借助产教融合平台、集成“三教”要素培养基层卓越兽医的实践

郝福星，袁 橙，武彩红，孟 婷，杭瑞友

（江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300）

江苏农牧科技职业学院动物医学院依托教学动物医院积极打造互联网+ 产教深度融合实训平台，在教学实践中集成教学改革关键“三教”要素，为培养基层卓越兽医不遗余力，解决了培养高质量人才要素“支撑不足”问题。

1 打造互联网+ 产教深度融合实训平台，为教学和科技服务夯实基础

学校教学动物医院是国家级实训基地，具有人才培养、社会服务、科学研究、教师培养、技术推广等功能，依托教学动物医院，遵循现代畜牧产业发展规律和“产教融合、校企合作、工学结合和知行合一”的职业教育规律，集成教学与服务的核心要素，打造互联网+ 产教深度融合实训平台，通过平台作用的发挥，反哺教学培养基层卓越兽医。

1.1 把产教深度融合平台建设成学用平台

依托教学动物医院实施“理实一体化”教学实践，参与学生完全在真实工作情境中接受教学。每日固定进行早晨的例会、下午的总结会。教学动物医院老师分岗位对学生进行轮训。临床遇到实际案例，带着学生分析，做给学生看，带着学生干。把课程标准与岗位工作标准对接，变成若干个小目标，学生逐个考核通过才能合格。除此之外，教学动物医院还为“中国好兽医”“动物福利”等学校社团提供实践阵地，让学用更接近生产实际。

1.2 把产教深度融合平台建设成产学平台

教学动物医院主要开展畜禽和小动物疾病诊疗、抗体水平检测、药敏试验、畜禽免疫计划和保健计划的制定，各类技术服务、技术培训、技术托管、技术咨询等，努力为广大客服提供技术支持，规避养殖风险，提高养殖效益，为生态健康养殖保驾护航。该平台与产业的密切联系，丰富了教学内容，完善了核心课程标准、岗位工作标准、顶岗实习标准等，让产学平台变得更有意义。

1.3 把产教深度融合平台建设成研学平台

教学动物医院围绕地方畜禽产业发展需求，努力升级实训装备，对原有功能区进行优化，重点对疫病检测功能进行强化，围绕病原体检测室、分子检测室、远程诊疗中心等实施改造与升级，把老师参与科研项目与社会服务进一步融合，围绕企业、养殖场需求什么，我们就研究什么、解决什么。为了更好的成为研学平台，教学动物医院成立了动物疫病检测团队、畜禽传染病防控团队、畜禽健康用药服务团队和小动物诊疗团队。

2 发挥教师在“三教”改革中的主体地位，全力服务高质量人才培养

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出要在职业院校中建设一支高素质双师型的教师队伍。有专家指出大国工匠的培养，已成为高职办学区别于本科教育的个性标签及亮丽名片。在贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的背景下，重点关注教师、教材、教法中的问题，对进一步深化内涵建设具有十分重要的意义。教育大计，教师为本，教师是“三教”改革的内核。

2.1 赋能教师

把握高职领域改革中教与学的主要矛盾，有机结合信息技术和人才培养的平台、路径、模式，发挥教师在“三教”改革中的主体地位，定期依托教学动物医院建设的平台开展工作例会。对标教科研与社会服务中的要求，主动自查个人发展中的短板，相互帮扶成立课程教学团队，形成合力，共同发展。而某方面比较擅长的教师，则成为其领域的带头人，带着青年教师和学生完成传道授业解惑的功能。

2.2 升级教材

平台本身就是在生产实践中，为周边养殖场解决实际问题。同时，平台还定期组织老师外出调研、参观和学习交流，及时将新技术、新工艺、新标准、新业态、新模式融入自编的岗位教程，使得教学动物医院“理实一体化”的教学内容聚焦行业企业发展的新需求。当前，校内教师正在和企业专家、行业专家共同组队，队开发工作过程导向的活页式、工作手册式教材。

2.3 激活教法

信息技术、大数据技术在教育领域里广泛使用倒逼教学方法的改革，推行理实一体化的校内课堂、辅岗实训的企业课堂、线上自学的翻转课堂等多维学习模式，让学生感受到教学的活力，增加了学习的兴趣。有效深入到教学全过程的“三教”改革，促进了校企合作编写更新教材、教材契合教法，使得“三教”相互影响、互联互通、聚焦发力。