技工院校语文教学中职业精神教育的渗透

文/陈静

语文教学是一门重要的人文科学学科，是人们进行思想交流的工具，语文教学直接关系到职业精神的教育，在很多语文教学的课文中都渗透了职业精神教育。新版的语文教材更是渗透着职业精神的教育，如有关学会做人、学会生活、学会珍惜、学会做事，等等。这些职业精神不断地融入语文教学中，通过语文教学提高学生的职业精神，进而提高学生的就业能力。

一、职业精神的作用

职业精神是学生毕业步入社会所必须的，包括敬业精神、勤业精神、创业精神及立业精神四个方面。职业精神可以直接影响学生步入社会之后的就业情况，一般表现在承担的职业责任、职责的坚持、学生的“三观”发展，以及学生的职业精神。同时，职业精神还包括职业态度、职业技能、职业纪律等方面，这些都反映了一个人的任职情况。职业精神出众的学生在事业上更有机会步步高升，反之，则可能面临艰难的择业选择。因而，一个人的职业精神直接影响了就业走向[1]。

二、技工院校将职业精神教育渗透到语文教学中的方法

（一）强化语文教学，提高学生的职业理想

职业精神的首要就是职业理想，所谓职业理想就是主张学生从事各行各业，强调各行各业的优势，都需要做好本职工作，希望以后能够让人瞧得起、让家人过得好，或者为了学问和德行，这些都是一个人的理想范畴，这种职业理想就是职业精神中的灵魂。因此，进行语文教学时，可以将职业理想进行渗透教学，让学生感受到理想的伟大。比方说，在教学《人的高贵在于灵魂》这篇文章时，考虑到学生不同的认知能力，教师可以将学生进行分组教学，小组内进行文章的阅读，互帮互助，进而进行教学和提问，这个提问要站在学生的角度，因为技工院校的学生心理活动非常丰富，如果教师站在自己的角度进行提问，学生会非常反感和抵触。教师可以从学生的角度进行说明，例如，用上“我在你们这么大就想……”或者“我现在就想……”等的话语，进而找到与学生共同的话题，提高学生的职业理想，明确奋斗目标[2]。

（二）强化学生职业意识，提高职业态度

职业意识的强化是提高职业态度的前提，是做好一份工作的基础。在教学的过程中需要学生能够充分地意识到现今社会的发展趋势，提高自我的意识，告知学生要面对自己的客观情况，要想获得一份工作想就必须具备良好的职业态度，而想要拥有好的职业态度，就要知道职业的概念以及自己在社会中的地位，怎样才能将自己的价值发挥到最好的程度，这些都需要语文教师在教学过程中进行相应的引导。这好比语文课文《一碗清汤荞麦面》中讲述的是母子三人，通过团结拼搏、乐观向上的态度，进而战胜了生活中的困难。这种讲解方式可以让学生感受到这一家人面对困难时候的精神状态，由此引进一种职业的态度，这就是团结拼搏、乐观向上、坚持不气馁的职业态度。教师通过生动的语言讲解，可以将学生带入到一种身临其境的氛围中，以此提高学生的学习兴趣，培养学生在学习和今后的就业中树立起良好的职业态度[3]。

（三）注重语文教学中的素质培养，提高学生的职业责任

责任永远都是不过时的话题，古有“看其身，负其责”的责任说法，现有“自己做的事情，自己承担”的责任，都可以看出责任的重要性，职业责任也是职业精神中最重要的一部分，包括团队和个人两个方面。语文教学中有很多的文章都叙述了职业责任的重要性，比如《士兵突击》一课，士兵是最能够突出责任感的一个职业，通过对士兵、警察、特警等职业进行分析和讲解，强调了在整个过程中士兵们遇到任何困难都不放弃的精神，遇到难题要有团结协作的精神，否则造成的失误就是整个团队的责任，整个团队都要进行惩罚；如果是个人的责任，个人所承受的责任更大。通过这种讲解，加强了学生对职业责任和职业精神的理解，让学生了解到职业责任的重要性，以此促进今后从业时把客观的职业责任变成自觉履行的道德义务。

（四）通过语文现有课文进行教学，展现职业良心

一个企业之所以能够长久屹立不倒，最重要的就是企业良心，而企业良心保持好，是需要每一个员工进行维持的，所以职业良心也是教学过程中应该强调的职业精神。技工院校的学生实践性较强，有很多的学生具有从业经历，教师可以根据不同情况进行分组教学，然后针对语文课文，通过对比等方式，让有经验的从业者产生共鸣，进而影响整个小组。比如课文《项链》，讲述的是有些人追求享乐虚荣的快感，进而出卖自己的良心赢得了短暂的快感，由此落入更悲惨的境地；又如《卖白菜》一文，讲述的是一位卖白菜的母亲由于孩子算多一毛钱就感觉到良心的谴责而落泪的画面，借此引起学生的共鸣，然后进行分析到底对与错的行为，通过辩论比赛等方式进行教学，然后教师通过一些新闻对学生进行引导，以此净化学生的心灵，让他们知道职业良心的重要性，从中体会到诚实守信的可贵之处[4]。

（五）通过语文活动设计，展现良好的职业纪律

语文教学不一定非得是课堂式的教学，也可以是多元化的教学方式，比方说通过开展游戏进行学习、通过辩论进行学习等，这些都是非常不错的教学方式。所以，在教学上教师可以采用多元化的教学方式进行教学，并且在教学的过程中设定一些纪律和规则，尤其在辩论赛就有很多的规则需要遵守，包括一辩陈词的时间、自由辩论的时间等等，这些规则就是执业纪律的延伸，是需要从业者进行遵守的，而且职业作风是从业者习惯性的态度，一般都是通过潜移默化而表现出来的，所以通过各种活动进行语文教学，可以逐渐培养学生优秀的职业纪律。

三、结语

语文知识博大精深，其中体现出来的各种职业精神需要教师进行有机结合课本知识进行教学。技工院校的教师应根据学生的特点进行教学讲解，通过对语文文章内容的讲解过程，将职业精神逐渐渗透到语文的教学中，让学生在学习到语文知识的同时，增加职业理想、职业态度、职业责任、职业良心和职业纪律等职业精神，进而对学生的从业及升职等产生积极的影响，实现应有的人生价值。