浅谈互联网环境下的高职室内设计专业建设

付星星 武姝彤

（鹤壁汽车工程职业学院，河南 鹤壁 458000）

互联网时代的到来，使得人们的生产和生活都有了显著的变化，并且在室内设计领域的创新发展过程中也起到了重要作用，提出了更高的要求。互联网带给我们生活便利的同时，在高职院校的专业建设上也要充分发挥和利用起互联网的优势。因此在高职院校室内设计专业的课堂上更应该融入互联网思维，形成一个更加契合当下的教学模式，改变传统刻板的教学思维，从而培养出更多具备专业素养、专业能力的合格技术人才。

1 互联网环境下的教育行业

互联网对我国教育行业产生了巨大的影响，主要表现为以下几个方面：

首先是合理配置及整合现有的教育教学资源。在互联网环境下，教师在授课的过程中不再受时间、环境以及空间等客观因素的限制，学生能够随时随地进行学习，并且更多的学生都能同时、同步进行学习，使教育教学资源得到了最优化的配置，提高了教育教学资源的利用率。

其次是增进了师生之间的沟通交流，进一步强化了教师教书育人这一职能。教师能够更加及时、全面的了解学生们对知识掌握的实际情况，并能够及时向学生们有针对性、指向性的传递知识信息；学生也能够更好地表达自己不明白、不理解的知识点，并可以及时向老师请教问题。在师生交流的过程当中所传递的不仅仅是知识与信息，更多的是情感之间的交流与互动。因此不仅提升了教学质量也逐渐增强了师生互动。

最后是为学生们提供了更多选择的空间，实现了个性化的教育理念。互联网为学生提供了更为丰富、全面的学习资源，能够满足不同学生的自身实际需求，同时也给学生带来了更多的选择空间。教师也能够通过互联网教学平台及时了解学生们的学习情况，对学生们进行有针对性的指导，实现个性化的教育。

2 互联网环境下的室内设计行业

在互联网技术发展尚未成熟的时候，业主对于室内设计的相关知识并不了解，在进行设计时与设计师的沟通并不顺畅，经常会出现设计成品不符合自己预期的情况。现在业主能够通过网络了解更多的室内设计信息以及资讯，在设计过程中能更为准确的、更有针对性地提出自己的要求。提升了业主与设计师之间的沟通效率，使设计的效果更加符合业主的预期。

随着互联网技术的日益成熟和普及，设计资源丰富，为广大的室内设计师提供了大量的设计案例和设计素材，提高了设计效率。设计师可以在网络上参考设计咨询来完善自身的设计效果，能够有效降低设计师在进行室内设计时所消耗的时间，提高设计的效率。同时设计师在网络上搜集相关设计资源有利于提升室内设计的个性化，打造更具特色的室内设计作品，有利于形成设计师自己独特的风格。通过网络，设计师从设计思想到设计手段都能够得到提升，想要从事相关工作的人也可以了解、学习设计的入门途径和基础知识。合理的利用互联网推动了室内设计行业的发展。

3 现今高职室内设计专业建设存在的问题

由于市场对人才的需求日益增长，室内设计专业已经成为众多高职院校的主要专业之一。但是，在专业建设上仍存在着许多不足。

3.1 培养模式陈旧，体系不够完善

陈旧的培养模式与教学方法已不能满足教师授课和学生学习的需求。在单一的培养模式中，理论课作为主流的课程对学生的学习积极性造成严重的压制与阻碍。但是室内设计专业作为一门综合性的应用学科，其实践性较强，对于如何培养学生解决问题的能力就尤为重要。从实际设计过程入手，需要的不仅仅是绘图和设计，更是要求在人才培养的过程当中注重学生多方面技能和素质的培养。因此，当前的人才培养模式没有做到与时俱进，人才培养目标也不明确，同时在专业课程设置上存在很多不合理的现象。

3.2 师资力量相对薄弱，学生基础较差

一些高职院校只是从人才需求的角度出发来设置相关的专业，并没有根据学科要求建立起相适应的师资队伍，许多应届毕业生补充到高职教师队伍中，缺乏必要的工作经验和实践经验，从而教学上缺乏实践教学能力。每个老师对信息化教学手段的理解有着较大的差异，很大程度上对高职室内设计专业教学埋下隐患。此外，招生规模的扩大也加重了高职院校的压力。从生源角度来说，高职院校招收的学生素质相对较差，缺乏一定的美术基础，使其缺乏对该专业的学习兴趣，从而使课堂教学效果大打折扣。

