高中话题作文教学的有效指导策略

张艳艳

话题作文是一种用一段引导材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。这类作文表面上一般不含有观点，在内容和体裁上也没有限制，学生发挥的空间很大，在高考题型中出现的概率很大。因此，教师在平时的作文训练中应专门针对话题作文对学生展开训练，以提高学生的写作能力。

一、引导学生表达真情实感

情感是作文的灵魂。好文章都倾注着作者强烈的思想感情。写作如果不是有感而发，文章就会显得平淡、苍白，即便有华丽的词藻修饰，也很难打动人。因此，在作文教学中，教师要引导学生用情感写作，而不是一味地背诵好词好句，模仿范文，要从根本上提升学生的作文水平。语文教材中收录的文章都是古今中外的名篇，且都是饱含作者真情的力作。因此，教师可以充分利用语文教材丰富学生的情感，使学生与作者的情感产生共鸣。

例如，学习《我的母亲》时，教师可以先在课上主动讲述自己母亲的几件事，说出母亲对自己的爱，然后学习文本内容，认识到文中母亲也是一样的无私伟大。至此，学生的情感被感染，纷纷想到自己的母亲，想到母亲对自己的关爱。这种情况下，教师可以顺势让学生以“母亲”为主题当堂写作，这样一篇篇饱含真情的文章便诞生了。再如，在朱自清的《春》中，自然界的风雨花草都是有感情的，文中“小草偷偷地从土里钻出来”“桃树、杏树、梨树，都开满了花儿像赶趟儿似的”“花下成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着”“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，唱着婉转的曲子，跟清风流水应合着”等句子，将春天的勃勃生机形象地展现出来，深受人们喜爱。然而，大多数学生的作文枯燥乏味，缺乏情感，对此，在作文教学中，教师不能采用说教式的教学方法，要引导学生走进生活、走进自然，去观察、感受，积淀情感，从而写出富含真情实感的好文章。

二、明确文体特征分类训练

文体不明是大多数学生在作文中容易出现的问题，也是一些学生写考场话题作文失分的一个重要原因。大多数学生刚开始接触话题作文时会片面地认为话题作文只能写议论文。确实很多情况下，话题作文以写议论文更适合，但不是只能用这一种文体。况且并不是每一位学生都擅长写议论文。因此，教师应该引导学生找出不同文体的相同点和不同点，让学生了解不同文体的不同特点。其次，教师要针对特别容易混淆的文体让学生加强练习，不断总结，并且引导学生找出自己真正擅长写的文体，加以训练，从而不断提高学生的写作能力。

比如，学生具备比较强的逻辑思维能力，就可以多写议论文;若是学生具备比较强的叙述和描写能力能力，就可以引导学生多写一些记叙文;若是学生具备比较强的语言综合能力，就可以让学生尝试写散文。如果能够引导学生找到自己擅长的文体，并进行练习，学生的作文水平定能快速提高。应该注意的是，教师切忌让学生只掌握一种文体，而是应该在让学生熟练地掌握每一种文体的基础上，对学生擅长写的文体多加训练，这样才可以真正提高学生的写作能力，才能更好地实现作文教学目标。

三、培养学生的逻辑思维能力

议论文是以说服读者为目的的，无论对什么问题、什么事物展开议论，无论在文中表达什么观点，提出什么主张，讲述什么道理等，都是为了达到说服读者，令读者信服的目的。因此，写议论文要有严密的逻辑性。然而，目前，大多数高中生思维能力较弱，以致文章表达的观点都很牵强，甚至会出现逻辑混乱的情况，很难让人信服。因此，在作文教学中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力，从而让学生写出来的文章更有说服力，文章内容更加深刻。在实际作文教学中，教师可以引导学生结合自己的兴趣爱好阅读一些学术类文章，或者可以从学生作文中筛选一些典型的文章，让学生深入阅读，从而提高学生的逻辑思维能力。

例如，有一位学生在作文中这样写道：“牛顿是勤奋的，牛顿成功了;居里夫人是勤奋的，居里夫人成功了……所以，勤奋就能成功。”这种逻辑让人难以理解，且得出的观点根本经不起推敲。但是，以上这种情况在学生的作文中是普遍存在的。因此，教师要对这部分学生重点训练，可以給他们推荐逻辑性较强的文章，引导他们分析文章的语言和逻辑思维，从而写出内容独到，且有深度的文章。

四、引导学生理解材料内容

高中生在写话题作文时要不是直接根据材料写作，写作范围太狭窄，要不就是对材料的理解过于发散，很容易出现跑题、偏题的情况。对此，在作文教学中，教师要着重引导学生理解材料内容，使学生能够结合材料准确立意，从而提高学生的作文质量。材料大致有论说型、情景型和图表型三类。论说型材料一般是名言警句，哲理语段等，这种材料的观点比较鲜明，容易把握，学生只需要保证确定的主题与材料观点保持一致即可。情景型材料往往会就一个生活细节，让学生发表自己的看法。针对这类材料写作，学生必须结合实际生活，文中不宜有不切实际的想象，要注重以情动人。图表型即漫画和表格，这种类型的作文相对较难，其主要考查的是学生的观察能力和想象力。在析图过程中，学生要细心观察，要着重观察图中的情节发展和事物的变化，图画背景等。经过这样系统地学习，学生再看到材料时便会根据材料类型合理选择立意，这样就能有效避免出现跑题、偏题的情况。

综上所述，话题作文是近年高考容易出现的一种作文题型，因此，教师和学生应重视起来，针对话题作文多多训练。在实际作文教学中，教师可以从引导学生表达真情实感、培养学生的逻辑思维能力、指导学生理解材料内容等方面对学生进行针对性的训练，让学生在训练中掌握不同文体的写作特点，同时知道不同材料的文章立意的要点等，从而提高学生的作文质量。

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