信息化技术在大学语文教育中的运用

摘要：信息技术的发展，给人们的生活和工作带来了极大的改变。现阶段，信息技术已经被广泛应用到各行各业，教育行业自然也不例外。因此，大学在开展语文教学过程中，教师要能够科学合理地运用信息技术，并在实际教学中不断地创新教学手段，从而让大学语文的教学质量和教学效率得到有效提升。

关键词：信息技术 大学语文教学 应用

信息技术越来越成熟，并在教育行业得到了充分的应用，这极大地改善了以往的教学方式。因此，在大学语文教学过程中，教师要充分地认识到信息技术的重要性，并在实际教学中进行科学合理的运用，使其发挥应有的价值和作用，切实提升大学语文的教学效率和教学质量。

一、信息技术在大学语文教学中的作用

（一）让学生的语文学习效果得到有效提升

大学语文所涉及的知识面比较广，且知识点具有一定的复杂性，这使得大部分学生学习起来比较吃力，并且在学习过程中会遇到这样或那样的问题。比如在学习古文时，由于其与现代语言有着极大的不同，学生对其中所表达的含义无法理解透彻。而将信息技术运用其中，就可以以简驭繁，让学生更容易理解相关内容，这样不仅降低了学习难度，还提升了学习效率。另外，学生在学习大学语文过程中，如果遇到解决不了的问题，可以借助信息技术查阅相关信息资料来解决，此种形式不受时间和空间的约束，学生可以随时随地通过手机、电脑等电子设备来进行自学，还能对自学效果进行检测。教师也可以借助相关信息技术，将教学内容由简单到复杂划分成多个层次，这样学生通过逐步学习，学习效果就会得到明显提升。

（二）将学生的学习兴趣和热情激发出来

当前，有些教师在开展大学语文教学过程中，仍是以板书教学方式为主，通过板书来讲解课本内容。虽然板书在教学中有一定的优势，但其已经无法满足当前不断增长的教学需求。就大学语文本身而言，其较为枯燥乏味，如果还采用以往的教学方式，则难以激发起学生的学习兴趣和热情，会让课堂氛围较为沉闷。而将信息技术科学合理地运用到语文教学中，教师则可以通过图片、视频以及动画等形式将课本内容呈现出来，这样不仅会让学生对知识有更加直观的感受，其对知识也能有更深刻的理解。除此之外，信息技术的应用使得传统语文教学模式的局限性被打破，充分激发了学生学习语文的兴趣和热情，使得他们能够更加积极地参与到语文学习当中。

（三）对学生进行实时管理

就大学语文教学而言，其与初高中教学有很大的不同，特别是在课堂教学模式上尤为不同，大部分高校在开展大学语文教学的过程中，通常会安排几个班级一起上课，这样不仅学生多，而且教师管理起来也有难度。此种情况之下，大学语文课堂很可能会出现混乱的状况，有些学生注意力不易集中，或做一些与语文学习无关的事情，逃课等情况偶有发生，这些都极大地影响了语文教学质量和教学效率。有些学生在学习语文的过程中，会遇到一些自己难以弄懂的问题，教师在课堂上根本没有多余的时间一一给予解答。而随着信息技术的广泛应用，教师能够对学生的具体学习情况进行实时的管理，借助手机、电脑等终端设备和每一个学生建立有效的联系，一旦遇到问题，能够及时地向教师寻求解答，这样不仅不会占用课堂上过多的时间，还能够有效提升语文教学质量。

二、将信息技术运用到大学语文教学中的有效方式

（一）有效扩展语文教学范围

高校在开展大学语文教学的过程中，其在教学内容方面涵盖面较广，而将信息技术科学合理地运用到大学语文教学中，让教师将其优势充分发挥出来，可以使语文教学的范围得到进一步的扩展，并为学生语文核心素养的提升打下坚实的基础。例如在开展语文教学过程中，不仅教师可以利用网络搜集与课堂相关的教学资料和素材，学生也能够借助网络学习到课本内和课本外的知识内容，让学生的知识储备得到进一步的丰富。由此可以看出，信息技術可以帮助学生接触到更多与语文相关的知识，扩展他们的知识面，进而让他们的语文应用能力得到有效的提升。

（二）充分发挥互动交流平台的作用

大学语文教学过程中涉及的知识点非常多，并且有些知识之间有一定的关联性，而信息技术的运用，不仅可以让大学语文的教学效果得到明显的提升，还会扩展其教学内容。在大学语文教学中，信息技术的应用为学生搭建了一个良好的沟通交流平台。例如教师可以通过微信等软件与学生进行互动交流，学生之间也可借此交流学习心得。通过互联网技术，学习资源实现了极大的共享，由此使得教学资源的利用率得到有效提升，促进了大学语文教学效率进一步提高。

（三）有助于提高学生的思维能力

高校在开展大学语文教学过程中，要想获得良好的学习效果，就要切实提升学生的语文思维能力。语文思维能力主要包括听、说、读、写等要素，而这些能力在一定程度上具有交叉性，因此，教师要采用科学合理的教学方法，充分借助多媒体技术，将其优势充分发挥出来，把语文的一些知识点以更加直观和具体的形式表现出来，帮助学生切实提升思维能力，并为进一步探索和研究语文知识打下坚实的基础。与此同时，科学合理地应用信息技术，还能让学生的发散思维和直觉思维得到有效提升，并对一些晦涩难懂的语文知识有更加深入的理解。

