“非遗”元素与校园文化创意产品融合创新的技术路径研究——以韶关市乳源瑶族为例

邵颖思，廖加琴，刘带，赵三银，姚圣梅

（1.韶关学院马克思主义学院，广东韶关512005；2.韶关学院创新创业学院，广东韶关512005；3.韶关学院，广东韶关512005）

1 校园文化创意产品开发的意义

2019年6月，该文作者在韶关学院师生中开展了“校园文化创意产品调查问卷”问卷星调查，共有1 284 人参与调查，问卷回收率100%。其中，60%师生不了解校园文创产品，70%师生没有购买过校园文创产品。由此可见，校园文化创意产品开发具有十分重要的研究意义。

1.1 国家大力支持中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展

国家历来重视民族优秀文化的保护和传承，给予少数民族文化产业大力支持，尤其是鼓励少数民族非遗文化传承、创新与活化。2000年，《国民经济和社会发展第十个五年规划纲要》中首次提出“文化产业”，发展文化产业已被列入国家发展战略。文化产业逐步从不被关注到备受重视。2011年，在《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 提出要推动文化产业成为国民经济支柱性产业，增强文化产业整体实力和竞争力[1]。文化产业的蓬勃发展为校园文化创意产品的开发带来了前所未有的光明前景和良好机遇。

1.2 提高文创产品内在价值且促进当地经济增长

韶关市乳源瑶族非遗文化元素融入校园文化创意产品，丰富了校园文创产品的内涵，瑶族非遗元素提高了文创产品本身的价值，多样的形式满足了客户多样层次的需求，此类文创产品投放到市场，可促进当地经济增长，带来较高的经济效益。

1.3 以校园文化创意产品为载体利于宣传与活化瑶族非遗文化

受瑶族地理位置的限制、该民族的文化保护意识衰退以及文化传承者的减少等因素影响，广大人民群众对瑶族非遗文化了解不多。而文化属于社会意识范畴，借助文化创意产品宣传瑶族非遗文化深受大众欢迎。由此可见，具有瑶族非遗文化特色的校园文创产品，不仅有助于宣传、推广、传承和活化瑶族优秀文化，还加强人民对瑶族文化的认识与了解，拓宽文化视野，丰富精神生活。

1.4 校园文化创意产品凝聚莘莘学子的情感记忆

校园时光短暂，回忆甚多，然而校园文化创意产品融合生活中感怀的物象，提取可视觉、标志性元素，如学校建筑、景观、校徽等，浓缩于设计理念，使得产品具有丰富的内涵。校园文化创意产品寄托着莘莘学子的情感记忆，当学生看到文创产品上具有母校特色的建筑符号，立马勾起美好校园回忆，容易产生情感共鸣，追忆过去，获得愉悦的心理体验，拉近产品与人的情感距离。因此，校园文化创意产品具有“托物思人”“寄情于物”非凡的纪念意义。

2 高校校园文化创意产品开发现状

2.1 校园文化创意产品设计理念缺乏独创性

国内文化创意产业比国外文化创意产业的起步晚，且存在较大差距[2]。校园文化创意产品兴起热潮，但其设计理念缺乏创新性和庸俗化，产品偏同质化，文化与产品之间的融合局限于文化表面，简单地选取一两个标志性元素，融合在产品中，不加以组合，文化交融力度不大，文化理念不突出，彰显不出独特的校园文化或民族风格。

2.2 校园文化创意产品易被复制

现阶段高校文化创意产品形式单一乏味，多以明信片、书签、小本子、徽章为主，缺乏具有少数民族特色和时代气息的系列文创产品，对消费者吸引力度不大。2018年，故宫博物院和华熙生物润百颜联手打造故宫系列口红，口红外观上的视觉元素来源于故宫的刺绣藏品，该文创产品融合了3D 多层打印技术，口红外观呈现出凸凹不平的纹理，层次更加丰富，还原了属于刺绣特有的立体感[3]。故宫系列口红因其设计新颖、产品类型多样备受广大消费者欢迎，借鉴故宫文化创意产品成功的案例，校园文创产品应不断汲取时代元素和瑶族非遗元素，设计出独具瑶族风格的文化创意产品，使瑶族非遗文化真正“活起来”。

