以树叶为切入点，开展美工活动

一、材料由来

秋天来了，孩子们在果园里游戏时发现树叶变黄了，纷纷落下来，开始自发的捡树叶，想把树叶带回幼儿园。我们把捡来的树叶投放在各个活动区，期待孩子们和树叶碰撞出奇妙的火花。

二、美工区的树叶创作

树叶在美工区可以怎么玩呢？孩子们开始了大胆想象、收集材料、自主创作。

（一）制作树叶衣服

1.创意设计

孩子们把从家里收集来的白色、浅黄色大半袖平铺到桌子上，然后讨论着怎么画合适。豆豆把树叶放到衣服上摆起来，“直接描边画吧！”涵涵说：“万一按不住歪了怎么办？”欣欣说：“要不在纸上画个设计图吧！”看到涵涵和豆豆一脸疑惑，解释道：“服装设计师也是先设计再做啊，哪有直接画的，万一画错了那就太浪费这衣服了！”于是她们商量决定让欣欣画设计图。她拿着不同形状的叶子，用不同颜色的彩笔画着。豆豆指着一片叶子的位置，“好像有点歪。”涵涵说：“这叶子一歪有点不像了。”“那我把它用黑笔圈上，一会画的时候注意这个位置。”

2.商量分工

图纸设计好，孩子们开始做穿罩衣、取颜料的准备工作。涵涵说：“一会咱们分分工吧！你们想画哪个？”豆豆说：“一人一个不够分。”通过选择，她们决定先一起画白色的半袖。欣欣问：“那咱们是分图案画呢还是分颜色画呢？”豆豆问：“怎样能好画一点？”涵涵挠挠头发，想了想说：“这样吧，咱们分颜色画，能快一点，如果画不好形状的话再交换，行吗？”豆豆和欣欣展开皱着的眉毛，异口同声地回答：“好！”

3.遇到问题

（1）怎么画叶子

画的时候，三人又出现了分歧，有的想把叶子涂上颜料往上印，有的想直接画叶子的轮廓。我鼓励它们讨论是想把图案画成一样的还是按照自己想法尽情发挥。豆豆说：“衣服上的图案应该统一，都是用不同颜色印的，或者都是直接画的。”我问：“你们两个同意吗？”最终 她们决定直接画树叶样子。

（2）怎么不氲透

画的时候发现颜料不好上色，涵涵往颜料里加了一些水，欣欣用树枝搅拌均匀。但是新问题又来了，颜色有点氲开了，豆豆马上翻看衣服背面，“糟糕了，背面荫过去了！”只见半袖的背部有着一块一块的小云彩。豆豆说：“笔上水有点多，涮完了甩甩水再蘸颜料。”只见涵涵拿起报纸：“有了，画画的时候铺报纸就弄不到桌子上，咱们也用报纸试试吧！”说着拿起报纸塞到衣服中间，来回调整报纸的位置。欣欣把報纸塞到袖子里说：“不平没法画好。”然后将报纸对折塞进去试试，还是不平，又把报纸按照袖子的宽度折成长方形塞进去。涵涵说：“这回平喽！开动吧！”

（3）怎么调整

画着画着，涵涵说：“这样太慢了，而且都是画的，这样的衣服不特别，要不咱们试试小喷壶吧？”欣欣说：“要不前边是画的，后边再用喷壶吧！”豆豆说：“这样应该挺漂亮的。”涵涵看向我：“老师，您猜这样喷上图案会不会很漂亮？”“我猜会啊，这件衣服好特别哦！”涵涵挑着眉说道：“当然了，树叶有画的有喷的，走秀的小朋友肯定喜欢！我们得多喷点不同图案、不同颜色呢！”我说：“你们这个想法真有创意，一定会特别漂亮的！”把半袖前边完成，她们发现颜料没干，没办法上色，于是想到拿到有阳光、有风的地方晾晒，发现攀爬架是个好地方，能晒到太阳、能吹到风、还能挂住，于是一起把画好的半袖挂到攀爬架上，希望颜料早点干。接着回到美工区选之前制作的喷壶颜料的颜色。准备好颜色，发现外边衣服的颜料没干，于是改变了计划，商量决定先给黄色半袖前边喷上图案。她们把树叶摆在衣服上，商量着不用刚才一排一种类型叶子的方法。观察了一会，我发现她们是在用不同种类的叶子摆摆对称的样子。喷的时候，把树叶上喷满了颜色，拿下叶子发现，没有树叶的样子，发现要喷到叶子边缘才能把叶子形状展现出来。不一会功夫，你们就完成了。

（4）区域融合

把调整方法后制作好的树叶衣服拿给表演区小朋友时，他们觉得很漂亮，希望再做一条树叶裙子送给他们，于是开始了“需要什么样的？”“你们是怎样做的？”的对话。就这样开始了有需要、有设计、有制作的区域融合的活动。

（二）树叶吹画

孩子们发现树叶变干了，干树叶怎么创作呢？当孩子们没有好想法时，老师以同伴身份介入，“我知道一个美工小游戏，树叶吹画，我们一起来试试吧！带领孩子们做准备工作，逐步进入游戏。

1.做树干

将墨汁滴1或2滴滴在白纸靠近一条长边或一条短边位置，然后拿起吸管对准墨，向上再向左、右吹，吹出树干和树枝。

2.讨论用什么胶

请幼儿自主选择认为能粘住树叶的胶。

老师请大家把认为合适的胶想办法放到到树干、树枝、空白位置上。

老师选择用棉签沾上乳胶粘涂抹的方法。（隐性教育）

3.做树叶

在纸的上端，将干树叶搓碎，让其自由散落在白纸上。等待1分钟后，将没粘上的碎树叶抖在收纳盒中。

4.引导幼儿展示作品。

5.讨论遇到的问题及好方法。

三、孩子获得的成长与收获

（一）丰富树叶的多种玩法与创作方法。

（二）在画树叶图案设计图时，把树叶按照不同种类成排或者或者循环排序的方式排列。

（三）在活动中遇到问题，能寻找原因，并根据已有经验想办法，尝试通过分工、合作、讨论、协商、调整、改变、创新等方法解决问题。

（四）在活动中感知水粉笔的吸水性、颜料的粘稠度、布的吸水性、水快速流失的条件、不同种类胶的特性、干湿树叶的特性及有趣。

（五）在喷与画、吹与粘的游戏中，感受到了创新的快乐。

（六）在让别人试装、提建议时感受到创作成功、演员喜欢的快乐，激发出更多创作灵感，愿意进行设计、创作。

（七）在小结分享时，能够大胆表达，锻炼思维能力。

四、延伸活动

（一）分享制作方法或玩法，引导幼儿梳理、总结自己的好方法。

（二）分享制作过程中的问题、解决方法，请幼儿帮忙出出好点子，进一步开阔孩子们的思路。

（三）请幼儿在制作过程中不断尝试、积极动手动脑、不断总结。

（四）进一步探究树叶的多种制作方法与玩法，深入开展美工活动、与其他区域活动、主题活动相融合的活动。

北京市怀柔区怀北镇中心幼儿园 付思茗