新时代大学生人文素养提升路径初探——以鄂州职业大学图书馆为例

杜利，宋其湖，鄢宁

（鄂州职业大学图书馆，湖北鄂州436099）

人文素养，是指人所具有的人文知识和由这些知识内化的人文精神及外化的人文行为等，是一个人外在精神面貌和内在精神气质的综合表现。大学生的人文素养高低不但关系着个体生活的幸福与否，也反映着社会的文明程度。阅读是新时代大学生学习人文知识、不断完善自我，树立正确的价值观、人生观和世界观的最主要和最重要的方式。[1]高校图书馆如何整合利用丰富的馆藏资源，探索一条通过经典阅读，有效提升新时代大学生人文素养的路径，充分发挥图书馆的教育和文化传承职能，是摆在高校图书馆人面前亟待研究的课题。

一、新时代对经典阅读与大学生人文素养的要求

习总书记多次讲到中华优秀传统文化中蕴含着“中华民族的基因”，是“中华民族的精神命脉”，认为社会主义核心价值观蕴含着古圣先贤的思想，体现了革命先烈的理想，寄托着各族人民对美好生活的向往。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。教育部颁布的《中国教育现代化2035》中提出了全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，培养奋斗精神，增强综合素质，树立健康第一等教育理念。《普通高等学校图书馆规程》中指出高校图书馆应采取多种形式提高学生综合素质。国家及高校教育管理部门对人才培养和文化服务均提出了相应要求。而社会经济的快速发展、行业剧烈竞争，均易造成人们心浮气躁、急功近利思想，社会道德滑坡事件时有发生；高职学生学习偏重技能轻人文等现实，对大学生人生观、价值观等都有不同程度的影响。社会发展催促着高校关注新时代大学生人文素养的培育。

二、高校人文阅读的现状

翁小美[1]研究发现：大学生对于人文阅读的重要性都有一个积极认知，但选择“人文类书籍”阅读的学生占比不到1/5；在阅读量的分析上“每月基本不读人文书籍的学生数量”竟高达34.23%。闫桂萍[2]研究显示：高职院校只有2%的学生有完整的人文阅读计划；“没有良好的阅读环境”成为影响高职院校学生有效开展人文阅读的重要因素。李娜[3]对高职学生国学经典（《诗经》《论语》等10 部比较有代表性的著作）的阅读程度调查的数据显示：读过全书的学生有5.3%, 读过大部分的占12.6%, 读过小部分的占32.2%, 从没有读过的占49.6%。王进[4]对新媒体下高职学生阅读分析中显示：78.6%以上的学生都在使用智能手机进行阅读，阅读方式以“浅阅读”为主，阅读内容以娱乐性为主，阅读特点以互动性为主。

鄂州职业大学图书馆通过阅读与人文素养相关问卷调查显示：大学生对自己人文素养不够满意的占19.49%；有提高自身人文素养想法和行动的占58.65%，有想法没行动的占39.85%；认为利于提升自己的人文素养的活动依次是：参加有正能量的文学艺术类活动、阅读人文社科类书籍、做志愿者等。教师对学生人文素养不满意的占35.62%，依次体现在奉献精神、大局团队意识、敬业精神、与人相处的能力、诚信等方面。

三、经典阅读活动方法

经典阅读是指阅读经过历史的层层选择后，流传至今仍具有时代代表性的典范作品。阅读经典是大学生获悉人文知识，并由这些知识内化成人文精神，外化为人文关怀行为的入口，是提升读者人文素养的有效途径，阅读经典并认同体验的过程，也是大学生正确价值观、人生观和世界观形成的重要过程。鄂州职业大学图书馆以“五个一”读书活动[5]为基础，围绕提升人文素养的目标，开展了经典作品的主题阅读活动，通过“荐读-导读-交流-践习”等环节，促进大学生人文素养提升。