3.3 教学方法相对死板，实践教学相对缺乏

室内设计作为近年来的新兴专业，其设立时间较短，并且一些高职院校起步也较晚，因此导致了室内设计专业的教学体系存在着较为明显的缺陷。大部分高职院校室内设计专业的教学更多的是以教材讲解的方式来进行，而理论与实践相结合的教学内容较少，使教学更加枯燥乏味，导致教学过程脱离社会，学生的实践能力与创新能力的发展受到了限制。高职院校在设计基础课教学中多以静物写生、图片临摹等形式来锻炼提升学生的造型能力，学生对绘画与设计之间的关系缺乏理解，从而缺乏对课程学习的兴趣。而设计课程的开展多以课后作业的形式进行，设计过程、设计方式等均由学生自主完成，对于缺乏学习自觉的学生来说，无法得到及时的建议和指导，设计水平得不到提升，并且缺乏与实际设计之间的联系。

4 互联网环境下高职室内设计专业建设的建议

随着全世界互联网技术的迅速发展，互联网技术与各行各业的融合标志着当今社会科技的进步。“互联网”与教育行业的融合也已经成为发展的趋势，职业教育不仅正面临着绝佳的机遇，也同时面临着严峻的挑战。与互联网技术的融合也必将成为中国职业教育发展的重要契机。

4.1 创新教学方式，转变教学思维

室内设计行业持续稳定的发展离不开互联网技术的支持，而互联网环境下的室内设计也正在逐步向现代化、智能化的方向发展，因此室内设计教育也必须紧跟时代步伐，适应时代发展。所以互联网环境下的室内设计专业建设与发展成为必然趋势，各高职院校应创新教学方法、转变教学思维。室内设计专业的教学应合理利用互联网和多媒体技术，以多媒体作为教学的载体，将互联网思维运用到教学手段当中来。

4.2 增加实践课程，综合教学内容

室内设计专业教学资源丰富，高职院校选择教学内容时应当选择专业性强、知识丰富、能够提升综合素质的内容。课程设置不仅要从知识角度出发，还应该考虑就业等因素。在教学过程中，利用多媒体教学的同时也要进行严密的筛选，要求教学课件具备必需、实用两大要素，并且教学过程也要循序渐进。教师可以在课堂上适当的借助多媒体演示技术、计算机技术等基础信息化手段来辅助教学，让学生综合各个知识点进行实践操作，这样才能够使学生成为真正的专业技术人才。

4.3 搭建学习平台，整合教学资源

新形势下的互联网教育平台的网络技术能够使学习者可以随时、随地通过网络进行学习，并实现了自主的、有针对性的学习。各高职院校之间可以通过互联网建设专门的沟通交流平台实现相关的资源共享，共同促进室内设计专业的发展。而教师之间也可以通过此平台来互相学习，进一步完善教学方法，还可以加深对于室内设计专业的理解。并且还可以构建起与企业之间沟通、交流的桥梁。高职院校可以通过互联网平台及时了解到企业的发展需求，以及对人才的需求。通过对企业需求的分析能够实时有效的调整课程计划，完善人才培养模式。对于学生来说，可以通过互联网平台来接受和完成学习任务，能够根据自己的兴趣爱好去学习；根据自身的学习情况去查缺补漏，从而提升其分析问题、解决问题的能力；并且互联网平台能够提供更多的实践机会，学生也能够更加明确自己就业方向。

5 结语

综上所述，目前我国的互联网应用技术逐渐成熟，对室内设计行业产生了前所未有的影响，与此同时，人们对室内设计的要求也越来越高，这使得室内设计行业面临着巨大的机遇与严峻的挑战。因此，在当前互联网的大环境下，为了适应竞争日益激烈的室内设计市场，高职院校室内设计专业建设也应该紧跟时代发展的步伐，适应行业发展的趋势，创新教学方法，转变教学思维，提升教师的专业技术能力，更好地利用互联网来完善人才培养模式。教师应掌握最前沿的互联网技术，合理利用当前先进的互联网平台，充分发挥互联网在专业建设中的优势，提升教学的效率与质量，为我国培养出更多优秀的室内设计专业技术人才。