党建进课堂工程的创新与实践

邱梦怡，朱传勇

（1.国家电网有限公司技术学院分公司，山东 济南 250002；2.齐鲁工业大学（山东省科学院），山东 济南 250353）

0 引言

国有企业通过加强党建工作，可有效提升企业的向心力和凝聚力，助力国有企业更好地度过转型升级阶段，更好地适应新形势和新变化[1]。目前国有企业党建工作存在一些问题，这些问题在一定程度上会影响党建工作的顺利开展[2]。为适应新形势和新任务的变化，加强国有企业党建工作创新，使之既能紧跟时代步伐，又符合企业发展的需要，是当前企业基层党建工作者面临的重要课题[3]。提升国有企业党建工作水平，重视党员党性修养，对于企业发展尤为重要。当前有关高校党建进课堂的研究相对丰富[4-6]，而关于在企业培训中实现党建进课堂的研究仍较少。

本文关注企业大学党建工作创新，将人才培养与党建教育有机融合，使党务工作者的党建理论与工作实践共同推进，采用“三问五微四观三练”的方法，实现党建进课堂。从课程设置、授课形式、感召模式和实践方法4个维度搭建了党建进课堂工程体系，并用实例说明该工程的实施过程。从党建培训师队伍整体素质、新员工理想信念和党务工作者工作水平3个层面探讨党建进课堂工程的实施效果。

1 党建进课堂工程与实践

用“三问五微四观三练”的方法实现党建进课堂，即从3个方向开展党建课程需求调研，为党建课程的设置提供依据；使用5种培训微载体，丰富党建授课形式；开展4种党建感召活动，激发使命担当；选取3个党建课题，进行日常党务工作实训。党建进课堂工程的实施流程如图1所示。

图1 党建进课堂工程的实施流程图

1.1 “三问”创新课程设置

针对党建进课堂相关问题，通过发放调查问卷、座谈、网络交流等方式，从新入职员工党建课程需求、党务工作者工作现状和党建课程开设情况3个方向开展调研，为党建课程的设置提供依据，使课程内容贴合实际需求。

1.1.1 新入职员工党建课程需求调研

某企业大学采用“问卷星”形式向新入职员工及用人单位发放调查问卷，围绕五大党建维度获取相关需求，为相关体系框架构建提供数据支撑和决策依据。根据问卷调查数据进行学习者特征分析，包括学习者初始能力、学习需求、培训方式选择等，以保证课程安排的针对性及实用性。通过筛选、统计和分析，共获得有效调查问卷1 231份，对其中党性培养的学习需求分析发现，约90.9%的新入职员工及用人单位的需求程度为“需要和非常需要”，具体结果如图2所示。

图2 党性培养学习需求调研结果

问卷调研结果显示，新入职员工及用人单位在党性培养学习需求方面高度一致，即加强新入职员工的思政教育和党性教育，使其牢固树立坚定的理想信念，是必不可少的环节，是企业发展的重要保障。而党建理论系统学习和党性教育专题培训的缺失不仅会淡化党员理想信念，还会淡薄全心全意为人民服务的宗旨观念，对新入职员工个人的成长和企业的发展都是极大的障碍。因此，需加强企业新入职员工的思政教育和党性教育，努力提高其党性修养。

1.1.2 党务工作者工作现状调研

基于党建课程建设需要，该企业大学开办党务工作能力提升培训班，开班前期在企业网络大学首页发布有关师资、报名条件、培训课程、课程简介等信息，并向基层党务工作者广泛开展工作现状调研。截止开班前，该企业大学累计接到电话咨询85次，网络（微信和QQ）交流记录389条，邮件42封。通过信息汇总和整理，发现咨询课程内容、授课形式和课程效果与特色的人数最多，具体情况如图3所示。

图3 基层党务工作者党建课程咨询情况

通过调研发现基层单位对开展党务工作者培训需求迫切。基层单位党务工作者常常忙于日常事务，对自身政治理论修养提高重视不够；接受专业党建课程培训的机会较少，培训内容滞后、方法陈旧，一定程度上存在着学用脱节的问题；对于基层党支部党建实际工作中常见的问题未形成专业方法，基层党务工作培训措施不得力。因此，开设党务工作者培训班十分必要，有助于促进基层党务工作者强化“四个意识”，树立专业思维，掌握专业方法，提高专业素养，形成大学习氛围，不断提升企业基层党建工作质量，打造一支能够教育、引导、凝聚、带动广大员工的党务干部队伍，团结带领全体员工，凝聚起推进企业高质量发展的强大合力，为企业党的建设提供有力保证。

