全党学党史，深意何在？

钟祺 九段

2月20日，党史学习教育动员大会在北京召开。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，对党史学习教育进行了全面动员和部署。

今年适逢中国共产党百年华诞，在全党范围内开展党史学习教育，备受瞩目。会议明确，这次党史学习教育以县处级以上领导干部为重点。同时，以党内学习带动全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，普及党史知识，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。

一

重视党内集中教育是中国共产党的一大特色，目的在于统一思想、凝聚人心、锻炼党性，以更好地开展工作、解决现实问题。

党的十八大以来，党中央先后部署开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育以及“不忘初心、牢记使命”主题教育等。这次党内集中教育的主题是学党史，目的便是习近平总书记强调的：注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。

习近平指出：在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。

“正当其时”，是指这次党史学习教育恰逢建党百年的重大时刻，处于“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点。

“十分必要”，即习近平强调的三个“必然要求”：是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。

二

党史怎么学？习近平这句话值得注意：全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、學史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局。

“明理”，是明白一个道理：我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。要从具体的历史学习中，领悟到背后一以贯之的一个“理”，特别是要结合十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论。结合理论学历史，是此次党史学习教育的一个特色。

“增信”，是增强信仰和信念。学习党史，要从党史中寻找理论滋养、精神支柱，坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚。尤其是面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，学习党史更要从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，要看得清历史大势、抓得住历史机遇。习近平再次提到树立“大历史观”，意味着学习党史要站得更高、看得更远，信仰和信念才能更牢固。

“崇德”，是加强党性修养。习近平提到了一个概念——“中国共产党人的精神谱系”，它由各个时期的革命烈士、英雄人物、先进模范身上的一系列伟大精神所构成。这是百年党史的红色传统、红色基因。学习党史要赓续这条共产党人的精神血脉。

“力行”，是学以致用，把学习党史同总结经验、关照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来。习近平说，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。为此，结合党史学习教育，全党要开展“我为群众办实事”实践活动。

值得一提的是，习近平再次强调了“人民”。他指出，我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。

把“初心使命”作为贯通百年党史的主题词，可谓抓住了党史学习的“本源问题”。同时，强调党的百年奋斗史是“一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史”，明确了党的“力量之源”。

习近平用了一句字字千钧的话：“江山就是人民，人民就是江山。”

三

如何开展党史学习教育？习近平提出四点要求：加强组织领导、树立正确党史观、切实为群众办实事解难题、注重方式方法创新。

其中，习近平首次公开提出“树立正确党史观”。这意味着在党史观的问题上，存在着正确和错误的区别。正确的依据是什么？是我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神，而错误便是历史虚无主义。

一段时间以来，有人以“重估历史”为借口，以“史料钩沉”为幌子，妄图歪曲历史、割裂源流，否定党史的主流和本质；有的以庸俗、低俗、媚俗的手段涂抹历史人物与事件；有的丑化党的领袖，对英模人物进行“戏说”“恶搞”；还有的对早有定论的汉奸、反动派、卖国贼等搞所谓“重新评价”“历史翻案”等。

对此，习近平曾一针见血地指出：“古人说：‘灭人之国，必先去其史。国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心。”所以，我们对待历史虚无主义，脑子要特别清醒、眼睛要特别明亮、立场要特别坚定，决不能有任何含糊和动摇。

因为，党史姓党。

（转自“学习小组”微信公众号）