1.荐读——把握时代精神

鄂州职业大学图书馆以社会主义核心价值观为引领，结合高校人才培养的素质要求，把握中华优秀文化与新时代价值观的契合之处，列出馆藏经典荐读书目，为读者制定阅读计划提供帮助。学校图书馆在培育大学生人文素养的经典阅读推广中重点推介四大类资源。一是优秀传统经典文化类。如《论语》等四书五经、《史记》等二十四史中的名篇，及唐诗宋词、四大名著等名家名作；二是红色经典系列类。如党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关作品，如《中国三步曲》《苦难辉煌》等；三是健康成长经典系列。如中国图书馆学会阅读推广委员会推荐的治愈系好书:《正能量》《少有人走的路》等；四是与专业、地域相关的经典名著。如《林巧稚传》《岳飞传》《苏轼传》等名人传记作品等。经典推介着眼于培育学生社会主义核心价值观，爱国情怀和改革创新的时代精神。

2.导读——点亮价值认同

经典著作思想深邃，价值恒久，必须静下心来，结合历史读，结合实际读，才可领会其精神实质。图书馆每期经典阅读活动都按主题推荐阅读书目，安排相应的指导老师，就作品中可转化为当代青年精神追求和行为习惯的道德理念、思想价值、审美标准等方面对读者进行启发。如读《西游记》、观纪录片《玄奘之路》，探索一种不畏艰难险阻、为理想始终坚守信念、永不放弃的民族精神；指导读者把实现中华民族伟大复兴的 “中国梦”，与唐朝这个中华民族曾经最为繁荣兴盛的朝代相联系，来理解“复兴”的含义；探究玄奘西行之路与新时代的“一带一路”的联系，感受一脉相承的传统文化对现代发展的影响，点亮价值认同。

3.交流——展现读者风采

鄂州职业大学学生人文素养相关问卷调查显示：最受读者欢迎的促进人文素养提升的活动，是各种类型的读书交流分享活动。鄂州职业大学图书馆根据阅读主题选择合适的交流方式，如：经典诵读、演讲、辩论、知识竞赛、作品展示等，按活动特点在“读书讲堂”等线上线下平台进行。活动由读书协会成员主持，馆员老师负责指导协调，参与交流的有学生、馆员、教师和社区读者等，使交流水平和视角呈现更多层次。读者在朗诵时激情满怀，辩论时针锋相对，交流时思想激荡，展现出读者不同风采，优秀的图文、视频、音频等作品还通过微信公众平台推广，增强了读者文化自信，促进了读者综合素质的提升。

4.践习——践行关怀担当

人文阅读的目的在于把跨越时空的人文精神内化为自身文化涵养，外显为对自己、他人、社会、自然的关照和担当等行为，践行个人、社会、国家层面的价值观。如，从阅读习总书记对青年的寄语和治愈类经典书籍中学会关怀、鼓励自己，养成自觉学习、阅读经典的习惯，依据时代要求，承担自我发展的责任；从传统文化如《孝经》等阅读交流中，学会理解父母长辈、关爱手足，承担孝悌之家庭责任；从《论语》《道德经》《自动自发》中的“已所不欲，勿施于人”“水善利万物而不争”、积极主动等精神中学会团队协作、奉献友爱、承担成全他人、互助担当的社会责任；从阅读“四史”中，回顾新中国从站起来、富起来到强起来的曲折历史，体验“天下兴亡，匹夫有责”，培养青年家国情怀，珍惜来之不易的幸福生活，激发青年使命感和责任感；从习近平“绿水青山就是金山银山”的生态理论、《寂静的春天》等文中体会人与自然和谐共生的重要性，正确认知和处理人与自然的关系，以“取之有度，用之有节”的方式，从我做起，从身边做起，从点滴做起保护生态环境，主动承担人类在生态发展中的责任；从传统经典中“和而不同”“己欲立而立人，己欲达而达人”“和其光，同其尘”中理解尊重接纳与自己不同个体，兼容并蓄外来文明的博大胸怀与“和谐”思想，促进青年和谐社会和人类命运共同体理念构建等。按传统文化中“修身－齐家－治国平天下”的次序实践，知行合一，养成良好行为习惯，把自己培养成有责任、有胸怀、有担当的时代新人。

