到小河边，出了一身汗。小河的水流并不湍急，隐隐约约能看到几条鱼飞快地游过。小叔笑呵呵地对我说：“我先给你做个示范。”小叔踩着石块来到河中央，稳稳地站着，微微地弯着背，将渔网悬在空中，专注地盯着河面，站在那里许久不动。突然，他猛地一发力，娴熟地一放一捞，渔网里就躺了一条鱼。哇！小叔太厉害了！我迫不及待地想试试。

我学着小叔的样子，稳稳地站在河中央的石块上，盯着河面。突然，一个影子闪过，我迅速把渔网撒到水里，但捞起来时网里却空空如也。我不服气，相继捞了几次都一无所获，有些不耐烦了。小叔看我一脸烦闷，笑着对我说：“捕鱼也不简单吧，它也是有很多学问的。捕鱼讲究快、准、狠，你必须仔细观察鱼的行踪，并预测它的动向，确定后立刻把网撒出去，等鱼落网后迅速把网拉起来。每个步骤都容不得半点儿犹豫，不然鱼就会溜走。”我按照小叔说的方法捕鱼，不久就成功捕捞上来一条鱼，紧接着又捞上来好几条。望着一桶的鱼，我别提多有成就感。

提着满桶的鱼回家，我的嘴角一直挂着笑，这次捕鱼的经历让我明白：真正的课堂不局限于教室里，生活处处有学问，生活处处是课堂。

（指导老师 王纪金）

简 评

这篇文章的亮点是结构清晰，详略得当。作者按照事情的逻辑顺序行文，分为小叔邀请“我”捕鱼，“我”观看捕鱼、学习捕鱼以及捕鱼后的收获几个层次，写得脉络分明。在各段落之间，作者并非平均用力，而是抓住重点，详略有别，把观察小叔捕鱼和自己練习捕鱼的过程写得特别详尽，如此，文末的结论部分就显得水到渠成。

（付认老师）