2.3 校园文化创意产品开发缺乏技术、人才、资金支持

高校缺乏专门开发文化创意产品的工作室，经费有限，难以支撑文创品的运营；专门设计与开发的校园文化创意产品团队人才不足；高校课程体系有待完善，缺乏文化创品设计相关理论课程和实践课程；高校内缺乏文化创意产品开发的设备，技术条件不成熟[4]。

3 瑶族“非遗”元素与校园文化创意产品融合创新

的技术路径

3.1 瑶族“非遗”元素在服装产品中的“巧妙”应用

3.1.1 服装产品的设计灵感来源

瑶族非物质遗产丰富多彩，博大精深，有代代相传的传统工艺——瑶绣、独具特色的传统节日——盘王节以及别具一格的出嫁方式——哭嫁。瑶绣是其中具有代表性的非遗文化之一，独具风格，挑花多是以大红或深红的丝线为主调，镶边则以黄、白、绿、蓝为主，刺绣技法多样化，颜色虽不多，但将其搭配、混合，呈现出各式各样的图案纹样，比如松果纹、八角花纹、大连花纹、男人形纹等[5]。在服饰设计中，寻找合适的切入点，提取“瑶绣五色”元素和图案纹样，进行创新组合，协调冷暖色调，使得服饰既保留鲜明的民族风格，又带有时代气息。我们的设计便从这里入手，结合校园中的时尚元素，为瑶族“非遗”加入青春气息。

3.1.2 服装产品的设计说明

服装产品方面，其应用领域广泛，包含上衣、裤子、帽子、围巾等常见的服装，设计主要采用以瑶绣为手工工艺，主要以棉为主要服装材质，寻求校园时尚板式与民族服饰的结合点，使得校园元素与瑶族的民族元素融合，达到相得益彰的效果。服装主体运用现代机器纺织出来，既使得服装制作更为精致，同时也节省了生产的时间。服装的细节运用瑶绣手工织造，图案精美，手工技法纯熟，彩线之间的交错延绵织就美感。

（1）上衣。上衣采用机器织造的白T 恤作为底料。两袖运用瑶绣传统工艺，采取手工织造的形式，织上特色瑶绣花纹。上衣的正面由两袖的花纹及中央的图案组成。T 恤中央加入瑶族盘王节的节日情景，青年男女正在挥动手脚跳起民族舞蹈[6]。T 恤中央或加入瑶族婚嫁“哭嫁”的场景——“坐歌堂”。图案采用瑶绣的形式将瑶族“非遗”表现得淋漓尽致，人物以动漫人物的形象进行展现，具有青春校园的气息。上衣的背面由两袖的花纹及中央的文字图案组成。T 恤中央加入瑶族传统节日盘王节的古歌歌词片段节选或是加入瑶族婚嫁“哭嫁”的古歌歌词片段，歌词采取从上至下，从右向左的排版形式，具有古代文学的感觉，带给人尘封的历史感。

（2）裙子。裙子主体采用棉或亚麻为主要材质。裙子主体以瑶绣为工艺，加入瑶绣花纹以及碎花元素。裙腰处接驳上瑶族特色的缎带，缎带长度为裙长的2/3，从裙腰一直延续到裙面，刚好覆盖一些裙面上的花纹，使得裙面图案更加错落有致[7]。缎带上绣有瑶族特色图案，缎带材质主要为纺纱，使得缎带更加具有飘逸的美感，缎带的尾部加入流苏元素。裙子的裙摆处嵌套白色纱裙，纯白而又浪漫（见图1）。

图1 裙摆加入的银饰

3.1.3 服装产品的设计理念

瑶绣作为主要制作工艺，体现并传承了瑶族的“非遗”文化。材质方面以棉、棉麻、纺纱、帆布、稻草为主要材质，凸显了校园青春的元素，属于创新和时尚的范畴。人物以动漫形象展现，体现了校园生活中的青春气息。文字排版自上而下，从左到右具有古代诗词的感觉，给人们带来了文学的古典气息。裙子中缎带的加入使得裙子整体具有飘逸感，给人飘飘欲仙的感觉。白色纱裙摆的加入，给裙子加入了时尚的元素。裙子主体碎花元素的加入，使裙子具有文艺小清新的风格。帽檐上的鲜花，象征着瑶族文化的欣欣向荣，繁荣昌盛。流苏元素的加入，给人一种旷野的狂放感和草原的开阔感，更带来一丝文艺气息。

