高校财经类学生的培养方向及其实践

李清雨

（南京工程学院，江苏 南京 210000）

0 引言

经过深入调查大型国企发展现状，了解到随着国内经济下行压力的加大和国际政治经济形势的变化，我国经济走势逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。因此，一尘不变的实践指导课内容已经不能够满足新形势下国有企业对财经类人员的要求。

1 财务工作的重要性

财务工作是国有企业运营中极其重要的一环，财务人员的日常工作关乎企业能否及时、合理的将资金投入到生产中，及时回收、融通资金保证企业生产经营秩序的正常运转，对企业的发展起着举足轻重的作用，国有企业一般对财务人员的重要性都有一定认识，在顶层设计中充分考虑财务人才的战略规划，并将企业财务负责人列为企业高管（总会计师、财务总监），在日常管理中不断通过交流、培训提高财务人员的专业理论知识、实际操作能力以及综合素质，进而实现国有企业的高质量发展。

2 财务人员应具备的素质

2.1 基础业务能力

基础工作，是初入职场人员最直接的工作，最基本的素质就是认真、严谨、细致，要严格遵守各项制度，严格审查各项经济业务单据，及时做好收入、成本、费用、利润一套完整程序的核算工作，做到帐帐相符、帐表相符、帐实相符。

2.2 综合管理素质

财务人员的工作范围是财务板块，但由于财务工作对企业运营起着支撑作用，并广泛参与到企业运转的各个方面，因此，财务人员在具备扎实深厚的财务知识之外，还需要学习其他知识，例如法律、税务、金融证券、企业管理、市场运行等相关内容，同时基于一些企业国际化的特性，还需要财务人员了解国际商业、国际贸易，以及国际通行的财务会计、管理会计、财务管理和审计知识。综合素质的提升，是财务从业人员观察、分析、判断和归纳能力充分运用的根本保证。

2.3 信息系统使用

随着信息社会的不断发展，互联网、云计算等信息化、智能化系统无处不在，对财务管理人才来说，熟练掌握并使用各类信息技术和会计软件势在必行。信息化系统和电子计算机的运用，能够使内部各种财务管理模式更高效、更细化，使企业财务管理更加精准。信息化管理方式，可以为财务审计提供数据支撑，对企业运营的分析和监管更加快捷有效。

3 高校与企业的人才交流

为保证高校毕业生更快地适应企业的工作环境、工作内容，高校应当积极与国有企业对接，建立具有针对性的培养体系，协助高校按照企业对人才的要求，进行针对性培养，在学生临近毕业时，提供实习岗位，实现学以致用。并在实习期满后，对表现优异的学生提供录用证书，增加企业的储备人才，减少人才稀缺给企业发展带来的风险。

3.1 业务实操

随着高等教育的普及，各类高校的财务专业教育体系不断完善，根据市场需求，设置了不同专业方向，为企业提供了大量人才。理论知识往往需要和大量的实践操作相配合，才能更好的提升学生素质。企业可以提供部分实习岗位，帮助学生提前适应企业的工作环境、工作内容，在实际操作中，近距离感受财务体系的运转。

3.2 整体思维

简单来说，财务思维是指从业人员有成本概念，有资金和税务风险意识，能够合理分类负债与权益。然而，随着社会经济发展，分工日益细化，财务工作包含的内容被分解到各个不同的岗位，不一而足。如此多的岗位，所需要的工作思维也是不同的，因此，在岗位转换中，学生需要不断更新、转换自己的思维，甚至是站在企业战略层面，面对一笔业务考虑什么时候需要资金，什么时候收回资金，可能面临什么样的税务影响，对接的业务部门需要什么样的财务支持和数据反馈。

3.3 职场预期

高校毕业生初入职场，需要及时完成“校园”到“社会”的身份转变，职场的初体验会和大部分学生想象中的工作有很大差别，国有企业要管理好学生的情绪，帮助调他们整好心态，以适应全新的工作环境和工作节奏，当现实与理想相冲突时，克服负面情绪，提高心理素质，及时调整自身的工作态度和工作能力。

面对纷繁复杂的经济形势，国有企业也需要不断增强财务力量建设，积极学习先进的财务管理模式，提高财务管理的有序和规范性，增强企业抵抗市场风险的能力;提高财务人员的业务水平、专业能力、思想素质，规范财务制度和流程，防范和控制财务风险;而加强企业与高校之间的合作，培养具有国际视野、综合素质高的财务人才，对企业和高校来说是一件双赢的事情，将为企业、高校的高质量发展奠定基础。

4 具体课程设置的初步思考

课程初步构想最好是从大二开始，分阶段实践，第一阶段，接触认识实践。根据专业走向，走入企业运营的每一个细节，观察企业全貌，获得工作观感，需要2～7 d，得到具体部门认可获得1个学分；第二阶段，在有一定的专业知识的基础上，从认识实践开始往下延伸，在同一个实践岗位上争取具体工作，获得真正的工作体验。感受到学习的迫切性，需要7～10 d，取得工作成绩获得2个学分；第三阶段，根据前两阶段的工作表现评价分层次找到适合自己的导师，开展深入实践，接受企业领导的指点和教导。在工作和学习中获得灵感，找到自己的论文题目，写出开题报告，如能获得领导的高度评价和老师的一致认可，可获得3个学分。

该课程具有实践时间可灵活调整、内容广泛具体、适合学生自由选择的三大特点。此外，跳出教室的局限，拉长了实践战线，具体到单位、部门、同事、领导，从生活能力到工作能力全面对学生适应社会展开培养，避免了实践课程走过场的问题。当然，该实践课程也包含许多难点：①要求实践指导老师同时上好职场礼仪课和职业规划课；②要求企业提供足够多的实践岗位，尽量做到一带一，即一个员工带一个学生。③需要学校提供深厚的实践平台，即必须与各类大型企事业单位建立紧密的校企合作，并积极展开工作。④更需要实践指导老师跟企业部门主管密切沟通合作，给学生提供贴合时代步伐的新观念新素材新任务。

此类长时间高学分的实践课程能充分体现实践型本科院校的优势，与企业紧密合作，让专业老师站在行业发展的前沿，带领学生深入企业，真正实现了理论与实践结合，培养国家需要行业认可的大学毕业生。