1.1.3 党建课程开设情况调研

该企业大学采用实地调研和网络会议相结合的方式调研党建课程开设情况。在党建课程开设前期，该企业大学组织精干教师累计实地调研高校以及其他企业大学17所；基于腾讯会议、钉钉等组织网络交流会议10次，累计参会434人。党建课程开设机构调研数据如图4所示。由图可知，高校党建课程开设比例明显高于企业大学，10所调研的高校在教学环节中全部设有党建课程的教学内容，其中有1所高校完全以党建作为教学内容授课；在调研的7所企业大学中，仅有1所在培训中涉及部分党建课程的教学内容，其余6所无党建课程的教学内容。

图4 党建课程开设机构调研

调研结果显示，相对于高校，企业大学在党建课程开设方面较为落后，无论是开设数量还是质量，都有待提高。出现这一现象的根本原因是企业大学对于党建课程建设的重要性认识不足。在企业员工中开展党建课程，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导广大员工增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中是非常必要的。因此，加强企业大学党建课程建设对于员工、企业和国家都有极其重要的意义。

1.2 “五微”创新授课形式

在传统的党建教育培训实践中，存在最大的问题是授课形式较为单一，学用脱节，效果不好。因此，在实施党建进课堂工程时需充分尊重和发挥参培者的主体作用，激发学习热情，注重实践成效。改变传统授课方式，适应“互联网+”时代的变化，将新思想、新技术融入党建课程的每个细节，借助微时代的5种培训载体，创新党建课程的内容和形式，更加注重学用结合，激发学习热情。

1）微课程。该企业大学党建课程培训师团队（以下简称团队）采用自行制作的授课短视频快速传播党建知识，累计开发出十九大精神解读、党史故事等系列微课10余门，如表1所示。同时，培训师也鼓励学员将日常党建工作内容、经验以及对党建知识方面的感悟制作成微课进行分享。微课的制作、使用和传播为学员更好地了解党建知识,以及高效利用碎片化时间提供了帮助。

表1 微课程信息

2）微研究。在党建课程培训中增强学员微型研究的能力也是必不可少的一环。部分基层党务工作者对于基层党支部党建工作中常见的问题并未形成专业方法，缺乏对党建工作的思考。因此，对于学员从工作岗位上带来的成功做法和经验，在培训过程中积极分享、相互学习，形成完善的文字资料；对于学员从工作中带来的各种问题，在培训过程中共同研讨和解决，形成可以切实解决问题的方案。这种微研究能力，对于党务工作者树立专业思维，掌握专业方法，提高专业素养有极大促进作用。

3）微竞赛。团队结合“互联网+”思维，利用“问卷星”、微信群、QQ群等平台，在学员中开展“十九大精神微竞赛”“党史知识微竞赛”等知识竞赛活动。这些活动的开展，不仅调动了全员参与的积极性，使学员在愉快的氛围中学到知识，也为教师掌握学员学习成效和反思个人教学提供了数据支持。

4）微教材。微教材是团队对学员笔记本的升级改造，其正面是可供学员做学习笔记的空白区域，反面则是图文并茂的党建内容。党建微教材由团队自主收集资料、编辑内容并进行风格设计，在培训时发放给学员。微教材在潜移默化中既陶冶了学员的情操，也普及了各类党建知识。

5）微平台。除了传统的微信群、QQ群等交流平台，伴随着该企业网络大学培训班助手功能的开发，网络大学移动端App中培训班的互联网平台逐步建立，党建进课堂微平台形式与内涵不断得到丰富[7]。该企业网络大学移动端App中党建培训班平台集合课程学习、知识共享、信息查询、教学辅助等诸多培训功能于一体。微平台的建设满足学员知识信息共享、教学互动互联、教学功能提供等培训需求，是其他“四微”的重要依托。

1.3 “四观”创新感召模式

在企业新员工集中培训课程中增加各类先进模范人物讲坛、中国共产党党史等内容，不断提高青年员工的党性修养和宗旨意识。在党务工作者培训班中设置观看党建主题电影和红色教育基地现场学习环节，增强党建教育培训活动的生动性和吸引力，激发学员使命感，提高学员担当作为能力。

1.3.1 举办先锋论坛

以集中讲座的形式使新入职员工了解企业党建实践，提高学员党性修养和宗旨意识。近两年，该企业大学举办“党建先锋论坛”“公司员工英模论坛”“工匠讲坛”“员工楷模论坛”“青年英模论坛”“创新达人论坛”等主题论坛10余场。每场主题论坛现场气氛都非常热烈，掌声不断。学员们纷纷表示要以他们为榜样，立下“功成不必在我，功成必定有我”的决心。因此，举办先锋论坛对于激发学员使命感，提高学员担当作为能力具有十分重要的意义。

