中职护理专业“解剖学基础”“双线教学”模式的探索

孙男男

（抚顺市卫生学校，辽宁 抚顺 113006）

前言

现代社会中各个行业和领域的快速发展，使得社会对专业的技能型人才需求越来越大。中职护理专业能够为我国社会的发展储备专业的技能型护理人才。而人体解剖学作为中职护理课程的一部分，将“双线教学”模式应用到“解剖学基础”课程的教学工作中，不仅有利于学生学习和巩固专业知识，还能够培养和提高学生的医学思维，让学生能够在日后的医疗护理工作中为社会贡献自己的力量。

一、中职护理专业“解剖学基础”线下教学工作开展中存在的主要问题

1.传统线下教学工作与临床实践联系不紧密

中职护理专业学生的培养目标是以专业的护理人才为主，人体解剖学作为一门医学基础课程，相对于临床知识有些枯燥乏味，如果其相关知识没有和临床实践的内容连接起来，不仅会阻碍解剖学基础课程教学工作的开展，还会影响解剖学课程教学工作的效果[1]。

2.缺乏科学合理的课程教学工作安排

缺乏科学合理的课程教学工作安排，也是中职护理专业人体解剖学教学工作开展存在的主要问题。“解剖学基础”为系统解剖学，分为九大系统，内容繁多，在我国现阶段的中职护理院校的专业课程教学安排中，“解剖学基础”教学课程的课时安排相对较少，会导致学生理解不到位，知识巩固练习少，教学工作难以取得真正的效果。

二、在中职护理专业“解剖学基础”课程中应用“双线教学”模式的探索

1.线下教学与线上教学模式的分析

“解剖学基础”是中职护理专业的基础性课程，这些基础知识对学生们日后进行更深入的学习具有重要的作用。使用多年的传统线下教学方式，在人体解剖学教学中普遍存在着难懂、难学、难记的现象，课堂上通过老师的把控，学生们结合图片学习和实验课的体验，学生对具体的知识进行感知，往往听得懂，但课下复习缺乏资料和指导，容易忘记，这对于学习其他医学基础课程和临床课程有所影响，容易造成对知识理解的偏差。

近两年，我国大部分高等院校和中小学都将互联网技术与教育方式结合起来，应用线上的模式来开展正常的教学工作。这种线上模式具有能够打破时间和空间的限制，使学习时间灵活，重点内容反复推敲观看，能够让学生了解到更加广泛和丰富的知识等优势，但由于不能够对学生的学习情况进行实际的监督和规范，因而更需要依靠学生的自主性来进行学习。而对于中职院校的学生来说，由于其普遍学习能力和自我约束能力较差，因而这种线上教学方式虽然能够按时完成教学任务，却不能保证真正的教学质量。

2.“双线教学”模式的探索

双线教学模式，是在现代互联网和信息技术的发展之上发展起来的一种教学模式。依据对人体解剖学线下教学和线上教学的分析，将两种教学方式结合起来有利于学习的开展与成绩的取得。我们先将解剖学教学分为课前预习、课堂学习和课后复习，线上教学适用于课前和课后，线下教学适用于课堂中。

以第七章“脉管系统”第二节心为例，课前老师在网络上查找关于心脏视频，网课等，选出适合本班学生实际情况的资料提供给学生进行课前预习，同时联系身边人、身边事简单介绍两个心脏常见病，课前预习内容以5-10分钟为宜，减少学生学习负担并保持一些知识神秘性，激发学生好奇心专注于课堂。课堂中，不仅利用传统图片讲解，也多插入生动的3D动画资源让课堂丰富起来，还要加入课改元素，以学生为学习主体参与课堂，同时有利于解决线上教学参与性低的问题。课后安排教师在线，并且分两步走，一是提供课堂视频、图片资源、练习题和分析临床常见病，如冠心病、心衰等用到了本节课的哪些知识，为大部分学生的复习提供后台保障；二是将知识升华拓展，既包括解剖学知识的深入，适当加入局部解剖学和断层解剖学的内容，又包括临床循环内科的病例分析，满足少部分学生的拓展拔高。

3.加强对教学工作的重视程度

要想将双线教学模式应用到中职护理专业的“解剖学基础”教学工作当中，还要加强对解剖学教学工作的重视。无论是传统线下教学工作与临床实践联系不紧密，还是缺少科学合理的解剖学基础课程教学安排，归根结底都是因为对解剖学基础的教学工作缺乏重视的原因。而中职护理专业的人才培养目标和双线教学模式的应用和实践，都是以具有专业性的实践教学活动为基础的。因此要想加强对解剖学基础教学工作的重视，中职护理院校既要加大对教师互联网应用、软件使用和微课制作等的培养力度，又重视教学工作中所涉及的教学设施的投入力度，并根据丰富的网络线上课程资源来完善学生的知识体系，让学生能够对解剖学基础的相关知识有更加具体形象的了解，这样才能更好地促进中职护理专业的解剖学基础课程教学工作的展开。

结语

综上所述，将双线教学模式应用到中职护理专业“解剖学基础”课程教学工作中，对培养专业的护理人才具有重要的作用。通过对解剖学双线教学分析与应用探索，加强对解剖学基础教学工作的重视程度等方面的具体措施，来更好地将双线教学模式融入中职护理专业的“解剖学基础”课程教学工作当中，对促进解剖学教学工作的开展具有重要的意义。