建国初陕西中等医学教育中心的红色基因——以陕西省第一卫生学校为例

文/刘思洋 张雨新

红色基因是我们党和国家的重要的财富，传承红色基因是我国社会主义建设与发展的现实与长远的需要与选择。中共中央在陕北十三年，延安是党中央所在地，延安革命基地的大力建设，为赢得解放战争的胜利，解放全中国奠定了坚实的基础，革命圣地延安红色基因得天独厚。本文以陕西省第一卫校为例，探讨建国之初陕西中等医学教育中心的红色基因作用凸显，不仅对红色基因的挖掘与传承是一个有力的推动，而且更加有利于医疗教育事业的发展

近代以来，陕西省僻处西北内陆，交通不便，经济落后，人民生活水平远远落后于中东部省份，医务人员少，医疗卫生水平低下。1935年10月中共中央到达陕北后的13年间，延安成为党中央所在地，全面抗战时期模范的民主根据地。大生产运动解决了经济困难后，为了解决“财旺人不旺”的困境，毛泽东、朱德等中央领导人号召在陕甘宁边区推行群众卫生活动，以伤寒、霍乱等多发传染病防治为主，推行新法接生，提升了边区人民卫生水平，也为群众认同并支持中共政权和军队奠定了坚实的群众基础，为赢得解放战争的胜利,全国解放的到来打下了巩固的基石。中华人民共和国成立后，为进一步提高人民群众医疗卫生水平，创建一批能满足广大基层群众需要的旨在培养具有坚定政治信仰，实际操作能力强，医护人员的中等卫生学校成为时代的需要和群众期待。1951年，陕西省卫生厅决定在西安成立“陕西省第一卫校”。本文从陕西省卫校1951年建校初教育教学计划的设置及教学活动的开展等入手，拟探讨建国初中等卫生教育中的红色基因传承。

一、政治坚定是中国共产党创办医学教育的鲜明特征

土地革命时期，由于各革命根据地频繁遭到国民党军队“围剿”，红军伤病员急剧增多，为解决军队中卫生技术人员匮乏问题，1931年11月，中央革命军事委员会成立总军医处（后改为总卫生部），开始在各革命根据地和军队中创办临时性护士培训班。

无论红军各医院临时举办的看护训练班，还是各革命根据地政府创办的正式卫生学校，均将政治坚定、对党忠实可靠作为选拔学员的首要标准。1931年2月1日，由江西省苏维埃政府主席曾山署名的赣西南红色总医院女子看护学校招生通知，即以“选派活泼青年女子看护学校”为标题。所招学生除有年龄和性别要求外，仅有的具体条件便是“要忠实活泼可靠（稍识文字更好）”忠实、可靠当然是对其举办者及其政党共同完成，推翻国民党反动政权，建立工农兵苏维埃政权的革命任务。可见，从创办初级卫生教育之初，中共便旗帜鲜明地将政治信仰坚定作为招收、选拔学员的首要标准。

1931年12月创办的中国工农红军军医学校校长、总卫生部部长便根据毛泽东同志的指示，将“培养政治坚定、技术优良的红色医生”作为学校的办学方针，在这个教育方针指导下，该校所招收的学生大部分来源于部队中的优秀分子，地方上来的学员一般也是忠诚的工农革命青年.并且在此后的教育管理中规定了两条不能逾越的原则：—是政治上不坚定的不能入学；二是政治学习不好，即使技术学得再好也不能升级，更不能毕业。1940年9月，中国医科大学章程规定学校的教育方针是“养成政治坚定、思想正确、忠于职责，贯彻始终的卫生工作者”。只要是中国共产党创办的卫生学院校，无论是培养初级护士的临时培训学校，还是有正规学制、课程设置、人才培养方案的医科大学，不管是招生条件，还是培养目标、办学宗旨和教育方针，均将政治坚定作为培养革命红色医生的首要条件。这种办学理念和方针延续到了建国以后，也鲜活体现在建国初期创办的陕西省卫校的办学宗旨及教育实践中。

二、建国初陕西医学中等教育旗帜鲜明讲政治

1951年1月12日，陕西省卫生厅确定在西安市筹设陕西卫生技术学校，校址在许士庙街。为完成为陕西培养大批医务干部的任务，仅用两个月时间，学校完成租赁、购买房舍、聘请教员、招收学生等准备工作，3月11日正式开学。当年招收一期学生157人，8月12日二期学生165人也正式入学。

从1951年7月16日由校长罗冬祥、副校长李光晓署名的“陕西省卫生技术学校招生简章”来看，开宗明义地写出了办学宗旨是“为适应本省目前卫生事业之需要，培养政治坚定、技术优良、身体健康的中级卫生干部，奠定预防为主的医疗基础，以保障人民健康，完成生产建设任务。”培养“政治坚定，技术优良”医务工作者培养目标，与党早年创办的红军军医学校教育方针，可谓一以贯之，原汁原味地传承了我党的医学教育办学方针。

培养红色医生所必须的“政治坚定、技术优良”的品质不仅体现在陕西卫生技术学校招生简章的纸面上，也旗帜鲜明地将政治素质与技术水平并重，并把坚持政治优先的办学理念贯穿于其教育管理的过程中。

其一，所招一期学员有一部分学生曾在建国前参加革命工作，经历了战争的洗礼，政治上过硬才能进入卫校学习技术。

1951年该校由于党员人数较少，全校师生中有共产党员12人，仅成立了陕西省卫生厅党总支领导下的省卫校党支部，支部书记由校长罗冬祥兼任，3名支委中有一人为学生，名叫赵琴（又名赵玉琴）。赵琴出生于1931年，1946年在延安中学上学时加入中国共产党，于1947年参加革命，在中央办公厅机要处工作。建国后曾短暂调往华东海军学习，1951年3月，由西北局组织部选派来陕西卫校一期学习。党小组组长巩佩芝也是16岁入党，并同年参军从事医务工作的一期学员；列席党支部会议的周方和也是学生，18岁入党，曾经在解放军第一野战医院、陕甘宁边区医院、边区卫生所、陕西省人民医院工作。