1.3.2 宣传共产党员服务队

企业大学以各种形式使学员了解企业中共产党员服务队的工作内容，鼓励新员工党员积极参与，更好地发挥党员的先锋模范作用。结果表明以讲座、论坛、视频等形式的宣传均收到了良好效果。

1.3.3 观看党建主题电影

企业大学在党务工作者培训班中组织学员观看《梁家河》《建党伟业》《建国大业》《红海行动》等党建教育片。观影后，指导老师选取典型片段为学员讲解并与其讨论，进一步提升党建教育培训质量。通过观影活动，学员纷纷表示“要在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，不忘初心、牢记使命，以更高的热情和更强的使命感、责任感投入到实际工作中去，为伟大的祖国更加繁荣昌盛奉献自己的力量！”。可见，设置观看党建主题电影环节对于党建教育培训质量的提升具有重要作用。

1.3.4 红色教育基地实践

企业大学在党务工作者培训班中组织学员前往红色教育基地开展主题党日活动，接受革命历史传统教育，回顾党的光辉历程，缅怀党的丰功伟绩。在活动中组织学员重温入党誓词、唱红歌等，帮助学员感受红色文化，传承革命精神。红色教育基地实践增强了党建教育培训活动的多样性、生动性和吸引力。

1.4 “三练”创新实践方法

针对部分基层党务工作者业务能力弱、缺乏专业思维等现状，在党务工作者培训班中可创新党建工作实训方式，开展党支部实务情境教学，进一步提高培训成效。该企业大学在全面分析基层党支部党建工作实际情况的基础上，选取“党支部书记谈心谈话”“党支部书记如何上好党课”“党支部标准化建设”3个课题，组织学员分组进行党支部书记工作实训。结果显示，各小组均以内容详实、程序规范、严肃认真的情景模拟，真实生动地呈现了各课题的工作内容、流程环节和具体要求，该实训方式可切实提升企业基层党建工作质量水平。

2 党建进课堂工程的实施效果

2.1 大力提升党建培训师队伍整体素质

该企业大学自党建进课堂工程实施以来，党建课程培训师的思想政治方向更加明确，忠于职守和爱岗敬业的使命感及责任感迅速提升，自觉学习相关专业知识，同时提高自身党性修养，充分发挥个人主动性和能动性，做到以党风促教风、以教风促学风，形成积极向上、文明和谐的学习氛围。因此，党建进课堂工程有助于打造一支立场坚定、素质过硬、能力突出、作风优良的优秀党建培训师队伍，传承红色基因，为扎实推进企业党的建设计划提供师资保障。

2.2 持续坚定新入职员工理想信念

该企业大学自党建进课堂工程实施以来，参培新员工的党性修养得到提升，理想信念更加坚定，爱岗敬业情感进一步激发，集体荣誉感持续增强。青年员工在楷模的影响下，在红色教育熏陶下，均以党的理论武装自己，不断提升自身职业素养，立足自己的工作岗位，踏实做好本职工作，为企业发展和社会进步贡献自己的智慧和力量。

2.3 同步发展党务工作者理论和实践能力

该企业大学自党建进课堂工程实施以来，基层党务工作者的党建理论水平与实践能力共同发展，理想信念更加坚定。该企业基层党务工作者按照习近平总书记传承红色基因的要求，不忘初心、牢记使命，以更加积极的态度投入到学习、工作中去，勇于担当、奋发有为，切实提升了该企业基层党建工作水平，为企业各项工作跨越式发展提供了坚强有力的政治保障。

3 结语

党建工作是党与时俱进，永葆活力和不断自我革新的关键步骤。党建工作是党保持自身先进性和纯洁性的重要一环。企业通过加强党建工作，可有效提升企业的向心力和凝聚力，更好地适应新形势和新变化。在企业大学创新实施“三问五微四观三练”党建进课堂工程，将党建进课堂工程置于企业大学培训工作和科学发展的整体规划中，为扎实推进企业党的建设计划提供坚强保证。未来，企业大学应继续基于自身主营业务，创新具有形式更加丰富的“党建进课堂”路径，力求设计巧妙、形式多样、内容新颖、贴合需求、效果显著，着力提升新入职员工的党性修养和党务工作者党建工作水平，为企业做强做优做大提供有力保障。