大学法语教学中的跨文化因素教学

谷 薇 周文姝

（东北大学外国语学院，辽宁 沈阳 110819）

大学法语教学中教师要重视学生的跨文化因素教学，学生在学习法语的过程中受到文化背景的影响，对法语的理论基础掌握不全面，无法根据实际情况使用法语，也无法理解部分词汇在法语中的具体使用情况。对此教师在教学中要使用跨文化因素教学，帮助学生了解更多法国的文化背景，语言使用情况，培养学生的文化意识，有助于学生在日常生活中灵活地使用相关知识，提高法语教学的效率。

一、大学法语教学中跨文化因素教学的意义

1.提升法语交际能力。大学法语在教学中为了保障学生对法语有更加深入的了解，教师在教学中要贯彻跨文化的交际背景的理念，帮助学生充分地了解语言文化背景，在不同的交际场合理解相同词汇的不同含义，不同词汇的相同含义，在特定的场合与环境下能够使用特定的语法和词汇，提高学生的法语交际能力。跨文化因素教学中学生可以拓展地了解法语的使用范围，使用法语更好地表达自己内心情感。

2.提高法语核心能力。跨文化因素教学过程中可以将汉语文化、法语文化有效地融入其中，帮助学生在汉语文化的基础上了解法语的语言文化，可以让学生在脑海中产生系统性的语言结构，在法语理论学习中可以更好地掌握法语的核心要素。法语核心要素中包括法语的发音，谚语和特定词汇等，学生只有正确地理解相应文化背景下的语义，才能有效地学习并正确使用法语，在阅读法语书籍时能更好地理解其内涵，有效地提高学生的外语交际能力。

3.转变传统的教学模式。大学法语跨文化教学转变了传统的教学模式，因为跨文化因素，所以在教学时可以使用情景创设的方式，以不同场景为背景创设情景，有利于让学生感受法国的语言文化氛围。增加学生的实际交流能力，法语教学中跨文化因素教学有助于实践课程的增加，教师可以使用社会实践、角色扮演等方式帮助学生灵活地掌握法语应用能力，让学生扮演不同的角色，在不同背景下，灵活地使用不同的语法和词汇。教师可以利用不同的文化进行小游戏，激发学生对法语学习的兴趣，在游戏中加深学生对法语知识点的印象。

二、大学法语教学中跨文化因素的措施

1.创设情景。学生在实际使用法语中会出现语法和词汇使用错误，词汇和语境不相符的情况，针对这种问题教师在教学的过程中可以使用创设情景的方式，丰富法语学生的课堂环境，让学生在情景内感受法语词汇和语法的具体使用状况。建立不同的法语文化背景，教师与学生角色扮演对话，学生可以意识到不同词汇在不同环境下的使用方式。教师还可以设定法语文化的主题，让学生根据主题自主发挥，创设情景，并且扮演情景内的角色，丰富学生的法语知识。教师要对学生在情景内的表现鼓励，学生可以从法语学习中收获更多自信，从而主动地参与到法语教学的课堂内。

2.理论与实际相结合的方式。跨文化因素教学要使用理论与实践相结合的方式进行教学，在理论教学中教师应该重视学生对法语词汇的学习，在词汇学习中要深入分析词汇内涵，从不同的词汇文化角度分析词汇的使用，挖掘词汇在不同语境下的更深层次的含义。使用词汇迁移的教学方式帮助学生了解词汇的引申义，教师也可以结合中国与法国在传统文化、饮食文化等相同与不同之处，引导学生发现法语中的词汇内涵，让学生自我思考。让学生了解法语国家的地理、历史及社会生活等背景知识，拓宽学生们的知识面，开阔学生的国际视野，提高学生跨文化交际的能力。当学生了解基础的词汇用途及相应的语言背景后，教师可以增加学生的实践交流课程；鼓励学生多与外教及官方语言为法语的学生交流，在交流的过程中掌握法语词汇的正确使用方法；可以组织学生参加相关的法语或法国文化交流活动，在实际交流中锻炼学生的语言能力。教师定期组织学生进行课内法语交流，交流内容为与法语相关的文化背景，学生自主搜集资料，并且在小组内积极发言探讨，增加学生的实践能力。

3.阅读文学作品。大学法语跨文化因素教学中可以让学生阅读法语文学作品，学生在阅读作品时会发现作品内的主人公存在自己不理解的行为，认为这些行为“不正常”，主要因为当时主人公的心理状态和语言行为，部分来源于法国的历史背景，还有一部分来源于法国的文化背景，学生在不了解语言环境和文化背景阅读文学作品时会对“不正常”的行为产生疑问，教师要对学生的产生的疑问进行解答，分析文化环境，对相同词汇在不同环境中的意思进行解释，帮助学生更好地了解法语。使用阅读材料进行教学时，教师可以使用更加有趣的方式呈现文学作品，引入电影的片段，或者文学作品的图片，吸引学生注意力，调动学生的听觉与视觉，培养学生对法语的理解程度。

4.挖掘文化信息。跨文化因素教学时教师要对教材内关于法语文化现象进行深入的挖掘。教师结合教学内容进行文化的延伸与拓展，带动学生知识联动能力，让学生结合教材内容以及教师讲述的文化知识，课后以小组为单位自主查找相关的文化资料，并且在课堂内发言本组内文化总结的结果。在校园内组织法语文化活动，创造良好的语言环境，拓宽自身视野，了解更多法语文化。

结语

综上所述，受到不同文化背景的影响，学生在法语学习中存在一定的难度，对词汇理解和语法的具体使用情景存在疑惑。因此在教学中使用跨文化因素的教学方式，增加学生对法语文化背景的理解，创造更多的实践机会，阅读法文书籍等，从而提高法语课堂的教学效率。