建构家长义工联：创设多元游戏活动的新路径

吉培培

家长义工联是连接家庭与幼儿园的一个重要纽带，能给游戏教学带来更多资源，更好地促进幼儿教育的发展，促进幼儿多方面素养的提升。目前幼儿教育存在的一个重要问题就是没有将家长纳入幼儿教育中，而家庭教育却是幼儿成长的关键。利用家长义工联能让家庭与幼儿园形成合力，让幼儿得到更多人的关心、照顾与引领，让他们在游戏中学习知识。

 多元投放游戏材料

开展幼儿游戏教学活动的前提就是准备游戏材料，而幼儿园储存的游戏材料多以高结构材料为主，并且比较单一，在某些方面已经无法适应幼儿的发展需求。许多幼儿园从小班到中班再到大班，幼儿玩的玩具、使用的游戏材料几乎都是一样的，这样的材料投放方式无法激发幼儿的兴趣，也不能培养他们的思维能力。因此教师可以发动家长义工联的力量，让他们参与材料的投放。家长义工联可以发起倡议，让家长将家里的旧玩具清洗消毒干净后带到幼儿园里来，让幼儿对这些旧玩具进行拆卸、组装，启发幼儿的思维。当然家长义工联还可以收集一些废弃的物品，清洗消毒，作为低结构材料投放到游戏中。通过这样的方式，幼儿园里可供幼儿使用的游戏材料越来越多，幼儿参与游戏活动的兴趣也逐渐提升了。例如一个修理汽车的家长将一些旧的轮胎带到幼儿园，孩子们可以用这些轮胎开展各样的游戏。有的幼儿在玩推轮胎的游戏，看谁的轮胎推得更远;有的幼儿用轮胎搭建城堡，轮胎成了幼儿心中城堡的大门。丰富游戏材料可以增添幼儿的乐趣，充分挖掘幼儿的潜能。同时家长义工联在收集游戏材料时，会站在孩子的角度挑选材料，材料是否安全、是否符合孩子的兴趣等，提高了游戏材料的有效性，并且符合幼儿的发展需求。

 多元设计游戏方式

当前游戏教学面临着一个重要的问题就是教师设置的游戏幼儿不感兴趣，幼儿自己却想不出新的游戏。因此就出现了同样的游戏幼儿反复玩的现象，导致幼儿参与游戏的兴趣降低，消极对待游戏。游戏的真正目的是要让幼儿的生活充满欢乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中自由地成长。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出在游戏中不断拓展幼儿的相关能力。基于此，教师可以借助家长义工联的力量，让他们参与游戏的设计，教师与家长义工联共同讨论、设计出符合幼儿兴趣，有利于促进幼儿发展的游戏。

例如有一次教师将家长义工联集中起来，教师说老鹰抓小鸡是一个非常好的游戏，可以增强幼儿的体质，活跃幼儿的思维，还可以拉近师幼之间的关系，但就是游戏玩的次数太多，已经没有新意了。此时有的家长说可以创新游戏的形式，变成小蝌蚪找媽妈，通过这个游戏幼儿不仅会对自然界的蝌蚪充满好奇，还会对这个新游戏充满期待。游戏过程为教师将一个幼儿的背影展示给其他幼儿看，然后再让这个幼儿换上不同的衣服，让幼儿在转圈的过程中寻找那个背影。这个游戏能让幼儿更多地关注自己的同伴，帮助他们学会观察。家长义工联里每一个家长的专业能力和学历水平都不同，教师充分发挥每一位家长的才能，能够给幼儿的游戏活动提供更多的精彩。

 多元进行游戏互动

幼儿园的一日生活是丰富的，但是幼儿的游戏对象局限于自己的同伴和教师，如果充分发挥家长义工联的作用，让家长也参与幼儿的游戏中，则能够有效激发幼儿参与游戏的兴趣，拉近亲子之间的距离，促进亲子关系。同时家长参与幼儿游戏，不仅能陪伴孩子成长，还能看到孩子在幼儿园的表现情况和孩子身上的优点，从而采取更具针对性的家庭教育。对于家长而言，通过参与幼儿活动，家长能学到教师管理幼儿的一些方法，促进家庭教育的发展。

例如，有一个幼儿的爸爸是警察。幼儿对这样的职业充满好奇，在他们心目中警察叔叔就是他们的偶像。家长义工联则可以安排他到幼儿园和幼儿一起游戏。首先他可以教幼儿如何吹口哨，然后让两个幼儿为一组开展互动游戏，口哨吹一声，另一个幼儿就跑两步;口哨吹两声就后退一步;口哨吹三声就原地不动;看哪一组幼儿最默契。通过互动游戏，给幼儿之间提供了更多的交流机会，为幼儿游戏增添了更多的乐趣，提高了幼儿之间的配合默契和合作能力。

家长义工联是幼儿教育的重要力量，教师要充分发挥家长义工联的优势，丰富幼儿教育的教学形式和内容，提高幼儿教育的质量。

（作者单位：江苏省海安市曲塘镇中心幼儿园）