从建筑学科核心要素谈城市设计专业建设

高平 赵景昕

摘 要：高校专业人才的培养是为了适应国民经济和社会发展的需要，有需求就要培养专业人才。城市设计专业的设立是我国城市发展进入精细化、高质量发展阶段的迫切需要。城市问题是建筑中不可回避的问题。城市设计相关研究中创造的新知识不仅能促进城市设计的发展，还能为其他建筑相关专业提供参考。

关键词：城市设计;专业建设;知识体系;建筑类专业;核心要素

1设立城市设计专业的现实背景

第一，城市设计的知识体系与建筑学或城乡规划专业有很多交叉的方面。其核心任务既不是单体建筑的设计，也不是各种资源的配置，而是城市空间的营造;而且，所创造的城市空间是具体而独特的，是有意识的“设计”的结果。因此，城市设计所涉及的知识是完整而独特的。

第二，要教授城市设计的知识体系。懂城市规划的建筑师或者有建筑设计素养的规划师不应该成为榜样，而应该主动培养这样的人才作为教育目标。只有这样，才能满足中国城市从扩张到升级发展的内在需求。

第三，城市设计的知识体系也可以教。这个知识体系以城市空间建设为核心，涉及从城市建筑到城市元素和系统的多个方面，关注的角度不同，但又相互聯系。与相应的“城市设计分析技术系列课程”和“城市设计原理系列课程”合作，可以取得更好的培训效果。

2城市设计专业学科渊源

广义来说，建筑学、城乡规划、风景园林、室内设计、历史建筑保护工程、城市设计等。都与人类生活环境中人工环境的创造有关。但这些专业都有自己特定的研究对象，独特的思维方式，处理专业问题的流程和方法，也需要相关的专业知识。对于城市设计专业，一般认为最接近的专业是建筑设计和城乡规划，但研究对象不同。城乡规划专业以“土地”为研究对象，处理一定人口规模下的土地利用和资源配置问题。建筑设计以“建筑”为研究对象，根据建筑的功能要求，涉及功能分区、流线组织、空间与形态塑造、物质载体结构、结构、材料构造与施工等。另一方面，城市设计以“城市空间”为研究对象，处理各种城市元素之间的关系，制定一系列控制准则，以达到城市空间形态的目的。由于研究对象的不同，在思考专业问题时会有不同的思维方式，尤其是对于用户而言。在城乡规划中，用户的概念是人口，人口是计量单位。在此基础上，我们可以安排所需的空间及其连接（交通）和土地上各种资源的有效配置。在建筑设计中，我们主要考虑人们对建筑具体使用功能的要求以及对空间的感受和体验，所以用户是特定的、确定的，城市元素被视为外部条件和前提条件。城市设计主要关注人在城市空间中的活动，把建筑作为城市元素之一，作为塑造城市空间整体的物质载体（当然可以延伸到建筑的内部空间）。在城市设计中，使用者更关注他们的普遍行为、心理和场所创造之间的关系。同时，用户与城市空间和场所之间存在一种互动关系，即用户需要什么样的场所，什么样的场所也可能改变未来的用户构成。

3城市设计专业知识体系

建筑、城乡规划专业知识体系包括仪器知识、人文社会科学知识、自然科学知识和专业知识。建筑、城乡规划、城市设计的核心知识体系结构本质上是同源的，与人工空间环境的创造有关。其知识体系包括仪器知识、人文社会科学知识、自然科学知识和专业知识四个方面。其中，仪器知识方面，要掌握外语、计算机和信息技术应用、一般科研方法和科学写作等。，但不同专业的教学指导标准中的表述略有不同。在人文社会科学知识方面，建筑学专业通常包括哲学、社会学、经济学、逻辑学、辩证法等常识，以及艺术常识;此外，根据各自的特点，各专业侧重于某一方面的知识，例如建筑更注重哲学、文学、艺术等。，城乡规划更注重社会学、经济制度、法律制度等。，而城市设计专业除了社会学、经济学、法律制度等，更注重行为心理学。自然科学知识方面，有几个专业需要数学、物理、生态学、环境科学、信息工程等。应用数学作为工程学科必不可少的基础知识和一般知识，对于专业深入的科学研究具有很高的实用性。

4城市设计专业建设

在研究建筑学专业知识体系的基础上，我们对城市设计本科专业的定位（即专业培养目标），是培养适应国家建设和未来社会发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，基础扎实、知识面广、综合素质高，掌握城市设计学科基本理论和设计方法，了解各相关学科知识的高端专业人才。获得初步的实践能力和研究训练，具备团队精神、创新意识、社会责任感和国际视野，以创新精神成为新领域的先锋，成为能够引领未来的社会支柱和专业精英。在专业培训系统中，保留了与硕士一致培训的接口。因为建筑学学科的六个方向已经包含了城市设计方向，可以实现城市设计人才从本科到硕士的无缝衔接。

根据目前教育部对人才培养的总体要求和工程华盛顿协议的国际认证要求，城市设计专业设置为四年制工科课程，毕业后授予工程学位。在城市设计专业培养计划中，主要学科有城市设计及其理论、城市设计历史与理论、城市设计技术和建筑技术科学。核心课程包括设计系列课程、理论系列课程和技术系列课程。其中：1）设计系列课程包括设计基础、建筑设计基础、城市建筑一、城市建筑二、城市设计一、城市设计二、特殊城市设计（结合科研和工程实践）、毕业设计;2）理论系列课程包括城市与建筑概论、城市与建筑史、城市形态学、城市设计原理、城市设计理论;3）技术系列课程包括城市分析方法与工具、建筑与城市法规、建筑力学、建筑结构、建筑结构、建筑物理等。

5结语

中国城市已经从快速发展时期向精细发展时期转变，大量现有的城市区域迫切需要更新和完善，这对城市设计工作提出了迫切的要求和更高的要求。培养城市设计专业人才也成为中国新时期城市发展的迫切需要。

参考文献：

[1]朱文一.论我国设置城市设计硕士专业学位的必要性和可行性I』.城市设计，2016（05）：109-113.

[2]叶宇，庄宇.国际城市设计专业教育模式浅析一基于多所知名高校城市设计专业教育的比较[几国际城市规划，2017（01）：110-115.