疫情下的高校思政教育与创业教育融合的相关研究

谢泞临 王雨琪 王琪

摘要：受疫情的影响，各国经济都有不同程度上的衰退。社会能提供给应届大学生的就业岗位变少，后疫情时代下，应当鼓励学生进行创业来缓解就业压力、加快经济复苏。而我国推进大众创新万众创业早已成为大势，高校创新创业教育需要正在这样的大背景下谋求新的发展，针对教育部关于高校思政教育的要求和发展，高校的思想政治教育和大学生创新创业教育的融合目前已经成为高校课程改革的一项重要举措。我国的创新创业教育借鉴于西方创业教育，结合我国的特色和实际教育情况，对现在的高校创业教育进行了扩展和深化。

关键词：疫情;思政教育;双创教育

一、思政教育的意义与创业教育的重要性

1、思政教育的意义

高校思政教育的本质是“育人”。近年来，随着互联网时代的到来，不仅来自国外的文化冲击着传统文化思维，国内部分依托于信息爆炸而传播的种种言论都在挑战传统道德观念。大学生由于社会阅历缺乏，辨别能力较弱，极容易在人生的关键时期形成错误或者有缺陷的三观。高校思政教育正此时正应该发挥价值引领作用，帮助大学生构建正确的三观。通过思想政治教育提升大学生的政治素养和思想品质，有助于为大学生的全面发展打下坚实基础。

2、创业教育的重要性

创业教育原本并未纳入我国必修课程，但是随着“大众创新，万众创业”的思潮，创新创业教育进入高校课程的范畴。我国的创新创业教育借鉴于西方创业教育，结合我国的特色和实际教育情况，对现在的高校创业教育进行了扩展和深化。随着经济的发展，人口越来越多，企业提供的岗位越来越少。新增崗位才能缓解就业压力，而新增企业才能增加就业岗位。国家需要扶持更多的小微企业的成长，来扩大产能，解决就业问题。在这个过程中，拥有较高的专业素质和思维能力的大学生成为了国家扶植的重点对象。此时，创业教育正是给学生进入社会创业前的一个软着陆的机会。

二、疫情对高校思政教育与创业教育融合的影响

1、疫情引发的全球性经济衰退

2020年初，一场传染性疾病在世界各地悄悄蔓延开来。中国成为首个发布封城隔离指令的国家，同时也正式拉开了一场没有硝烟的抗疫战争。一年过去，疫情没有完全结束。在这一年里，世界各国人民经历了不止是医疗物资短缺和医护人员吃紧的境况，更是直面了公司降薪或企业破产等一系列变故。2021年初，习总书记在世界经济论坛“达沃斯议程”对话会上的特别致辞中讲到：“过去一年，突如其来的新冠肺炎疫情肆虐全球，全球公共卫生面临严重威胁，世界经济陷入深度衰退，人类经历了史上罕见的多重危机。”由此可见，全球经济的“深度衰退”已经成为我们“后疫情时代”必须直面的问题。

2、疫情引发的应届大学生就业困难

据国家数据网统计网2020年高校毕业生总人数将达到874万比2019年同比增长40万，这意味着2020年的应届毕业生将会面对更加残酷的市场竞争。不仅需要同同是应届生的毕业生争抢职位，还可能需要同在疫情期间失业的职场人们竞争。这无疑是给应届毕业生就业增加了难度。同时，疫情影响下，不仅许多企业营业额与利润大幅度的缩减，还有那些还未等到疫情结束就倒闭的企业更是比比皆是。在疫情期间，大部分企业为了能够运营下去，只能缩小产能，收紧核心业务，通过取消招聘和裁员来削减用人成本。这就导致了社会中的就业岗位也在大大减少，这是应届毕业生面临的又一大就业难题。虽然国家在疫情期间出台了很多缓解大学生就业的相关措施，比如公考扩招以及考研扩招等，但是依旧难以缓解大学生就业压力。

3、疫情下大学生创业的机遇

从商业的角度讲，疫情之后，用户依旧是那些用户，可是用户需求很可能已经变化了，或者用户的思维已经在疫情的催化下对某些事物有了改观。如果大学生能够找准客户的需求和痛点进行创业，不仅解决自己的就业问题，还可以为社会提供就业岗位，缓解社会压力，加速经济复苏。

4、结合疫情对高校思政教育与创业教育进行融合

本次疫情是一次大型的公共卫生事件，是高校思政课堂上极为难得的可以用以结合生活实际来启发大学生感同生受的实例。大部分学生不能正确理解思政课堂的意义，所以表现出不重视、不配合的态度。但是结合疫情对学生的实际影响，有了让学生重新认识思政教育的机会。与此同时，不仅思政教育得以“正名”，创新创业教育也可以在疫情经济形势的烘托下被学生正确对待。在以“育人”为目的的思政教育中，结合经济现状和国家政策，在大学生心中播散下创业的种子，使高校思政教育和创业教育有机的结合起来。

三、疫情之中对思政教育与创业教育融合措施的分析

1、提高师资队伍的专业素养

由于目前高校的创业课程进入课程体系时间不算太久，大部分学校的创业课老师水平也是参差不齐。要教出专业的学生，老师首先要定期进行专业素质的提升并在平时的教育教学中及时总结反馈学生的学习情况。教师队伍要定期进行交流和学习，开展年轻教师说课和名师听课等活动，用以培养年轻教师的业务能力，并且接触前沿的观点和教育模式，从而更好的教育学生。同时，要将思政教师与双创教师作为师资队伍建设的主体，建立明确的教学任务、教学目标并且完善教学方式、教学内容，使思政教育与创业教育做到真正的融合。

2、优化教学模式和课程内容

高校的思政教育，是坚持立德树人的根本任务，将价值引领和素质提升贯穿教育教学全过程，并将课堂教学作为育人主渠道进行充分利用，从而实现全过程育人的模式。而面对面交流是思政的传统方式。疫情期间，高校多为线上教学，在这种情况下，不断调试、不断试错、不断与学生交流教学成效、积极反馈、不断优化教学模式和课程内容才能达到真正的思政与双创相融合。

四、结语

育人是个长期性、系统性的过程，大学四年是人生的关键期，抓好这一时期的素质提升和个性养成尤其重要。创业教育天然蕴含着思想政治教育的元素，创业教育活动可以作为思想政治教育的有效载体。为了更好发挥创业教育的思政育人的效果，关键在于要有敏锐的眼光对其潜在价值进行发现并将这些德育元素渗透、贯穿育人全过程。

参考文献

[1]苏苗苗.高校思想政治教育与创新创业教育融合发展研究[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（02）：39-40.

[2]雷茜，廖巍，李增蓉.高校思政教育和大学生就业创业教育的融合研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（06）：29-30.

作者简介：谢泞临、女、1995.02.16、汉族，四川、助教 、管理学学士学位、主要研究方向是思政类

基金项目：成都东软学院2020年度科研项目“大学生创业教育的思想政治教育价值研究”（NSU2020-005）

（成都东软学院 四川 成都 611844）