微课在小学信息技术教学中的应用

黎浩飞扬

摘   要：社会在发展，时代在进步，对于人才的要求也越来越高。现如今，信息技术已经成为了人们生活生产，不可或缺的辅助工具，其影响十分深远。为了帮助学生快速适应未来的社会发展，为社会培养更多的高素质新时代人才，就需要做好小学阶段的信息技术教学工作，并且实现微课的高效灵活应用。

关键词：微课;小学;信息技术;教学

将微课应用在小学信息技术教学中，不仅能够快速突破重难点知识，而且能够激发学生兴趣，强化学生的综合能力。因此在今后的教学中，就需要找出实际教学中存在的问题，然后分析其原因，制订切实可行的解决策略，充分发挥微课与信息技术的价值。

一、微课在小学信息技术教学中的应用价值

（一）突突破教学难点

如何实现教学难点的突破，一直以来，都是教学的难题之一。再加上信息技术具有实践性、实用性等特点，对于小学生来讲，存在着很大的学习难度。为了培养学生的信息素养，提高学生的综合能力，就要通过微课的应用，来突破教学难点。在微课辅助下，就可以根据学生的个性与差异，来细化教学目标，完善教学内容，优化课堂氛围，将重难点知识直观、趣味地呈现。不仅能够快速吸引学生的注意力，还能在精简的课件下，快速传递知识，渗透情感等。

（二）激发学习兴趣

微课在小学信息技术教学中的应用，能够将理论知识，以动静结合、图像结合、声乐结合、文字描述等方法，直观形象地呈现在学生面前。不仅能够快速吸引学生的注意力，调动学生全身感官，还能够满足小学生的学习需求，激发学生兴趣。在微课视频的观看中，不仅带领学生掌握了信息技术的知识，还掌握了操作技能。在思考、交流、操作中，发散思维，加深对知识的记忆，构建完整的知识结构。无论是在课前，还是课堂以及课后，都能够实效高效灵活运用，有利于学生学习激情与热情的点燃。

（三）强化学习能力

新课改提出，课堂教学活动，要突显学生的主体地位。在微课教学下，就可以将课堂归还学生，尊重与发挥学生的主体性。而教师只需要适当地点拨、提示、激励与评价，就可以增强学生的自信心与积极性，主动参与学习，收获知识与技能。此外，还能体验到学习的乐趣，收获更多成功的喜悦，提高学生的自主学习能力、合作探究能力、创新创造力等。

二、小学信息技术教学存在的问题

（一）设设计理念落后

微课的设计工作，是教学应用的第一步，也是前提与基础。只有做好设计工作，才能为后续的教学，打下坚实可靠的保障。然而在现阶段的微课设计中，还存在着以下问题：第一，教师理念落后，能力不足，无法做到微课的高效应用。既没有采用灵活、多元的设计方法，也缺乏实际的操作能力，准确把握微课的内涵。第二，过于重视内容的讲解设计，忽视了内容的排序设计。因此整个内容比较混乱，前后衔接不够合理。而在内容讲解中，过于烦琐、冗长、枯燥，缺乏创新独特性。

（二）内容不够精简

微课的内容质量高低，将影响着课堂教学质量的高低，以及微课功能与价值的发挥。而内容不够精简，也是实际教学中存在的问题之一。第一，受传统思想观念的影响，很多教师将课本上的内容，都纳入到微课中。既无法突出重难点，还增加了学习负担，挫伤了学生的积极性。第二，缺乏知识内容的突破。很多教师为了降低学生的学习负担与压力，就将课本上的重难点进行展示呈现。然而没有结合实际生活，立足于时代发展，进行相应的拓展延伸。导致课堂教学仍旧受到时空的限制，很难带领学生快速提升。

三、微课在小学信息技术教学中的应用策略

（一）做好设计工作

将微课应用在小学信息技术教学中，第一步就需要做好设计工作，才能为后续的教学打下坚实可靠的保障。那么在设计中，就要保障内容精简，时间合理，理念新颖，并且遵循学生的个性与差异，才能快速吸引学生眼球，点燃学习激情与热情。首先，作为信息技术教师，要主动参与到培训深造中。不仅要紧跟时代发展的步伐与潮流，掌握信息技术的发展方向与应用范围，明确新课改与素质教育的要求，掌握小学信息技术教学的目标与任务;而且要深入全面了解学生，不断完善自身的理论知识、教学经验，提高自身的沟通交流与表达能力、教学能力与专业素养，才能做好设计工作。其次，要根据教学内容，来明确微课类型、主题、时间、流程等。小学阶段的信息技术教学，属于一些简单的操作与应用，然而需要做到理论与实操的结合。

（二）做好课堂实施

课堂的实施环节，也将影响到微课功能的发挥，及教学质量与效率的高低。因此第二步，就需要做好课堂实施，才能优化教学效率。首先，先将教学主题、教学任务、教学重难点等，全部呈现在学生面前，带领学生对新知有一个初步了解。并鼓励学生一边观看微课视频，一边展开思考，加深对知识的印象。其次，通过课堂问题的提出，将学生分为六人左右的小组，然后组织学生展开讨论交流。接下来在每一小组中，选派一名学生代表，来回答问题，便于教师对学生有一个深入了解。对于较为简单的问题，可以鼓励小组之间再次展开激烈的讨论交流。针对复杂的问题，可以在教师的点拨提示下，帮助学生深化理解。最后，组织学生展开实践操作。可以通过游戏活动的设计、动画片的设计、趣味故事的设计，来带领学生结合所学知识，进行技能操作。在合作互动、自主探究中，来调动学生积极性，提高学生的综合能力。

（三）做好评价总结

在微课教学结束后，教师还需要对学生的表现，进行相应的评价总结，来提高学生的自我认知，养成良好的学习习惯与技能。首先，教师可以与学生共同讨论本节课的知识点与操作中的难点，然后相互分享作品，展开交流探究。其次，教师根据不同学生的任务完成情况，进行针对性的点评。比如存在的问题，从侧面进行引导;还要挖掘学生的优点，鼓励学生大胆发表自己的看法与意见，总结更多的操作方法。最后，通过微课视频的再次回顾，以及优秀作品的播放，来帮助学生巩固深化，增强自信心与积极性，提高自身的综合能力。在总结评价中，除了教师评价外，还要实现学生自评、小组互评，才能带领每一位学生都获得成功，取得显著的成效。此外，还要将下节课的微课视频，上传与分享给学生，帮助学生做好预习工作。

综上所述，在今后的教学中，可以通过做好微課设计、课堂实施、评价总结等工作，来实现微课的高效灵活应用，提高信息技术教学质量与效率，促使学生获得个性化全面发展。

参考文献：

[1]李密蓉.微课在小学信息技术教学中的应用[J].福建电脑，2020，36（05）：156-157.

[2]田江.微课在小学信息技术教学中的应用[J].科技风，2020（13）：46-47.

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