四、大学生人文素养提升的策略

1.结合时代要求，培育人文素养。习近平总书记指出，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，延续文化基因，增强文化自信，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。[6]鄂州职业大学图书馆依据国家和教育部对大学生素质要求，充分考虑学生个人成长、职业要求与社会需求，大处着眼，小处着手，制定相应的经典阅读及推广计划，尝试将学生人文精神培养融入每月的主题读书交流活动中，使学生人文素养的培养进入可行有效的提升途径。近年，鄂州职业大学图书馆以培育爱国情怀为目标开展了“精忠报国”“英雄与和平”“峥嵘岁月”等主题阅读交流；以培养爱岗敬业精神为目标开展了“干一行 爱一行”“就业压力与成长”等主题辩论交流；以弘扬传统美德为目标开展了 “君子之道”“厚德自胜”“孝道与感恩”“文明伴我行”等主题读书交流；以健康成长，培养奋斗精神为目标开展了“奋斗的青春最美丽”“迎难而上，放飞梦想”等主题阅读交流，并分别将不同主题读书交流安排在合适的时间节点开展，借助节日、纪念日等蕴含的丰富文化内涵，达到更好的教育效果。

2.引导深度研读，内化精神追求。主题阅读是最主动的一种阅读法。[7]鄂州职业大学图书馆根据计划中的阅读主题，向读者推荐相关经典文本、视频等阅读资源，安排指导老师，读者可根据个人喜好，认真选读，深入学习。指导读者结合自身、结合专业、结合时代特点对阅读资源进行主动筛选加工，形成读书笔记或读后感。读者在交流前为了讲清阅读的体会，会再一次对交流文本进行整理或参照其他相关文本来加深理解。因此，为了交流更有心得，读者对人文经典文本的阅读无形中进入深度研读状态，以期将文中所述为己所用，这种转化，正是人文阅读所期望达到的内化于心的状态。

3.搭建多种平台，提升综合素质。鄂州职业大学图书馆为提升读者人文素养，为读者搭建了线上线下阅读平台，依据《鄂州职业大学课外阅读活动学分制实施方案》为读者记录阅读学分，形成阅读约束与激励机制；通过鄂州职业大学微信公众号、网站等公众平台开辟专栏，为读者写作、朗诵等作品搭建投稿展示平台；读书交流由读者负责组织策划，老师指导协调，给读者提供了交流沟通、组织协调等综合素质锻炼的平台；与新华书店鄂州职业大学倍阅校园店及邻近社区合作，为读者创造了更多勤工俭学、志愿服务、开拓视野、展现风采的交流平台等。鄂州职业大学图书馆关注读者需求，重视读者建议，鼓励读者以自律精神养成自觉阅读习惯，及时解决读者困难等，从环境改善到服务管理等各层面的关照，为读者搭建阅读交流、展现风采的平台。读者在充满人文关怀的氛围中进行阅读和交流，所体验的人文关怀也会外显于行。如读书协会骨干和馆员老师在各种读书活动中表现出的主动担当、密切配合、无私奉献、成就他人等行为，使整个读书活动充满人文气息，潜移默化中，读者的人文素养转化为触手可及的、温暖人心的实际行动。以文化人，润物无声，立德树人，自在其中。

图书馆文化建设是新时代高职院校“双高”建设不可或缺的一环，也是高校“三全育人”必经之地。鄂州职业大学图书馆以新时代社会主义核心价值观为引领，开展的经典作品的“荐读-导读-交流-践习”主题读书活动，对培养大学生阅读习惯、人文素养和综合素质起到良好促进作用，为培养合格的社会主义建设者和接班人打下基础。