3.2 瑶族“非遗”元素在首饰产品中的“精美”应用

3.2.1 首饰产品的设计灵感来源

瑶绣作为瑶族的非物质文化遗产具有独特的魅力。我国有56 个民族，瑶族作为其中一个人数较多的少数民族，具有悠久的历史渊源，在历史的长河中更是孕育出许多光怪陆离的传说[8]。据调查发现，银是我国少数民族中最喜欢采用的材质之一，它与少数民族的传统及生活密切相关。压花作为一种现代手工艺，具有独特的美感，而在玻璃中的压花更是闪耀着光芒。

3.2.2 首饰产品的设计说明

在首饰方面，主要应用领域覆盖项链、手链、耳环、发带、戒指、手镯等方面，主要应用方式采用瑶绣与首饰相结合、瑶族传统纹饰与首饰相结合等。产品的主要材质为棉布、银、玻璃等。瑶绣作为瑶族的“非物质遗产”，在棉布料上得到了充分展现的机遇。银作为中国少数民族最喜爱的材质之一，在首饰方面被广泛采用。压花工艺的出现，体现了现代元素与传统瑶族元素的结合[9]。

（1）项链。手链主体采用弹力棉布带加上压花玻璃珠串成。采用棉质作为主要材质，使得手链更加舒适。弹力棉布带则使得手链的松紧可以自我调节，不易脱落，方便佩戴。棉布带上采用瑶绣作为主要制作工艺，在棉布带上绣有瑶族传统花纹。鲜花脱水制作成干花后，采用特殊工艺将干花压制于玻璃之中，使得鲜花的缤纷色彩得以长时间在透彻明净的玻璃中展现，精致而小巧，由此制成压花玻璃珠。在玻璃球的半球周带有凹痕，使得压花玻璃珠能够更好地固定在手链上。同时在压花玻璃珠下挂有一小串流苏（见图2）。

图2 流苏元素

（2）手镯。手镯以银为主要材质，在银上雕刻图案。图案主要为瑶族的传说，体现瑶族的传统习俗以及文化传统。图案中的人物以漫画的形式展现，更加符合校园学子的爱好，得到更多校园学子的认可。

3.2.3 首饰产品的设计理念

弹力布带的应用使得手链佩戴更加舒适且易于调节。银质所特有的金属光泽，使得首饰更加闪闪发光，佩戴时更加显示出佩戴者的闪耀。银质作为金属所具有的硬度，刚好适合雕刻，这也使得它所展现出来的是多种不一样的形式，或是镂空工艺，或是浮雕工艺，具有独特的美感。不同的工艺，体现了时尚潮流元素。流苏元素的加入，使得手链更加具有玲珑飘逸的美感。压花玻璃珠的应用，使得鲜花的娇艳在时间的推移中也能很好地保存下来，在晶莹剔透的玻璃中不断展现生机和活力。玻璃的晶莹剔透，更加增加了万物可见的美感和对于光线折射的美感，在灯光中闪闪发光。压花玻璃珠的物理性质决定了在夏季时，它会给你带来透彻的清凉感。瑶族传说的加入，给首饰本身蒙上了一层神秘的面纱，也给首饰加入了尘封的历史感和深厚的文化韵味。以漫画形式展现瑶族的传说，使得传说以现代的方式不断往下传承。瑶绣作为制作工艺，使得首饰制作更加精细且具有瑶族民族风格特色。

3.3 瑶族“非遗”元素在装饰产品中的“精巧”应用

3.3.1 装饰产品的设计灵感来源

每一个民族都有其独特的歌舞，瑶族也不例外，而且少数民族也一直被认为是能歌善舞的代表。舞蹈的场景常常不易被看见，于是我们通过设计摆件来表现瑶族的舞蹈场景。瑶族亦有许多传统节日，如盘王节等。在不同的传统节日中，有不一样的习俗。不同的民族亦有许多不一样的传统民俗，衣食住行方面各有特色，更有许多当地不一样的故事传说。瑶族作为中国的一个少数民族，与其他的民族一样，古代对于“神”具有崇拜，因此而创作出许多吉祥如意的象征物，或表示对大自然的崇拜敬畏和无比喜爱，或作为各种祥瑞的代表。

3.3.2 装饰产品的设计说明

装饰产品的应用领域有鼻烟壶与压花技术的结合、挂件、摆饰等。其应用方式多样，主要应用方式有瑶绣与装饰相结合、瑶族传统节日与装饰相结合、瑶族传统习俗与装饰相结合、瑶族传统技艺与装饰相结合等。采用的材质广泛，产品的类型多样。