1951年参加或经常列席党支部会议的9人中，有4人为一期学员，这几名学生党员在全校学员中表现出最突出的特点就是因其政治坚定而被组织选派上学，也因此而参加学校党支部活动。这与党创办卫生教育之初以政治信仰是否坚定，对党是否忠诚可靠作为最主要标准是一脉相承的，传承了党的医学教育办学宗旨与培养目标。

其二，早期所选派的学员政治坚定，因袭了创办红色医校的初衷，医学院校要能够培养出政治坚定，技术优良，具有红医特色的医疗卫生人员，必须有一大批政治立场坚定，对党忠诚可靠的教职工。

1939年晋察冀军区司令员聂荣臻在接见晋察冀军区卫生学校全体学员时强调“办好学校最重要的是要有好的教育者，有了好的教员，才可能出好的学生”，而好的教员“一是要有政治觉悟”，“二是要有教学能力”，“三要适应战争的要求”。聂荣臻在抗战时期对医学院校教员的要求也正是党创办红色医校最坚实的基础。政治觉悟超过了能力和适应抗战需要，被列为首先应具备的素质，才有保证培养出的学生，是符合广大人民需要，让党放心的红色医生的可能性。

陕西卫校建校初有教职工45人，其中11人参加过土地革命战争，抗日战争和解放战争。首任校长罗冬祥及其妻子王海仕均随四方面军参加过红军长征，教员皇业清随二方面军长征到陕北。罗冬祥14岁在四川老家参加红军，17岁入党，曾在红四方面军31军93师医院当护士。随队伍长征到陕北后，在八路军军医学校学习，后任八路军军委卫生所直属疗养院医护主任，陕甘宁边区第一保育小学卫生所所长、延安市人民门诊部主任，曾于1943年边区劳模大会上获甲等模范，1951年被委以重任筹建省卫校。

在这些有过革命经历，战争考验而政治坚定的教员的影响下，其他教职员工入党积极性高，党支部根据“积极性高”的建党方针，对入党积极分子进行认真审查研究后，党员人数由1951年的12人发展为1956年的34人。其中电针疗法的创立者朱龙玉被确立为入党积极分子后，对教职工入党积极性促进很大。学校有“高级知识分子15人，写申请入党的7名，已发展两名”。

1956年12月30日的党员入党宣誓大会上除既定议程外，平常不爱说话的高级知识分子蔺春员主动上台发言，检讨自己以往对党的错误认识，迫切要求入党。会后还有人找副校长李光晓高兴地说：“你知道吗？我参加会了！”这反映出了党对医学院教员要求政治坚定的教职工任职条件及其他教职工后续发展积极入党，是学校教学管理实践中落实政治素质与业务能力兼顾，且为政治素质为首的重要保障。

其三，教学中注重思想政治教育。

就像军队中有政委制度一样，脱胎于人民军队的医学院校自设置伊始，便注重学生思想政治教育。

1951年陕西省卫校的政治教育主要表现在以下三个方面：

一是在学生中挑选优秀分子任期长、组长，负责学生思想教育。由于新中国成立不久，学生来源复杂，“思想情况一般比较旧认识、作风浓重”，如生活散漫自由，一团和气，常有不请假、不上课等无组织、无纪律的现象。还有一些学生动机不纯，奉行单纯技术观点，来上学就是为了以后开诊所好挣钱，还有个别学生图的是上学有免费食宿，可以借机逛西安。为解决学生思想混乱的问题，建校初学员按期编为甲乙两个班，每班分5个大组，每班设正副期长各一人和正副组长各5人，其中正期长、正组长负责行政和思想政治工作，副期长、副组长负责学习。期长、组长多为品学兼优者，能够了解同学们的思想状态，常和同学们谈心，互相帮助。

二是实现将不同思想状态的学生，经过一年半学习教育成政治坚定技术优良的卫生干部与人才的办学宗旨，是卫校思想教育的一个鲜明特征。因此加强学生的思想政治教育，通过班主任联席会了解与研究学生思想状态和改正办法。班主任“随时随地进行讲话启导”，各任课老师“均于课前或课后讲几分钟有关时事和思想开导生活指导的讲话，以帮助学生树立革命人生观。

三是通过学生会选举积极分子，进一步掌握学生的思想状态。联系实际，利用黑板报表扬先进批评落后，“将黑板报作为思想斗争战争之一角”，1951年表扬学生47名，批评12名。纠正了某些同学的不良思想及作风。“既改正了领导上不是老画春风，就是批评多鼓励少和思想领导人唱单身戏的缺点，又大大发扬了群众的自觉性和积极性，结果效果非常良好”。经过多种思想教育，除个别学生进步较慢外，一般基本上均接受了马列主义和毛泽东思想的教育。

较之原来的四年制五年制医学教育，陕西卫校为适应地方缺少医疗卫生人员的现状，将学制缩短至一年半，教学内容也以适应实际需要为原则，将“人民卫生事业需要什么，就给学生培养什么；学生们学到什么，将来毕业后就去应用什么”为原则。但是，学校并没有压缩对学生的思想政治教育，反而把“政治坚定”放在“技术优良”之前，并在教育管理中切实贯彻，传承了红医精神，保证了医学教育的党性经验亦值得当代学习。