（四）为模块化教学打下良好的基础

当前，模块化教学已经在大学语文教学中得到广泛使用，而信息技术则为模块化教学方式的开展提供了极大的便利。大学语文在教学内容方面难易程度不同，教师可以结合实际的教学情况，将教学内容划分为多个层次，此种教学方式的优势在于可以让学生对理论知识有更深入的理解和掌握，并以此为基础使他们对知识的应用能力、理解能力以及写作能力得到切实的提升。例如为了让学生在学习古诗词的时候，对语言文字的艺术魅力有更为深刻的体会，可以借助信息技术营造出一个特定的氛围，这样不仅有助于学生更好地理解古诗词的含义，还能使学生的文学素养得到进一步提升。

三、信息技术在大学语文教学中的具体应用

（一）多媒体教学

1.多媒体教学的现实意义。在社会不断发展进步的形势下，大部分高校为了使教学水平得到有效提升，都开始将多媒体运用到教学当中。相比初高中课本中的语文知识来说，大学语文具有一定的抽象性，如果只靠教师口头上的传授，学生对知识潜在的含义难以理解透彻。另外，还有些教师在进行语文教学过程中，仍采用传统的教学方式，传授的教学内容没有与实际生活相联系，学生的学习兴趣很难被调动起来。而通过科学合理地运用多媒体设备，则可以使这一问题得到有效的解决。例如教师在课堂上讲授晦涩难懂的古文时，可以先通过网络查找与古文内容有关的图片、视频资料等，然后在课堂上通过投影仪将搜集整理的资料展示出来。这样做的好处在于，不仅可以为教师的教学提供便利条件，还能帮助学生对古文的内容、背景等相关信息有更为深入的了解，从而使教学效率得到有效提升。

2.多媒体教学的具体应用。高校开展语文教学的目的就是让学生对文学作品的价值有充分的了解，并从中感受文字的独特魅力。在大学语文教学中，教师通过运用多媒体将语文内容以图文结合等方式展示出来，这样不仅能够让学生更加直观地了解与教学内容相关的信息，还能够更加透彻地体会文字的魅力之处，让学生对学习语文更感兴趣。

3.多媒体教学中需要注意的事项。虽然在大学语文教学中运用多媒体具有一定的优势，但其也有不能忽视的弊端，这就需要教师在实践教学中对其进行不断的完善。教师可以借助多媒体展现教学重点，但也必须清楚地认识到多媒体只是教学的辅助工具，教师的作用是不可替代的。还有就是，教师必须根据教学内容科学合理地运用多媒体，让其与内容在风格上保持一致。

（二）互联网授课的实践应用

高校在语文课时的安排上并不多，这也就使得教师的教学任务更为的紧凑，学生很难对语文知识进行深入的学习，学生的文学素养也就难以得到有效的提升。为此，在大学语文教学中可以适当地运用互联网授课。大学语文的教学内容主要来自教材上的内容，而其通常来说会滞后一些，这也在一定程度上使其无法真正满足学生的实际学习需求。而互联网的运用，使得教师能够进一步扩展语文教学空间，极大地补充课本上没有的知识。大部分高校都创建了网络学习平台，教师借助这个平台能够为学生提供一些课本外延伸出去的知识，使学生的文学素养得到切实的提升。教师还可以创建微信公众号，推送一些较为热门的优秀读物，引导学生分享自己的阅读心得，让学生能够逐渐养成良好的阅读习惯。

四、结语

总而言之，信息技术的广泛应用使得以往的教学方式得到了极大的改变，在大学语文教学中，教师要清楚地认识到信息技术的重要性，将语文教学与信息技术科学合理地结合在一起，使其充分发挥教学辅助工具的優势，激发学生学习语文兴趣和热情的同时，也让大学语文的教学质量和效率得到进一步提升。

参考文献：

[1]胡书云.信息化技术在大学语文教育中的运用[J].文学教育（下），2020（11）：74-75.

[2]唐贵英.信息化背景下高职大学语文实施课程思政教育的有效途径探析[J].科教文汇（上旬刊），2020（07）：133-134.

[3]李雪.探究信息化技术在大学语文教育中的运用[J].北极光，2019（12）：179-180.

[4]崔凤玲.新媒体在大学语文教学过程中的应用探究[J].长江丛刊，2019（30）：51-52.

[5]廖君丽.高职《大学语文》课程与信息化技术的有效应用思考[J].农村经济与科技，2019，30（18）：287-288.

[6]龙婧.信息化技术在大学语文教育中的运用分析[J].才智，2019（25）：140.

[7]廖玲.信息化教学环境下大学语文阅读教学策略研究[J].北极光，2018（07）：98-99.

[8]陈磊，王青.信息化视角下大学语文教学资源整合和对策分析[J].课程教育研究，2020（02）：55-56.

（作者简介：张妍，女，硕士研究生，吉林师范大学文学院2018级，研究方向：学科教学）

（责任编辑 刘冬杨）