关于网上阅卷系统阅卷教师管理机制的设计与实现

刘伟民，严凤莲

（1.江苏省淮安市教育考试院，江苏 淮安 223001；2.江苏省淮阴师范学院城市与环境学院，江苏 淮安 223001）

0 引言

网上阅卷以计算机技术为平台，将客观题在计算机扫描过程中自动完成评阅，主观题由多位评卷教师在各自的计算机屏幕前共同评阅，是一种与传统手工阅卷方式有着显著区别的全新的阅卷模式[1]。其中，评卷模块是网上阅卷系统的核心所在，阅卷教师在客户终端对考生答卷的评阅工作，包括正评、回评、复评和问题答卷标记等都需要客户终端软件与评卷模块协同工作才能完成，每份答卷成绩的产生都是在客户终端提交后由评卷模块处理，差错控制也是通过对评卷模块处理后的分数进行校验来实现，可见评卷模块在系统中占有重要地位。

1 关于网上阅卷系统中阅卷教师管理机制设计的意义

试卷评阅一直是整个考试工作流程中的关键环节,阅卷教师被赋予极高的“生杀大权”[2]，虽然大部分阅卷教师是本着对考生负责的态度进行评阅试卷的，但也不排除某些教师工作责任心差，评阅试卷会出现一定的误差，无法确保考试的公平、公正性。

网上阅卷是以计算机技术为平台，是一种与传统手工阅卷方式有着显著区别的全新的阅卷模式。这种阅卷模式能够极大地提高了评卷后期的工作效率，避免了以往部分评卷教师为赶进度而以评卷质量为代价的情况发生，从而为对每位考生负责提供有力保障[3-4]。

2 评卷控制流程

（1）阅卷教师登录系统时，由安全保密模块对阅卷教师的身份和角色进行验证，如果某位阅卷教师具有多重角色（如既是阅卷教师同时又承担阅卷组长的工作），则返回角色列表给客户终端，由用户进行选择。

（2）用户角色确定后，客户终端软件根据用户当前的身份角色，为阅卷教师分配相应的权限，提供相应的服务，并构建客户终端界面。

（3）对阅卷教师当前试题的评阅状态作出判断。如果是试评，则从试评库中获取任务给阅卷教师；如果处于正评阶段，则检查评卷任务队列表，判断该阅卷教师剩余的任务量是否低于域值，如不低于域值，系统直接从任务队列中取得阅卷任务供阅卷教师评阅，否则调用任务预取模块获取新任务，补充任务队列中的任务数量[5]。

（4）在第3步完成后，客户终端软件可以从评卷任务队列中获取评卷任务，从服务器中调阅考生的答卷图像，在客户终端软件的主窗口中显示，由阅卷教师评阅。

（5）阅卷教师评阅答卷并给出评分，由客户终端软件调用分数提交处理程序进行处理。分数提交处理软件根据所提交的答卷类型，对答卷做出相应处理，最终完成一份答卷的评阅工作。

（6）在阅卷教师退出阅卷状态前，系统就在上述流程的第3-6步之间循环，评阅下一份答卷。

在上述工作流程中，除前两个步骤外，其余均由评卷模块完成。其中，获取评卷任务和分数提交是两项既复杂又十分重要的工作步骤。在处理过程中，要判断状态多种参数，包括试题的评卷阶段（试评、正评）、阅卷教师的工作状态（试评、正常工作）、答卷类型（正评卷、样卷、标准卷、回评卷）等[6]，并根据不同的评卷阶段、答卷类型作出相应的处理。

3 实时切换阅卷教师工作状态的代码实现

实现实时切换阅卷教师工作状态的代码如下：

（1）在提交任务时，submitTask函数根据不同的试卷类型，调用相应的函数进行处理：

（2）由putSampleTask函数具体判断试题当前的状态，如果正处于测试阶段，则对阅卷教师的学习数量进行累加;如果是正评阶段，则判断阅卷教师作出的评分是否合理，若不合理且超出了域值，则实时切换教师的工作状态：

4 结语

网上阅卷模式有别于传统的手工阅卷模式，在有效控制评分误差，减少阅卷期间领卷送卷、拆封试卷袋等中间环节的同时，极大地提高了评卷后期的工作效率:由计算机自动完成每份答卷合分、登分、复核、分数统计等以往需要人工完成的工作，从而减少了过去在这些环节中可能出现的人为误差，节约了人力和物力，减轻了劳动强度。因此，如何应用好网上阅卷系统显得尤为重要，需要不断地探索，重点是对网上阅卷系统阅卷教师管理机制的设计思路和实现途径作出深入研究。