（1）挂饰。挂饰总体以细麻绳连接各个装饰部分。挂饰顶端为互相缠绕的细麻绳，中间为各色彩绳编织而成的中国结，下方悬挂有银环，银环上刻有瑶族传统花纹，银环中心及下方或悬挂有彩珠吊坠或悬挂风铃彩珠吊坠。小挂饰简单而便携，总体以彩绳为材质。彩绳下挂有铜质树叶挂饰、一片羽毛、一个风铃彩珠吊坠（见图3）。

图3 福猪挂饰

（2）音响。音响主体以金属作为材质，四周环绕瑶绣花纹，具有浓厚的民族风格，上方为音响的声源，下方有U 盘插入口，读取音频，不仅有一般音响具备的功能，而且可作为摆件，增添了观赏价值（见图4）。

图4 音响

3.3.3 装饰产品的设计理念

摆饰上的人物跳舞的场景，反映了瑶族传统节日盘王节的热闹气氛和瑶族儿女的能歌善舞。人物采用漫画式进行设计，更加贴近校园生活，为更多校园学子所接受。中国结的设计，体现了瑶族作为少数民族也是中国的一部分的理念，瑶族的发展离不开中国人民和中华民族儿女的共同努力。银环上雕刻的瑶族传统花纹，体现了瑶族人民高超的雕刻工艺。瑶族的传统花纹更是瑶族传统文化的集中体现。铃铛和彩珠吊坠组成的民族风风铃，象征吉祥如意。如果加入瑶族民俗故事，将会有更多人熟知瑶族的传统节日，是瑶族文化的“传承者”和瑶族民族故事的“传播者”。

3.4 瑶族“非遗”元素在文具产品中的“唯美”应用

3.4.1 文具产品的设计灵感来源

瑶绣作为瑶族的传统手艺，后世闻名。瑶族织绣工艺中的挑花、织花和绣花工艺更是声名远播[10]。瑶绣的多种样式，繁杂的花纹，凝结了瑶胞们的心血和智慧。帆布袋在校园生活中盛极一时，而帆布也因此成为最受校园学子欢迎的材质之一。

3.4.2 文具产品的设计说明

文具的主要应用领域有书签、笔记本、笔袋、瑶绣帆布包等。文具产品采用多种应用方式，主要有瑶绣与文具相结合、瑶族传统习俗与文具相结合等应用方式。产品主要材质有棉布、帆布、皮革、棉花、纸板、普通纸张等。时尚流行的校园元素与瑶族民族元素相结合。

（1）笔记本。笔记本主体制作工艺类似“枕头笔记本”和“手账”。笔记本封面和封底类似枕头，采用皮革以及棉布作为面料，棉花作为填充，硬纸板作为底板。笔记本封面的棉布上以瑶绣作为工艺，绣有瑶族当地较为著名的瑶绣作品。笔记本封底的棉布上印刷有励志语录，鼓励青年人在学习中不断地努力奋斗。笔记本内部构造类似“手账”，四周带有瑶族民族传统花纹，页眉写有瑶族传统习俗的介绍，页脚截取了一小段瑶族传统歌曲歌词，中间划有横线。

（2）书签。书签主体以硬纸板为主要材质，在一些部分进行镂空设计，图案为瑶族传统花纹。书签正面印有一些与瑶族相关的图案，背面则写有励志语录。书签上方吊有流苏。

（3）帆布包。帆布包是以帆布为主要材质的单肩包，肩带采用瑶绣布带。帆布包中央以胶印烫印，胶印上是瑶族非物质文化遗产的图案，下方写有简要说明，为瑶族的非物质文化遗产的传播助力（见图5）。

图5 瑶绣帆布包

3.4.3 文具产品的设计理念

瑶绣作品的加入使得更多人对于瑶绣织就出的作品更加熟知，瑶族传统图案的加入使我们对于瑶族的纹样增加美的体验。在笔记本页眉加入瑶族传统习俗的介绍，页脚截取瑶族传统歌曲歌词，使得我们对于瑶族的日常生活和习俗更加熟悉了解，对于瑶族传统文化的传播和传承具有重要意义。“枕头笔记本”的设计，符合了校园学子对于学习的热爱导致无法睡眠休息的临时休息要求，独具创意。镂空艺术的加入使得书签也具有时尚感。瑶绣布带的加入使得帆布包也变得具有民族风。